Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Não é o título que se pode dar a um método de alfabetização aplicado:

No Documento “Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo de alfabetização do Ensino Fundamental” (MEC, 2012), que embasa as ações do Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade Certa são tratados dois conceitos referentes ao ensino da leitura e escrita, transcritos abaixo.

I. O processo de apropriação do sistema de escrita alfabético. Para que o indivíduo se torne autônomo nas atividades de leitura e escrita, ele precisa compreender os princípios que constituem o sistema alfabético, realizar reflexões acerca das relações sonoras e gráficas das palavras, reconhecer e automatizar as correspondências som-grafia. É certo, portanto, que, na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe explicitamente com as relações existentes entre grafemas e fonemas.

II. O aprendiz precisa avançar rumo a uma alfabetização em sentido lato, a qual supõe não somente a aprendizagem do sistema de escrita, mas também os conhecimentos sobre as práticas, usos e funções da leitura e da escrita, o que implica o trabalho com todas as áreas curriculares e em todo o processo do Ciclo de Alfabetização.

Esses conceitos referem-se, respectivamente, à

Durante o trabalho de alfabetização o professor deve:

|- ler para os alunos.

Il— fazer com que os alunos leiam e escrevam, mesmo antes de fazê-lo convencionalmente.

III — permitir que os alunos produzam textos oralmente enquanto a educadora escreve.

Das afirmações acima qual(is) está(ão) correta(s)?

Tendo como referencia o processo de alfabetização, julgue as afirmações abaixo e complete com V para as Verdadeiras e F para as Falsas.

( ). As sequências didáticas devem priorizar a escrita pelo aluno na alfabetização inicial e devem ser compostas por uma série de atividades focadas num conteúdo específico, em que uma etapa está ligada à outra.

( ). Se o foco é a leitura, uma opção é ler com as crianças diferentes exemplares de um mesmo gênero, variadas obras de um mesmo autor, textos sobre um mesmo tema ou versões de uma mesma história.

( ). Prever atividades sem ligação ou continuidade. Em cada aula deve-se abordar um assunto, na aula seguinte deve ser elencado outro assunto.

A sequencia correta de cima para baixo é:

Das alternativas abaixo qual NÃO está associada ao nível de desenvolvimento da escrita Silábico?

“Antes de obrigar os alunos a observar, analisar ou escrever sílabas, palavras ou frases, é indispensável que a escola lhes proporcione oportunidades de conhecer e utilizar diferentes suportes materiais de escrita, tais como: livros, jornais, prospectos, cartazes, histórias em quadrinhos, etc.” (José Juvêncio Barbosa)

É desse modo que a escola proporcionará uma experiência rica de situações de uso da escrita:

A leitura não é essencialmente um processo visual. Num ato de leitura utilizamos dois tipos de informação: uma informação visual e outra não-visual.

I – A informação visual é provida pela organização das letras na página impressa ou manuscrita.

II – A informação não-visual é causada pelo próprio leitor.

III – A informação não-visual essencial é a competência linguística do leitor (se o texto está escrito num idioma desconhecido pelo leitor não haverá leitura no sentido estrito, ainda que haja exploração visual da página, busca de semelhanças e regularidades).

IV – Outras informações não-visuais são utilizadas, como o conhecimento do tema (o que não é o mesmo que o conhecimento do texto).

Quais afirmações acima estão corretas de acordo com Ferreiro e Teberosky?

Nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) temos explicitado por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p.97) que ________________________________ caracterizam-se como um “conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral ou escrito”, que permitem uma maior sistematização do ensino e da aprendizagem “com a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada numa dada situação de comunicação”. A alternativa que completa CORRETAMENTE a frase é:

Neste método de alfabetização existe fundamentalmente uma correspondência entre a oralidade e a escrita, entre o som e a grafia. A aprendizagem é feita através da repetição e da memorização, o que acaba de certa forma prejudicando o aluno, pois, impede que a criança consiga pensar e agir por si mesma, ou seja, impede a criança de produzir seus textos e seus conhecimentos através de sua imaginação, pois neste método o aluno é alfabetizado por regras que devem ser seguidas passo-a-passo.

