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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.
A partir desta afirmação, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A concepção de alfabetização adotada no âmbito do PNAIC é a da Alfabetização na perspectiva do Letramento.
B
O ciclo de alfabetização no PNAIC compreende um tempo de 600 dias letivos.
C
O PNAIC não propõe um método específico, não obstante, apresenta várias sugestões metodológicas.
D
O ciclo de alfabetização no PNAIC compreende um tempo de 1.095 dias letivos.
E
As ações do PNAIC apoiam-se em quatro eixos de atuação, dentre eles o de gestão, o controle social e a mobilização.
Sobre o letramento, é correto afirmar que
A
preocupa-se com a aquisição do código escrito.
B
implica adotar na alfabetização uma concepção tradicional de escrita.
C
tem como pressuposto que as ações do professor devem ter como preocupação “qual é a sequência mais adequada de apresentação dos conteúdos (geralmente, as letras para formarem sílabas, as sílabas para formarem palavras e as palavras para formarem frases)”
D
concebe a atividade de ler e escrever como um conjunto de habilidades progressivamente desenvolvidas até se chegar a uma competência leitora e escritora ideal: a do usuário proficiente da língua escrita.
E
tem como objeto de reflexão, de ensino, ou de aprendizagem os aspectos sociais da língua escrita.
Leia a charge a seguir.
(Disponível em: http://www.hottopos.com/videtur29/silvia.htm.)
Considerando a reação da personagem Mafalda em face da proposta pedagógica da professora pode-se inferir que:
I. A personagem parece pouco convencida a mobilizar os seus esforços cognitivos em benefício do aprender a ler e a escrever pela prática pouco significativa.
II. Ocorre uma prática de alfabetização em um contexto autoritário e de falta de sintonia entre alunos e professores.
III. É uma prática amorosa, significativa e próxima da realidade de crianças na idade de alfabetização.
IV. É uma prática artificial, cujo reducionismo não faz justiça à multidimensionalidade da língua viva.
Estão corretas apenas as afirmativas
A
I e III.
B
II e IV.
C
I, II e IV.
D
II, III e IV.
Analise as duas afirmações abaixo.
I – Alfabetizado nomeia aquele que apenas aprendeu a ler e escrever, e aquele que adquiriu o estado ou a condição de quem se apropriou da escrita, incorporando as práticas sociais que as demandam.
II – Letramento é o resultado da ação de ensinar e aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.
Pode se afirmar que:
A
Apenas I está correto.
B
Apenas II está correto.
C
I e II estão corretos.
D
I e II estão incorretos.
Para Morais (2012), a teoria da psicogênese provocou reflexões e debates sobre a alfabetização. Sobre o assunto, o autor tece algumas considerações, dentre elas:
A
Foi reforçada a visão de que a escrita é um código, e a criança, ao receber informações dos adultos, tem condições de usar as letras para escrever e ler palavras que não memorizara
B
Constatou-se que existe a chamada “prontidão” para a alfabetização.
C
Com a teoria da psicogênese, veio o entendimento de que o processo de letramento começa fora da escola e bem antes do ano de alfabetização da criança.
D
Todos têm direito a aprender; porém, a exclusão acontece porque há alunos que não apresentam habilidades essenciais para o aprendizado da escrita.
E
Os erros de escrita dos alunos são indicadores de patologias como, por exemplo, a dislexia.
Quando a criança pensa que pode escrever com desenhos, rabiscos, letras ou outros sinais gráficos, imaginando que a palavra assim inscrita representa a coisa a que se refere, dizemos que ela se encontra no nível
A
icônico.
B
pré-sílabico
C
silábico-alfabético.
D
alfabético.
E
silábico.
A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção de significado do texto. A compreensão do texto é um processo que se caracteriza pela utilização de conhecimentos prévios. Existem três níveis de conhecimento prévio durante a leitura:
1 — Conhecimento Prévio Linguístico
2 — Conhecimento Prévio Textual
3 — Conhecimento Prévio de Mundo
( ) É um conhecimento que não está de uma maneira clara no texto e que exige do leitor uma competência abrangente, como um vocabulário rico ou o conhecimento de regras ortográficas.
( ) É o conjunto de noções e conceitos que temos sobre a tipologia do texto ( narração, descrição, dissertação etc.).
( ) É o conhecimento ativado pela mente ou adquirido “ informalmente, através de nossas vivências e experiências.
