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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Relacione cada conceito com sua respectiva definição ou descrição.
Coluna 1 conceito
1. Violência na escola
2. Relações interpessoais
3. Educação em Direitos Humanos
4. Interdisciplinaridade
5. Aprendizagem Mediadora
Coluna 2 definição
( ) Proposta que busca melhorar as relações sociais e promover direitos fundamentais no ambiente escolar.
( ) Abordagem que permite o tratamento integrado de temas comuns a diferentes áreas do conhecimento.
( ) Conjunto de procedimentos que facilita a comunicação e estabelece laços sociais na escola.
( ) Fenômeno que prejudica o clima escolar e afeta o aprendizado dos estudantes.
( ) Método que desenvolve habilidades de pensamento e fomenta a autonomia do estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
2 • 3 • 4 • 5 • 1
B
3 • 4 • 1 • 2 • 5
C
3 • 4 • 2 • 1 • 5
D
4 • 2 • 3 • 5 • 1
E
4 • 3 • 2 • 1 • 5
De acordo com Libâneo (2001), a pedagogia, no Brasil, vive um grande paradoxo. Ele destaca que a concepção geralmente aceita, compartilhada até por alguns educadores, é que a pedagogia se resume ao ensino, especialmente, ao modo de ensinar. O aspecto pedagógico é visto como relacionado à metodologia, à abordagem de ensino e à forma de apresentar o conteúdo. No entanto, em diálogo com o autor, pode-se também entender que a pedagogia é:
A
a área de estudo que pesquisa a educação, o ensino e a prática pedagógica, como componente integrante da atividade humana, desenvolvida apenas no espaço escolar. Ela se refere unicamente às práticas escolares, considerando o conjunto de práticas que acontecem exclusivamente nesse ambiente
B
o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, do ensinar, da prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, inerente ao conjunto dos processos sociais. Ela não se refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras práticas
C
o campo de estudo que se dedica a estudar de modo metodológico as dimensões educativas, o ato educativo, a prática educativa como parte da atividade humana, como fato da vida social, intrínseco aos saberes e fazeres exclusivamente vividos na escola e na universidade, dedicando-se à reflexão apenas das práticas escolares e acadêmicas
D
a área do conhecimento comprometida em estudar a educação, o ensinar, a prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, constituinte dos processos sociais vivenciados, unicamente no espaço escolar. Ela dedica-se apenas às práticas escolares, orientando a ação dos orientadores, professores e demais profissionais da educação
As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios listados nas alternativas a seguir, à exceção de uma.
Assinale-a.
A
sociais
B
estéticos
C
políticos
D
éticos
A pedagogia de projetos é uma estratégia pedagógica que incentiva a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. A respeito desse tema, é correto afirmar que a
A
transdisciplinaridade ocorre quando as disciplinas deixam de trabalhar seus conteúdos isoladamente e focam no tema do projeto.
B
interdisciplinaridade acontece quando cada professor trabalha em sua disciplina isoladamente.
C
interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade só podem existir dentro do ambiente escolar.
D
transdisciplinaridade é a valorização de cada disciplina em seus conteúdos particulares.
E
interdisciplinaridade é a extinção das disciplinas em função de temas gerais trabalhados.
Sobre a pedagogia diretiva e seus pressupostos epistemológicos, analise as assertivas a seguir:
I. O professor, representante do meio social, determina o aluno, que é visto como uma tábula rasa frente a cada novo conteúdo.
II. O ensino e a aprendizagem são polos dicotômicos: o professor aprende e o aluno ensina.
III. O modelo por excelência desta pedagogia é o do fixismo, o da reprodução e o da repetição.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Fazem parte do processo de documentação pedagógica:
I. Checklist personalizado sobre o que observar em uma atividade.
II. Anotações simples das aprendizagens, seja a legenda de uma foto ou a coleta de objetos que resultam da produção das crianças.
III. Reflexões técnicas sobre o tema de uma pesquisa proposta na aula.
IV. Reflexões pessoais sobre as crianças, os familiares, os pais e os parceiros.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Leia o trecho a seguir.
A pedagogia no século XX é reestruturada e renovada no que se refere ao seu plano teórico [...], fazendo, assim, surgir um novo modelo pedagógico onde a filosofia e a ciência, principalmente como pesquisa experimental ganham espaço. Portanto, a educação nova consiste em uma corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando-lhe sentido vivo e ativo.
LUZURIAG. (1987).
Sobre a tendência nomeada no texto como educação nova, assinale a afirmativa incorreta.
A
O aluno é o centro do processo.
B
O educador deve despertar o interesse e a curiosidade do educando.
C
O educador deve atuar como um mediador e facilitador da aprendizagem.
D
O centro do processo está na autoridade do professor, que detém o saber, e na transmissão dos conteúdos.
E
O aluno deve ser preparado desde cedo para a vida em sociedade, com base em uma perspectiva emancipatória.
Em relação ao planejamento pedagógico, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da realidade; enfim, é agir racionalmente, dando clareza e precisão à ação individual ou do grupo.
PORQUE
II. Planejar é um processo de imposição, indecisão, processo de previsão de necessidades e racionalização de empregos de meios (materiais) e recursos, visando à concretização de objetivos e prazos indeterminados e etapas indefinidas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
As metodologias ativas são entendidas como práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional. Nas metodologias ativas, o estudante assume uma postura para:
I. Participar e dialogar.
II. Criar oportunidades para construção de conhecimento.
III. Desenvolver projetos e resolver problemas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A Educação 3.0 apresenta como características, EXCETO:
A
Ensino híbrido.
B
Metodologias ativas.
C
Foco na memorização.
D
Protagonismo discente.
E
Pensamento crítico.
Pode-se afirmar que são características das práticas pedagógicas dos professores no contexto da Educação Infantil:
I. Baseiam-se principalmente em atividades lúdicas sem objetivos educacionais.
II. Integram o cuidar e educar, refletindo sobre as práticas antes, durante e depois da execução.
III. Concentram-se em atividades estruturadas com pouco espaço para a criatividade.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Apenas II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas III.
D
I, II e III.
Segundo Oliveira (2018), encontramos na história da educação períodos em que se difundiram novas tendências educacionais que ficaram conhecidas como Teorias de Ensino. Uma dessas, segundo o autor, pode ser definida como uma teoria da aprendizagem behaviorista, orientada por objetivos instrucionais pré-definidos. A ela cabe o termo “aprender a fazer”, tendo como preocupação básica a eficiência e a eficácia do processo de ensino. A função da escola é de produzir indivíduos para o mercado de trabalho, e ao professor cabe a responsabilidade de transmitir as matérias, a fim de garantir também o adequado controle no comportamento diante do ensino. De acordo com o autor, a qual teoria de ensino essa definição se refere?
A
Pedagogia Tradicional.
B
Pedagogia Renovada.
C
Pedagogia Tecnicista.
D
Pedagogia Crítica.
E
Pedagogia Construtivista.
À Pedagogia, enquanto ciência da Educação, cabe conhecer e explicitar as diferentes manifestações da educação enquanto prática social, bem como contribuir para a direção de sentido que se quer conferir ao ser humano. Uma das áreas da Pedagogia trabalha, na sua especificidade, essa finalidade prática da educação, o que, por sua vez, é um dos determinantes do processo de ensino-aprendizagem, essência da atividade docente. Assinalar a alternativa CORRETA quanto a essa área:
A
Metodologia.
B
Didática.
C
Teoria.
D
Prática.
A expressão “mediação pedagógica” designa o novo papel do professor, que deve ser facilitador, orientador e incentivador de seus alunos no processo de aprendizagem. São características da mediação pedagógica:
I. Expor e transmitir um grande volume de informações para que o aluno possa memorizá-las no menor tempo possível.
II. Incentivar e proporcionar a troca de experiências entre os alunos.
III. Apresentar perguntas orientadoras e debater dúvidas, questões ou problemas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Sendo um grande pensador da educação e trazendo contribuições importantes sobre a organização do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que aborda o conceito de didática, segundo Libâneo.
A
A didática de caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente.
B
A didática é um conjunto de técnicas e métodos de ensino, sem uma relação direta com as bases teórico-científicas da educação.
C
A didática é centrada no aluno, desconsiderando as influências teóricas e científicas que embasam a prática educacional.
D
A didática é um elemento isolado no processo educativo, com pouca conexão com a teoria pedagógica e as bases científicas da educação.
E
A didática é uma ferramenta opcional no contexto educacional, uma vez que a prática docente deve ser baseada na experiência dos professores e no PPP da escola.
*Disponível em https://sites.uel.br/ndph/wp-content/uploads/2022/08/MAFALDA-ESCOLA-E-HISTORIA-EM-QUADRINHOSnbsp.pdf
A concepção pedagógica que Mafalda (Quino, 1962) revela nessa tirinha, associada a seu significado, é a
A
tradicional – o ensino deve fragmentar os elementos do mais simples ao mais complexo; valorização da lógica e da memorização; aprendizagem centrada na autoridade do professor.
B
histórico-crítica – ensino que parte da experiência social advinda do professor e do estudante; prática educativa centrada na dialética.
C
tecnicista – o ensino está centrado no treinamento, e na organização racional dos meios; o professor e o estudante assumem lugar secundário, enquanto o planejamento fica a cargo de um terceiro, dito habilitado.
D
nova – ensino descentralizado do professor, tendo o estudante como o principal da ação educativa; privilegia a relação interpessoal entre professor e aluno que decidem juntos os meios a serem utilizados – como e quando farão.
E
contemporânea-pós-moderna – ensino descentralizado do professor e dos alunos, numa ação educativa que privilegia a relação interpessoal entre professor e aluno e entre aluno e aluno, de modo a decidirem em blocos os meios a serem utilizados, o modo de o fazer e a oportunidade.
A educação escolar é uma atividade social que, através de instituições próprias, visa a assimilação do conhecimento e das experiências humanas acumuladas no decorrer da história. Nesse contexto, a didática é uma disciplina eminentemente pedagógica porque
A
objetiva garantir a quantidade de alunos inscritos na escola.
B
reforça a escolha de conteúdos para as provas classificatórias.
C
resguarda o direito de alunos e de professores de alimentar-se na escola.
D
provoca reflexões sobre as políticas públicas voltadas para a inclusão social.
E
assegura o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político-social e técnica.
Ano:
2024
Considerando a construção da proposta pedagógica da escola como expressão das demandas sociais, das características multiculturais e das expectativas dos alunos e dos pais, analise as afirmativas a seguir.
I. É pela ação coletiva que a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico de melhor qualidade.
II. A escola precisa atender às necessidades da comunidade na qual está inserida, planejando seu trabalho a médio e a longo prazos, com a finalidade de construir seu projeto pedagógico.
III. O projeto pedagógico é fundamental para a escola por ser o elemento norteador da aprendizagem dos alunos – finalidade maior da escola como instituição social.
Está correto o que se afirma em
A
II, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I e II, apenas.
Johan Frederich Herbart “está situado entre os principais teóricos da educação no decurso da Idade Moderna, seja pela pujança de suas compreensões e proposições, seja pela influência que exerceu nos caminhos da prática pedagógica. Ainda hoje somos tributários de sua concepção pedagógica assim como dos recursos metodológicos que propôs” (LUCKESI, 2021, p. 160). Qual a concepção pedagógica de Herbart?
A
Pedagogia Tradicional.
B
Pedagogia Nova.
C
Pedagogia Tecnicista.
D
Pedagogia Teosófica.
Maldaner (2013), ao refletir sobre algumas concepções docentes, considera que:
“Geralmente, os professores manifestam as suas ideias sobre a matéria, o ensino, a aprendizagem, o aluno, a metodologia de trabalho etc, de uma forma muito simples, próprias do ‘senso comum’, e distantes do que propõem os conhecimentos pedagógicos hoje aceitos pela comunidade científica”.
MALDANER, 2013, p. 63.
Segundo a citação do autor, pode-se considerar um exemplo de pensamento de senso comum docente:
A
O professor deve saber o que o aluno já sabe para planejar seu ensino.
B
O professor é facilitador da aprendizagem e motivador do processo.
C
A motivação do aluno para os estudos é independente do ensino ofertado.
D
O aluno é responsável por sua aprendizagem.
E
A aprendizagem dos alunos depende em grande parte dos conhecimentos que já possui.
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