Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia

Leia o texto a seguir.

O primeiro sentido que atribuímos à integração é filosófico. Ele expressa uma concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo formativo. O primeiro sentido da integração ainda não considera a forma ou se a formação é geral ou profissionalizante. O primeiro sentido da integração pode orientar tanto a educação básica quanto a educação superior. A integração, no primeiro sentido, possibilita formação omnilateral dos sujeitos, pois implica a integração das dimensões fundamentais da vida que estruturam a prática social. Essas dimensões são o trabalho, a ciência e a cultura. O trabalho compreendido como realização humana inerente ao ser (sentido ontológico) e como prática econômica (sentido histórico associado ao respectivo modo de produção); a ciência compreendida como os conhecimentos produzidos pela humanidade que possibilita o contraditório avanço produtivo; e a cultura, que corresponde aos valores éticos e estéticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade.

Fonte: RAMOS, Marise. Concepção de Ensino Médio Integrado. In: RAMOS, Marise

N. (Org.); FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.); CIAVATTA, Maria (Org.). Ensino Médio

Integrado: Concepção e Contradições. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p. 18.

Conforme o texto, a integração

As práticas adotadas no processo de ensino contribuirão de forma efetiva para o desenvolvimento da aprendizagem, por isso, é importante que sejam determinadas de forma consciente e intencional. O que podemos entender pela intencionalidade da atividade pedagógica?

A atividade pedagógica é parte integrante da prática letiva, exercendo papel fundamental no diagnóstico do processo de aprendizagem pois:

Após análise, marque a alternativa CORRETA.

O currículo da Educação Infantil deve ser estruturado de forma que o cuidar, o educar e o brincar sejam considerados elementos em uma unidade. A criança da Educação Infantil possui um jeito próprio de conceber o mundo, estabelece suas relações a partir de seus sentidos, suas observações e experiências. Por mais que nós, adultos, pensemos que suas conclusões são interessantes, devemos ter clareza que são apenas impressões de conhecimentos, cabendo a nós a superação do senso comum que lhes acompanham.

Fundamentos e Organização da Educação Infantil e do Ensino Fundamental - Joice Estacheski

Nesse sentido, julgue os itens que seguem:

I.Na interação com o adulto, a criança constitui sua subjetividade e possibilita a sua contínua constituição como adulto. Ela é o resultado das interações que estabelece desde que nasce, ou seja, seus desejos, vontades, maneira de pensar, se expressar e compreender o mundo são adquiridos socialmente e são resultados da construção histórica da humanidade.

II.Junto ao seu primeiro grupo social, a família, a criança constrói sua história pessoal, evidenciando a classe social a que pertence e seus respectivos valores culturais, o que lhe permite reproduzir sua realidade, ressignificá-la e reinventá-la por meio da brincadeira.

III.É neste momento - da percepção, reprodução, ressignificação e reinvenção - que a criança é capaz de se identificar com o outro ou se diferenciar do outro, percebendo as suas próprias características e as dos outros. É um processo contínuo, no qual a identidade se forma, e que, portanto, está diretamente relacionado à condição de interação humana e com diversas culturas e elementos culturais.

Está CORRETO o que se afirma em:

Que nome se dá à atividade pedagógica que consiste na interferência no processo de ensino-aprendizagem, realizada pelo professor quando se identifica alguma dificuldade pelos alunos, sendo uma forma de aplicar iniciativas para superar obstáculos na construção do conhecimento?

No processo de identificação das necessidades especiais é importante observar que as dificuldades ali apresentadas são maiores que as dos outros alunos e dizem respeito a desafios que, se superados, será longo prazo. Assim, podemos afirmar que este indivíduo deve se enquadrar em um padrão de:

Sobre o projeto como uma modalidade de organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar que

A atitude correta de mediação das atividades escolares visando uma pedagogia institucional é

“Ser pedagogo na contemporaneidade requer o esforço de perceber e ser coeso com seu tempo. Demanda ter atitudes à altura do seu tempo, para além do seu tempo, perceber que o escuro não se separa das luzes e, apesar dos desencantos, entender a necessidade de atuarmos sobre nós mesmos, aperfeiçoando nossas ações e as relações que estabelecemos com os outros. Tudo isso na expectativa do encontro existencial de contemporâneos capazes de dinamizar experiências, na tentativa de superar a fragmentação reducionista que restringe o nosso viver” (LAGO, C.; MARIANI, I. K, 2017, s/p).

Segundo o excerto acima, pode-se concluir que os pedagogos que atuam no tempo presente

Freire (2003), em seu livro Pedagogia da Autonomia, defende uma educação fundamentada na ética, respeito e dignidade. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionar-lhes condições para entender a sua situação de oprimidos e agir em favor da sua libertação. Em relação às ideias de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA.