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No livro Pedagogia dos Projetos – uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências, Nilbo Ribeiro Nogueira dedica um capítulo às novas tecnologias que, segundo ele, auxiliam no desenvolvimento de projetos pedagógicos. O autor defende que
a inserção de informática na educação deve dar-se apenas por meio da utilização de softwares educacionais específicos de conteúdos.
um projeto pedagógico em multimídia possui todas as características de qualquer outro projeto trabalhado fora do computador.
a principal contribuição da informática educacional está na utilização de recursos multimídia para gerar dinamismo e motivar os alunos à aprendizagem.
a utilização da tecnologia no ensino deve dar-se sempre a fim de reapresentar (em um novo formato) conteúdos já ministrados em aula.
o recurso à internet e à sua enorme rede virtual de informações para pesquisas educacionais é, em si, gerador de novos conhecimentos.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A organização pedagógica da escola deve se voltar para criar estratégias e avaliações que possibilitem aos educandos o desenvolvimento pleno das suas competências e habilidades.
II. Os numerais são classificados em cardinais, ordinais, multiplicativos ou fracionários. Do ponto de vista semântico, o numeral indica quantidade exata, ordem numérica, múltiplo ou fração de pessoas ou coisas.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
As duas afirmativas são falsas
A Resolução CNE/CEB nº 2/98 conceitua o termo diretrizes como “conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica (…) que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas”. Essas diretrizes têm como objetivos:
I. sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola;
II. estimular a formação crítica e propositiva de professores que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica;
III. orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
A necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, sendo verdadeiro o que se afirma em:
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e III.
Leia o trecho apresentado abaixo.
“A psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana; seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio - família, escola e sociedade - no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.” (ABPp. Código de ética do psicopedagogo. Conselho Nacional da ABPp. 2011).
Analise as afirmativas abaixo quanto ao que é esperado do psicopedagogo no exercício da profissão.
I. Que ele preserve a identidade do cliente nos relatos e discussões feitos a título de exemplos e estudos de casos.
II. Que ele ensine a família e a escola como educar as crianças de forma adequada.
III. Que ele esteja sempre atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratam da aprendizagem humana.
Assinale a alternativa correta.
Apenas a afirmativa I está correta
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas a afirmativa II está correta
A Pedagogia Progressista é no Brasil um paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Ela indica as tendências que, a partir de uma análise crítica das realidades sociais, amparam de maneira implícita às finalidades sociopolíticas da educação. Diante da tendência progressista e seus pressupostos, não é correto afirmar que o papel do professor é de:
Transmitir o acervo cultural aos alunos segundo uma gradação lógica.
Conselheiro, instrutor ou monitor à disposição dos alunos.
Mediador entre aquilo que os alunos já sabem e o que ainda irão aprender.
Orientador do grupo sem impor suas ideias e convicções.
Também chamado de proposta pedagógica ou ainda de projeto pedagógico, projeto educativo, o projeto político pedagógico é o plano global da instituição. É o plano de trabalho da escola como um todo, um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. Diante do exposto, discrimine pela correlação das colunas as diferentes incumbências da escola e do professor quanto à proposta pedagógica, com base nos artigos 12 e 13 da LDB 1996:
Coluna 1:
E. Escola
P. Professor
Coluna 2:
( ) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
( ) Participar na elaboração da proposta pedagógica da escola.
( ) Elaborar e cumprir o plano de trabalho, conforme a proposta pedagógica.
( ) Informar os pais/responsáveis legais sobre a execução da proposta pedagógica.
O acrônimo resultante será:
PEPP.
EEPP.
EPPE.
PEPE.
A respeito do exercício das suas atividades psicopedagógicas, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) É obrigatório o respeito pelo sigilo profissional, isto é, o psicopedagogo precisa zelar pela confidencialidade dos dados obtidos em decorrências de suas atividades profissionais.
( ) O psicopedagogo só poderá divulgar informações confidenciais de seus clientes caso seja intimado a depor perante autoridade judicial.
( ) Os dados obtidos na avaliação psicopedagógica poderão ser divulgados a outros profissionais que atendam o cliente, mesmo em situações que o cliente desconheça esse repasse.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
F, V, F
V, V, F
V, F, F
F, F, V
A pedagogia progressista possibilita ao estudante a compreensão crítica da sociedade. As tendências que criticam e buscam uma forma de transformação são:
I. libertadora.
II. libertária.
III. crítico-social dos conteúdos.
É correto o que se afirma em:
I, II e III
I e II
II e III
II
Para Telma Weisz, em seu livro O diálogo entre o ensino e aprendizagem (2006), cap.5, cabe ao professor organizar situações de aprendizagem que consistem em atividades planejadas, propostas e dirigidas com a intenção de favorecer a ação do aprendiz sobre um determinado objeto de conhecimento. Tais atividades são boas situações de aprendizagem para os alunos, quando
a organização das tarefas é de responsabilidade das crianças, para garantir a máxima circulação de informação possível entre eles e proporcionar o avanço do conhecimento.
o conteúdo trabalhado perde suas características de objeto sociocultural real, para se transformar em objeto escolar com significado educativo, permeado de atividades intencionais.
a aprendizagem dos alunos adapta-se ao processo de ensino do professor, permitindo aos aprendizes compreenderem o caminho que o docente percorre para ensiná-los.
os alunos precisam pôr em jogo tudo o que sabem e pensam sobre o conteúdo que se quer ensinar e, ainda, apresentam problemas para resolver e decisões a tomar em função do que se propõem produzir.
o professor facilita situações de intercâmbio na sala de aula, embora acredite que, para os alunos, a troca de informações entre si pode desfavorecer o processo de aprendizagem individual.
Com base nos documentos nacionais que norteiam o ensino da geografia, é correto afirmar que
a geografia contemporânea privilegia informações descritivas do ambiente natural.
o ensino da geografia se organiza na distinção entre os conceitos naturais e os humanos.
ensinar geografia implica priorizar a caracterização da superfície terrestre, onde habitam 90% dos organismos vivos.
ensinar geografia na atualidade significa desenvolver prioritariamente os aspectos físicos do território.
o ensino da geografia contemporânea amplia a capacidade de compreender o mundo.