O trecho acima distingue o método de alfabetização denominado:

Em relação a Alfabetização e letramento analise as opções e marque a correta.

I. Tendo em vista a independência e a interdependência entre alfabetização e letramento (processos paralelos, simultâneos ou não, mas que indiscutivelmente não se complementam), alguns autores contestam a distinção de ambos os conceitos, defendendo um único e indissociável processo de aprendizagem (excluindo a compreensão do sistema e sua possibilidade de uso).

II. O processo de alfabetização incorpora a experiência do letramento e este não passa de uma redundância em função de como o ensino da língua escrita já é concebido.

III. Os estudos sobre o letramento reconfiguraram a conotação política de uma conquista – a alfabetização - que não necessariamente se coloca a serviço da libertação humana.

IV. Letramento que implica habilidades várias, tais como: capacidade de ler ou escrever para atingir diferentes objetivos.

O Ratio Studiorum , que versa sobre a formação nos colégios jesuíticos e, portanto, não se refere ao período de alfabetização das crianças, prevê:

A pesquisadora argentina Emília Ferreiro, na década de 1970, realizou uma pesquisa sobre como as crianças pensavam o processo de escrita e leitura. A pesquisa revelou que mesmo antes de estarem alfabetizadas pela escola, as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e a leitura, ou seja, não são passivas diante das informações que as rodeiam. Através de suas pesquisas, Ferreiro identificou quatro grandes períodos de hipóteses sobre a escrita. Relacione a seguir os períodos descritos por ela e suas principais características:

Coluna 1 Períodos

1. Pré-silábico

2. Silábico

3. Silábico-alfabético

4. Alfabético

Coluna 2 Características

( ) O aluno consegue utilizar letras que estão presentes nas sílabas que formam as palavras, independentemente de serem vogais ou consoantes. O registro escrito da frase pode se dar com o uso de uma letra para cada palavra.

( ) O aluno percebe que utilizar uma letra apenas para representar uma sílaba não dá conta desta representação e passa a incluir letras em sua escrita, escrevendo ora com uma letra para cada sílaba, ora com duas ou mais letras para cada sílaba.

( ) Nessa fase da escrita o aluno já responde a como a escrita representa as palavras. Resta a ele, daqui para frente, realizar a ortografização da escrita.

( ) Em alguns casos esta escrita se caracteriza pela utilização de símbolos que podem ser letras, numerais, tentativas de reprodução de letras, desenhos que imitam letras e a disposição espacial desse registro pode ocupar todo o espaço da linha ou do papel.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras culturas situadas em outros tempos e lugares que não o seu. A partir daí ela pode estabelecer relações com a sua forma de pensar e o modo de ser do grupo social ao qual pertence.

Para favorecer as práticas de leitura, algumas condições são consideradas essenciais.

A respeito do assunto avalie as condições expostas abaixo:

I. Dispor de um acervo em sala com livros e outros materiais, como histórias em quadrinhos, revistas, enciclopédias, jornais etc.

II. Todo acervo deve ser classificado e organizado pelo educador sem a ajuda das crianças.

III. Organizar momentos de leitura livre nos quais o professor também leia para si.

IV. Possibilitar às crianças a escolha de suas leituras e o contato com os livros, de forma a que possam manuseá-los, por exemplo, nos momentos de atividades diversificadas.

V. Possibilitar regularmente às crianças o empréstimo de livros para levarem para casa. Bons textos podem ter o poder de provocar momentos de leitura em casa, junto com os familiares.

VI. Uma prática constante de leitura deve considerar a qualidade literária dos textos.

Segundo Santos e Mendonça (2007) “Letramento” é um termo relativamente recente, visto que surgiu há cerca de 30 anos, e nomeia o conjunto de práticas sociais de uso da escrita em diversos contextos socioculturais. Sobre esse conceito, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre Alfabetização e Letramento, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

(_) Pesquisas vêm identificando problemas nos processos e resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, insatisfações e inseguranças entre alfabetizadores, perplexidade do poder público e da população diante da persistência do fracasso da escola em alfabetizar.