Ao relacionar as colunas, a ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1-2-3
B
3-2-1
C
2-1-3
D
3-1-2
E
1-3-2
Analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. São habilidades desenvolvidas pelo aluno que se encontra no nível da alfabetização incompleta.
( ) Identifica letras entre rabiscos, desenhos, números e outros símbolos gráficos.
( ) Não reconhece como as letras podem ser utilizadas na escrita.
( ) Não é familiarizado com a forma de representação da escrita.
( ) Reconhece letras do alfabeto e identifica direções da escrita.
( ) Identifica o espaçamento entre palavras na segmentação da escrita.
( ) Reconhece diferentes formas de grafar uma mesma letra.
( ) Decodifica e compreende palavras nos padrões silábicos consoante/vogal.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
A
V – V – V – F – F – V – V.
B
F – V – V – F – F – V – V.
C
F – F – V – V – F – V – F.
D
V – F – V – F – V – F – V.
E
V – F – F – V – V – V – V.
Ano:
2016
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Educação Infantil - 2016
“O conceito de alfabetização sofreu ______________________ alterações ao longo das últimas décadas. O que antes consistia apenas no domínio do código escrito, hoje essa perspectivas não atendem mais o paradigma ______________________ na educação e as grandes transformações sociais. Assim, podemos notar que a língua vive em constante ______________________, e atrás dessa mudança novas maneiras de se alfabetizar surgem.”
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
A
Inexpressivas – Premente – Entrave.
B
Expressivas – Emergente – Mudança.
C
Relevantes – Inócuo – Périplo.
D
Irrelevantes – Subjacente – Périplo.
Alfabetização e letramento se somam, e para atender à mudança ocorrida no processo de ensino e aprendizagem da língua escrita, a Escola Ativa baseia esse conhecimento em torno de cinco eixos. Um deles tem como princípio básico o fato de que cada "som" é representado por uma "letra". Esse aprendizado é decisivo no processo de alfabetização , e se realiza quando o educando entende que o princípio que regula a escrita é a correspondência grafema-fonema. Esse eixo é denominado :
A
desenvolvimento da oralidade.
B
compreensão e valorização da cultura escrita.
C
apropriação do sistema de escrita.
D
leitura.
E
produção de textos escritos .
Letramento é, segundo a pesquisadora Magda Soares, palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização.
Relacione as colunas abaixo a partir da diferenciação entre os conceitos de letramento e alfabetização:
Coluna 1 Conceitos
1. Letramento
2. Alfabetização
Coluna 2 Descrições
( ) Aprendizagem do sistema convencional da escrita.
( ) Habilidades de codificação de fonemas em grafemas, decodificação de grafemas, habilidades motoras, postura corporal, direção correta da escrita, organização espacial da escrita, manipulação correta e adequada da leitura.
( ) Compreensão de leitura e escrita como práticas sociais.
( ) Exercício efetivo e competente da tecnologia da escrita.
( ) Privilegia a visão de língua que usamos a todo instante quando nos comunicamos.
( ) Concepção de escrita como sistema ordenado pelas regras gramaticais, ou mesmo de escrita como código, que é preciso decifrar.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
1 • 1 • 1 • 2 • 1 • 2
B
1 • 1 • 2 • 2 • 2 • 1
C
2 • 1 • 1 • 2 • 2 • 2
D
2 • 2 • 1 • 1 • 1 • 2
E
2 • 2 • 2 • 2 • 1 • 2
O método de arquivamento consiste na sequência de operações que determina a disposição dos documentos de um arquivo ou coleção, uns em relação aos outros, e a identificação de cada unidade.
O método variadex corresponde ao método de ordenação que tem por eixo:
A
aspectos geográficos.
B
a fonética e não a grafia dos nomes.
C
o número e a data dos documentos.
D
o número atribuído às unidades de arquivamento.
E
as letras do alfabeto representadas por cores diferentes.
O terceiro período da alfabetização é dividido em três níveis. Todas as afirmações sobre esses níveis estão corretas, EXCETO.
A
O primeiro é o nível silábico.
B
Segundo nível silábico – alfabético.
C
O terceiro é o nível alfabético.
D
No nível silábico é marcado pela transição entre os esquemas prévios a serem abandonados e esquemas futuros a serem construídos.
“A alfabetização, considerada em seu sentido restrito de aquisição da escrita alfabética, ocorre dentro de um processo mais amplo de aprendizagem da Língua Portuguesa. Esse enfoque coloca necessariamente um novo papel para o professor das séries iniciais: o de professor de Língua Portuguesa.”
Observada essa afirmativa, é CORRETO afirmar:
A
O professor alfabetizador deve direcionar sua ação pedagógica somente para o processo de alfabetização.
B
O professor de Língua Portuguesa é que deve atuar como alfabetizador.
C
As políticas públicas não permitem que o professor alfabetizador amplie sua ação para além dessa função.
D
A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio do bê-á-bá seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem podem e devem ocorrer de forma simultânea.
“À medida que a sociedade vai-se tornando mais complexa, mais exigências vão sendo feitas em relação a habilidades e práticas de leitura e escrita e, consequentemente, níveis mais avançados de escolarização vão sendo considerados necessários.” (Magda Soares)
A partir do trecho acima, pode-se afirmar que o número de anos de escolaridade considerados necessários para que seja alcançado o letramento:
A
pode aumentar com o tempo.
B
deve permanecer do jeito que está.
C
gira em torno de três anos.
D
varia de aluno para aluno.
E
depende do nível da turma.
“Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual.” (BRASIL, 2001, vol. 3, p. 122). Com base na citação significa defender a alfabetização como:
I. função da maturação biológica.
II. desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-mecânicas.
III. um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais e de escrita.
IV. aquisição de um código de transcrição da fala.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) itens(s):
A
I.
B
II.
C
III.
D
IV.
E
I e IV.
Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas. Seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização. Sobre alfabetização e letramento, assinale a afirmativa correta.
A
Distinguem-se tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos, mas não em relação aos processos linguísticos de aprendizagem.
B
São interdependentes e indissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas.
C
São interdependentes, porém dissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas.
D
Distinguem-se em relação aos objetos de conhecimento, mas não em relação aos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem e, portanto, também de ensino desses diferentes objetos.
“Os cinco níveis de escrita, segundo a Psicogênese da Língua Escrita, são: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico.” Uma das características do nível silábico-alfabético consiste em
A
a criança não estabelece relação entre a escrita e a fala.
B
o aluno já domina a relação entre letra – sílaba – som e as regularidades da língua.
C
a criança já começa a ter consciência de que existe uma relação entre os aspectos gráficos e sonoros das palavras.
D
perceber, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letra
.São sugestões de atividade para o trabalho de alfabetização com música;
I- cantar a letra da música, acompanhando com o dedo.
II- completar as letras que faltam nas palavras ou sentenças tiradas da música:
III — fazer um calendário com todos os meses do ano e fixar na sala de aula...
Das afirmações acima qual(is) está(ão) INCORRETA(S)?
A
Apenas a l.
B
Apenas a ll.
C
Apenas a III
D
Apenas l e ll.
E
l, ll e lll.
O termo LETRAMENTO surgiu nos anos 80. Mary Kato e Ângela Kleimen são duas autoras que utilizaram o termo nessa década. A partir da década de 90 a discussão do uso do termo LETRAMENTO extrapola o âmbito acadêmico e torna-se mais usual entre os educadores. SOARES, Magda(1998), é uma das responsáveis pela conceituação e difusão da expressão LETRAMENTO.
Segundo Magda Soares:
I. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever. Que aprendeu o código escrito – decifrando-o e escrevendo algumas palavras: “aprender a ler e escrever significa adquirir uma tecnologia, a de codificar a língua escrita e de decodificar a língua escrita”.
II. Alfabetizado é o sujeito que percorreu todos os níveis de evolução da escrita e chega ao nível alfabético, sendo capaz de ler e escrever qualquer palavra. A alfabetização envolve um processo muito mais amplo que o mero domínio do código e não seria necessário utilizar-se o termo letramento.
III. Letramento é o estado ou condição que adquire um indivíduo ou um grupo social como consequência de ter-se apropriado da escrita e passar a fazer uso dela.
IV. Letrado é o indivíduo que usa socialmente a leitura e a escrita, que pratica a leitura e a escrita, que responde adequadamente às demandas sociais de leitura e de escrita.
V. Letrar é mais que alfabetizar.
Está INCORRETO apenas o que se afirma em:
A
I
B
II
C
III
D
IV
E
V
Gerar simulado