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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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A respeito das funções do agente de desenvolvimento infantil, a ação de administrar medicações às crianças deve ser
A
terminantemente vetada, tendo em vista que a escola não é local para cuidados médicos e físicos relacionados à saúde.
B
parte das atribuições das crianças maiores, a partir de 5 anos de idade, visando ao desenvolvimento da autonomia e do autocuidado.
C
realizada na escola, desde que devidamente expressa por ordem médica e mediante receita médica, de modo a não interromper o tratamento em curso.
D
realizada pelos próprios pais ou responsáveis, independentemente de indicação médica, deslocando-se até a unidade escolar quando necessário.
E
aprovada previamente pela Direção da Escola, com base em documentação submetida pelos pais ou responsáveis com antecedência mínima de 3 dias.
São diversas as teorias e correntes pedagógicas que abordam o processo de ensino-aprendizagem na Didática. Para José Carlos Libâneo, considerado uma das maiores referências nesse campo de estudo, existem dois tipos de abordagens do processo de ensino-aprendizagem: Pedagogias Progressista e Liberal. Diante disso, assinale a opção que define corretamente as abordagens progressista e liberal de ensino-aprendizagem.
A
Pedagogia progressista (conservadora; renovada progressista; renovada não diretiva); Pedagogia liberal (libertadora; libertária; de conteúdos).
B
Pedagogia progressista (libertadora; libertária; de conteúdos); Pedagogia liberal (conservadora; renovada progressista; renovada não diretiva).
C
Pedagogia progressista (libertadora; libertária; de conteúdos); Pedagogia liberal (tradicional; seletiva; meritocrática).
D
Pedagogia progressista (conservadora; tradicional; de conteúdos); Pedagogia liberal (conservadora; renovada progressista; renovada não diretiva).
Na adaptação da criança na creche, algumas crianças podem apresentar comportamentos diferentes daqueles que normalmente revelam em seu ambiente familiar. Neste momento, a atenção do professor deve estar voltada para ela de maneira especial. Este período exige muita habilidade, por isso, o professor necessita de apoio e acompanhamento, uma vez que ele também está sofrendo um processo de adaptação. Quem dentro da creche precisa dar esse apoio especial ao professor?
A
Os demais professores.
B
O conselho de classe.
C
O diretor e membros da equipe pedagógica.
D
Os pais das crianças em adaptação.
E
Os funcionários da escola.
O pedagogo deverá articular coletivamente as ações na escola, de forma, que todos os envolvidos no processo ensino - aprendizagem, possam ter conhecimento de todas as funções que são exercidas na escola; e também competência para direcionar as ações assumindo com responsabilidade a sua área ou função específica. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:
A
o pedagogo não será o multitarefeiro, cumpridor de tarefas alheias à sua função, mas desenvolverá um trabalho de “assessoria ao processo ensino - aprendizagem, desenvolvido na relação professor - aluno".
B
o pedagogo será o multitarefeiro, cumpridor de tarefas alheias à sua função e, ao mesmo tempo, desenvolverá um trabalho de “assessoria ao processo ensino - aprendizagem, desenvolvido na relação professor - aluno".
C
a delimitação de papéis na escola significa a fragmentação de funções, e não a tomada de consciência de que as tarefas são distintas, em prol de uma luta comum, a partir da direção coletiva.
D
a luta pela participação coletiva e pela superação dos condicionantes deve compor um só processo, de modo que avanços em um dos campos descaracterizem a avanços no outro, de forma fragmentada e independente.
No artigo Formação docente e práticas pedagógicas: conexões, possibilidades e tensões, Jesus e Effgen (2012) afirmam que:
I. A formação continuada em contexto deve ter como foco as diferentes situações que constituem o ato educativo, a análise das práticas docentes e a criação de espaços para a reflexão coletiva, esforçando-se, sempre, para criar na escola a crença de que é possível pensar soluções para as questões que se presentificam.
PORQUE
II. É fundamental pensar a escola como lócus de formação docente, pois é um espaço que possibilita a construção de mudanças nas práticas pedagógicas, no currículo, no ensino e na aprendizagem dos alunos, inclusive daqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, e ainda abre caminhos para que o educador adicione a investigação aos seus saberes-fazeres.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as assertivas.
A
As duas assertivas são falsas.
B
As assertivas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
C
As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
D
A assertiva I é proposição verdadeira e a assertiva II é falsa.
E
A assertiva I é proposição falsa e a assertiva II é verdadeira.
Sobre as férias dos professores, analise as assertivas abaixo:
I. As férias dos profissionais da educação serão gozadas preferencialmente no período do recesso escolar.
II. Durante o período adicional do recesso escolar, o profissional da educação pode ser convocado a qualquer tempo pela Secretaria Municipal de Educação.
III. Os professores não terão direito aos adicionais de férias previstos no Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município de Santa Rosa.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A Pedagogia vincula-se à prática educativa, constituindo-se num campo de reflexão, pesquisa e análise. Nesse sentido, a Pedagogia, como ciência da educação
A
estuda os fenômenos educativos, não se preocupando em estabelecer a relação da teoria e prática.
B
estuda, criticamente, a educação como práxis social, visando analisá-la, compreendê-la, interpretá-la em sua complexidade, e buscando ser uma instância orientadora do trabalho pedagógico.
C
tem um caráter normativo da realidade educativa, pois investiga a prática pedagógica no âmbito da formação técnica-profissional.
D
proporciona, ao pedagogo, uma formação ética e técnica com vistas ao aprofundamento das práticas, a partir das experiências vivenciais em sala de aula.
Com relação ao desenvolvimento afetivo da criança, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Para Piaget, afetividade não se restringe a emoções e sentimentos.
II – Piaget defende a importância de diferenciar a predominância dos aspectos afetivos (interesses) dos aspectos negativos nos meios (estruturas).
III – O conceito de “força vontade” não faz parte da obra e do pensamento de Piaget.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro,
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
“Lugar de Pedagogo é na sala de aula”.
(LIBÂNEO, José. Pedagogia e Pedagogos para quê? 12.ed. São Paulo. Corez, 2010. p. 17)
A afirmação acima estã
A
correta, pois o curso de pedagogia foi criado pelo Decreto-Lei que dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia, por uma exigência de se ter uma educação de qualidade do ensino na escola.
B
correta, pois a pedagogia é uma ciência capaz de nortear apenas as diversas áreas no campo do conhecimento da vivência familiar e empresarial.
C
incorreta, pois a pedagogia é um conjunto de estratégias, métodos e técnicas de ensino, com o objetivo de compreender a educação na sala de aula.
D
incorreta, pois pedagogia é uma ciência que expressa também finalidades sociopolíticas, e não se reduz à ação na escola.
E
correta, pois o pedagogo tem a função ampla de acompanhar e avaliar o processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, do planejamento até a execução.
Leia o relato de duas professoras sobre sua concepção de avaliação:
(Professora 1) Avaliação da aprendizagem é um instrumento para avaliar a evolução dos alunos ao longo do ensino aprendizagem. A avaliação também deverá contribuir para a análise e para o processo de ensino dos alunos.
(Professora 2) É a maneira, pela qual, acompanho os avanços e os retrocessos na aprendizagem dos meus alunos.
(Fonte:https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/16490/2/AvaliacaoApren dizagemEscolar.pdf)
As palavras das docentes mostram um entendimento de avaliação que pretende acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes no decorrer do processo educativo, indicando assim, continuidade e, utilizando instrumentos de coleta de dados, a exemplo de tarefas escritas e provas, mas, para que isso tenha significado, requer que:
A
os educadores estabeleçam diálogos com os educandos buscando conhecer o que compreenderam ou não sobre os conteúdos presentes nas atividades propostas, pois, sem que haja esse retorno, a análise das práticas docentes, não serão efetivadas.
B
os docentes usem um mesmo estilo de avaliação para o aproveitamento das aulas como um todo. Diversificar as atividades, propor novas dinâmicas e incentivar a participação dos alunos não são essenciais nesse momento.
C
o modelo da avaliação seja focado para o aspecto quantitativo: qual foi a nota, quantas questões o aluno acertou… essa é uma melhor forma de se avaliar o aprendizado, uma unidade de medida, mas dentre tantas outras possíveis, deve ser a única e a principal.
D
o aluno seja apenas avaliado no seu desenvolvimento cognitivo como a faceta mais importante do processo de aprendizagem que o tornará um cidadão crítico e atuante na sociedade.
E
a avaliação deixe de ser utilizada como um recurso de autoridade, que decide sobre os destinos do educando, sendo de suma importância que o professor saiba exercer seu papel de transmissor entre o aluno e o saber e utilize a avaliação como classificação do indivíduo.
A função da orientação/coordenação pedagógica no espaço escolar é imprescindível, pois possibilita a promoção da integração dos profissionais da educação, facilita a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, bem como favorece a relação entre os organismos coletivos da escola e a participação da família. Dentre essas possibilidades, Placco e Sarmento (in PLACCO et al., 2005) abordam a atuação do Orientador Pedagógico relativamente à Orientação de Estudos que, segundo elas, “Tem sido responsabilidade do orientador educacional desenvolvê-la em ação direta com o aluno ou com grupo de alunos.” Entretanto, para as autoras a “Orientação de Estudos não pode/deve ser proposta como uma ação exclusiva do orientador junto aos alunos”, mas sim que, para a Orientação de Estudos ser de fato efetiva, há necessidade de que “seja proposta, prioritariamente pelas ações do professor, que ocorrem no cotidiano em sala de aula, com seus alunos”. “Nesse sentido, Orientação de Estudos é entendida como organização do ambiente de aprendizagem de tal modo que a própria ação pedagógica do professor se constitua em, subsuma, inclua diretrizes e orientações que possibilitem ao aluno a compreensão dos conteúdos desenvolvidos pelo professor, o desenvolvimento de habilidades operatórias, hábitos e atitudes em relação ao estudo e ao conhecimento, assim como lhe possibilitem
A
traçar com clareza ‘quem ele’ é e ‘quem ele quer ser’.”
B
ampliar sua capacidade de focar em seus objetivos e trabalhar para alcançá-los.”
C
realizar atividades complementares às da grade curricular, ampliando-lhe os horizontes culturais.”
D
desenvolver seu protagonismo entre os colegas à medida que proponha atividades e participe delas, fortalecendo vínculos e relações, e se envolvendo com projetos escolares.”
E
entrar em contato com seus processos cognitivos e de aprendizagem, compreendendo seu ‘aprender a aprender’ sob uma perspectiva responsável, crítica e autônoma/cooperativa.”
Considerando as dimensões da profissionalidade do professor, Contreras (2002) discute a autonomia profissional de acordo com os três modelos de professores. Conforme o autor, no modelo _________ , com relação ao compromisso com a comunidade, ocorrem a defesa de valores para o bem comum (justiça, igualdade etc.) e a participação em movimentos sociais pela democratização.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
A
intelectual crítico
B
profissional liberal
C
especialista técnico
D
profissional reflexivo
E
educador comunitário
No que tange o Brinquedos e brincadeiras de creches - Manual de Orientação Pedagógica – MEC com apoio da UNICEF, em brincadeiras livres: cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Os brinquedos e materiais devem ser organizados em estantes baixas, na altura do olhar das crianças, separados e organizados em caixas etiquetadas com o nome dos brinquedos, isso oferece autonomia às crianças para pegá-los, usá-los e depois guardá-los.
( ) Na educação infantil é fundamental a integração dos tempos de cuidar, educar e brincar.
( ) Para a saúde e o bem-estar da criança, é fundamental que as brincadeiras ocorram em ambientes tranquilos, seguros, em espaços internos e externos cotidianamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
F - F - V
B
V - F - V
C
V - V - V
D
V - V - F
Uma proposta pedagógica inspirada nos pressupostos de Wallon vê a pessoa como um todo, enriquecendo-se com as múltiplas possibilidades do eu. Nesse sentido, a referida proposta pedagógica coloca em destaque a criatividade e a:
A
Cultura.
B
Moral.
C
Ética.
D
Estética.
Estela acabou de concluir o Curso de Pedagogia e pretende lecionar no Ensino Fundamental, adotando uma perspectiva de currículo em espiral, porque:
A
organiza os conteúdos dos mais simples para os mais complexos, trabalhando um de cada vez, iniciando o mais difícil só depois que o mais fácil foi assimilado
B
propõe a revisita dos mesmos tópicos de estudo, em diferentes momentos da escolaridade, com níveis de dificuldade adequados a cada momento e crescente complexificação de conceitos
C
se constitui de experiências vividas pelos alunos, que não estão explícitas no currículo oficial, mas que contribuem para a aprendizagem de normas sociais e comportamentos coletivos
D
é pensado fora das especificidades de uma sala de aula, ou seja, vem antes do contato efetivo entre docentes e estudantes, reunindo conhecimentos que a sociedade julga imprescindíveis
John Dewey é referência fundamental quando se pensa as relações entre Democracia e Educação, que inclusive nomeia uma de suas mais importantes obras. Um dos conceitos trabalhados por ele é a experiência, que, para o autor,
A
significa uma vivência exterior, marcada pela relação do sujeito com o tempo-espaço a partir de suas sensações e observações.
B
um procedimento metodológico do empirismo, que, como corrente científica do século XVI, tem limitações.
C
resume uma sequência aleatória de tentativa e erro, que indica o desinteresse do sujeito na atividade quando não mobiliza o pensamento.
D
tem como característica central seu caráter episódico e isolado, que fomenta a autonomia do indivíduo em relação ao meio em que se insere.
E
articula elementos ativos e passivos, em que ao mesmo tempo há continuidade e mudança, que são significadas pelo sujeito.
Para educar e cuidar de crianças pequenas, é importante que as propostas pedagógicas de Educação Infantil tenham qualidade e sejam definidas, levando-se em consideração os seguintes fundamentos:
A
autonomia, responsabilidade e solidariedade
B
princípios éticos, políticos e estéticos
C
criatividade e ludicidade
D
princípios éticos e morais
Pedagogicamente, cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar. Mas, quando isso não ocorre a LDB garante ao aluno que a escola deve:
A
Velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente;
B
Organizar meios para a recuperação;
C
Organizar classes com alunos de séries distintas;
D
Reclassificar os alunos;
E
Organizar o ensino em ciclos.
Quando se organiza o trabalho pedagógico por meio de projetos, o importante não é o tema que se trabalha, mas sim:
A
a possibilidade de estudar qualquer assunto, seguindo um roteiro determinado intencionalmente pelo docente, a fim de garantir múltiplas aprendizagens aos diferentes alunos
B
a liberdade de fugir do currículo formal, podendo estudar somente o que é de interesse da turma, sem compromissos com os conteúdos prescritivos
C
as respostas encontradas ao longo de todo o projeto, confirmando as hipóteses levantadas, no início do trabalho, pelos estudantes, tornando-os protagonistas de seu processo de aprendizagem
D
as relações que se articulam em torno dele e os níveis de complexidade que se vão adaptando ao processo de aprendizagem de cada turma, segundo suas experiências prévias e as intenções do docente
De acordo com as concepções pedagógicas citadas por Libâneo (2003) e Saviane (2013). Analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para cada uma delas.
( ) pedagogia tradicional de orientação religiosa, implementada pelos jesuítas, com base no liberalismo clássico, conduzida pela valorização dos aspectos cognitivos e ênfase na memorização.
( ) Pedagogia escolanovista marcada pela influência da Escola Nova com uma concepção humanista moderna de filosofia da educação.
( ) Pedagogia tecnicista, centrada nas ideias de racionalidade, eficiência e produtividade, ensino preparatório para o pensamento crítico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
A
F - V - V.
B
V - V - V.
C
F - F - F.
D
V - V - F.
E
F - F - V
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