(_) “Letramento” é um termo recente, introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas; seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização.

(_) É necessário reconhecer que, embora distintos, alfabetização e letramento são processos dependentes.

(_) No Brasil, o termo letramento não substituiu a palavra alfabetização, mas aparece associada a ela. Podemos falar, ainda nos dias de hoje, de um alto índice de analfabetos, mas não de “iletrados”, pois sabemos que um sujeito que não domina a escrita alfabética, envolve-se em práticas de leitura e escrita através da mediação de uma pessoa alfabetizada, e nessas práticas desenvolve uma série de conhecimentos sobre os gêneros que circulam na sociedade.

(_) A alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita. O processo de aquisição da língua escrita não se vincula a uma nova condição cognitiva e cultural.

(_) Até os anos 80, a alfabetização escolar no Brasil caracterizou-se por uma alternância entre métodos sintéticos e métodos analíticos, sempre, porém, com o mesmo pressuposto – o de que a criança, para aprender o sistema de escrita, dependeria de estímulos externos cuidadosamente selecionados.

A sequência correta é:

Sobre leitura e leitores é pertinente afirmar:

( ) Ainstituição escolar é a única agência de letramento para as práticas de leitura.

( ) Aleitura proporciona a descoberta de novas ideias, concepções e diferentes informações acerca do mundo e da história dos homens.

( ) Ler é partilhar conhecimentos, interagir com os outros e afirmar-se como sujeito histórico-social.

( ) As instituições escolares ainda não desenvolvem, a contento, uma política que amplie a função social da escola como principal agência de letramento.

Analise as proposições e coloque (V) para verdadeiras e (F) para falsas e marque a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Referente ao sistema de escrita, leia as assertivas abaixo, assinalando a incorreta:

César Coll e José Luis Rodríguez Illera, em seu texto Alfabetização, novas alfabetizações e alfabetização digital – As TIC no currículo escolar, tecem considerações importantes sobre a alfabetização no novo milênio. Segundo os autores,

Sobre o domínio dos fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização e letramento. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as seguintes opções:

( ) Valoriza a alfabetização e o letramento como processos vitais para o crescimento pessoal, social e cultural do indivíduo.

( ) Oportuniza atividades que levam a criança a colocar em prática a leitura e a escrita em situações da vida cotidiana.

( ) O professor não distingue conceitos, pressupostos e debates que são centrais à alfabetização.

( ) Mantém-se atualizado em relação às novas ideias, pesquisas e discussões relacionadas aos processos de alfabetização e letramento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

Ao se pensar na alfabetização nos ciclos iniciais do ensino fundamental é importante dar uma atenção especial ao ambiente em que acontece a alfabetização, conhecido como ambiente alfabetizador. A respeito de tal ambiente, analise as afirmativas a seguir.

I. Ambiente alfabetizador é um contexto de cultura escrita propiciado pela organização da sala de aula e da escola, que oferece oportunidades de interação dos alunos com diferentes tipos e usos de textos em práticas sociais ou de letramento.

II. Ambiente alfabetizador é o local em que todas as atividades estão direcionadas a codificar e decodificar as primeiras letras. Geralmente essas atividades são oferecidas por meio de livros didáticos.

III. A decisão do professor sobre a localização do material escrito em sala de aula deve se dar em função de seu planejamento de ensino. O importante é que considere que a função desse material é possibilitar ao acesso fácil dos alunos, sempre que julgarem necessário.

IV. É imprescindível considerar os materiais escolares, como livros didáticos e produções dos professores, que são muito mais importantes e necessários que materiais reais, tais como aqueles encontrados na sociedade, no nosso dia-a-dia.

Estão corretas as afirmativas: