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Questões de Concurso sobre Conceitos em pedagogia
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Sobre os fundamentos e princípios da pedagogia para a infância, é correto afirmar que:
A
As relações e as interações que a criança estabelece com adultos e com outras crianças, assim como as experiências que lhe são proporcionadas pelos contextos sociais e físicos em que vive constituem escassas oportunidades de aprendizagem, que vão contribuir pouco para o seu desenvolvimento.
B
Em educação de infância, recomenda-se dissociar desenvolvimento e aprendizagem, visto que a aprendizagem influencia e é influenciada pelo processo de desenvolvimento físico e psicológico da criança, sobretudo numa fase da vida em que essa evolução é muito lenta.
C
A interligação das características extrínsecas de cada criança, do seu processo de maturação biológica e das experiências de aprendizagem vividas, faz das crianças seres sempre coletivos, com características, capacidades e interesses próprios, com um processo de desenvolvimento plural e formas partilhadas de aprender.
D
As aprendizagens das crianças acontecem sempre de forma espontânea, nos diversos ambientes sociais em que vivem. Num contexto de educação da infância não precisa existir uma intencionalidade educativa, que se concretiza através da disponibilização de um ambiente culturalmente rico e estimulante.
E
O desenvolvimento motor, social, emocional, cognitivo e linguístico da criança é um processo que decorre da interação entre a maturação biológica e as experiências proporcionadas pelo meio físico e social.
As práticas pedagógicas desenvolvidas pelas instituições de Educação Infantil devem garantir experiências que contemplem uma multiplicidade de linguagens e narrativas.
Assim, a prática de “contação de histórias” se encerra em uma ferramenta significativa para o desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
A
As crianças pequenas devem ouvir sempre a mesma história para auxiliar o seu processo de interesse e memorização.
B
As histórias precisam ser contadas sucessivamente em um mesmo local a fim de garantir o silêncio das crianças.
C
Os contos de fadas, o universo dos reis, princesas e bruxas não são recomendados para as crianças, pois podem provocar ansiedade e medo.
D
Criar rituais para o momento de contar histórias pode auxiliar o processo de construção do envolvimento e da atenção das crianças em relação às narrativas.
E
Às crianças é desaconselhável recontar histórias do seu jeito, visto que, ao criar suas próprias narrativas, podem aprender a mentir.
Sem desconsiderar os saberes das tendências pedagógicas anteriores, mas vislumbrando um novo modo de ser/pensar/agir na educação, a pedagogia histórico-crítica terá foco na relação intrínseca entre escola e sociedade. Sobre este tema, Ferraz e Fusari (2010) explicitam:
“A compreensão do papel específico da escola nas mudanças sociais facilita o aparecimento dessa nova tendência pedagógica - histórico-crítica [...] Na concepção crítica a educação e a escola são partes integrantes da totalidade social. No entanto, não são mera reprodução da estrutura social vigente, mas, ao contrário, mantêm relações de reciprocidade (influências mútuas) - com a mesma. Nesse sentido, agir no interior da escola é contribuir para transformar a sociedade. Cabe à escola difundir os conteúdos vivos, concretos, indissoluvelmente ligados às realidades sociais. Os métodos de ensino não partem de um saber artificial, depositado de fora, e nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a experiência do aluno confrontada com saber trazido de fora. O professor é o mediador da relação pedagógica, um elemento insubstituível. É pela presença do professor que se torna possível uma ‘ruptura’ entre a experiência pouco elaborada e dispersa dos alunos, rumo aos conteúdos culturais universais permanentemente reavaliados face às realidades sociais” (FERRAZ; FUSARI, 2010, p. 44).
Mas como transformar esses conceitos em ação? Como exercitar e desenvolver práticas que se direcionem nesta perspectiva? Pensando no desdobramento dessas questões, assinale a alternativa CORRETA, que melhor corresponde ao passo a passo de uma proposta metodológica que está alinhada com os preceitos da pedagogia histórico-crítica:
A
1 - O professor sugere/cria uma situação orientadora inicial; aguçamento da curiosidade, colocação clara do assunto; ligação com o conhecimento e a experiência que o aluno traz; proposição de um roteiro de trabalho; formulação conjunta - professor/aluno - de perguntas instigadoras;
2 - A partir das questões, há a proposição de atividade ao aluno - pesquisa, estudo individual, seminários, exercícios;
3 - Conclusões, generalizações, consolidação de conceitos.
B
1 - Recordação da aula anterior ou preparação para a aula do momento;
2 - Apresentação de novos conhecimentos somente por meio de aula expositiva;
3 - Assimilação do conhecimento por parte do aluno, por meio de comparações;
4 - Generalização e identificação dos conhecimentos por meio de exercícios;
5 - Aplicação de novos conhecimentos por meio de tarefas de casa, fixação e memorização.
C
1 - Partir unicamente de um interesse do aluno, considerando apenas sua expressão individual;
2 - Proporcionar materiais - tinta, pincéis, lápis de cor, entre outros - para o exercício de sua livre expressão.
D
A pedagogia histórico-crítica não se sustenta, portanto, não há nenhum encaminhamento metodológico que se alinhe essa pedagogia.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
Avalie o que se afirma em relação ao pensamento pedagógico brasileiro dos jesuítas até os dias atuais.
(_) A inserção do Brasil no mundo ocidental se deu por meio de um processo envolvendo três aspectos: a colonização, a educação e a catequese.
(_) O desenvolvimento das ideias pedagógicas religiosas culminou na organização de um sistema de escolas públicas, segundo um plano comum a ser implantado em todo o território do novo Estado.
(_) A visão crítico-reprodutivista da educação surgiu em meio à concepção analítica e à predominância da tendência humanista.
(_) A questão da industrialização e da urbanização fez emergirem no campo educacional as forças do movimento renovador e da Igreja Católica na tentativa de recuperar seu espaço pedagógico.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A
(V); (F); (F); (V).
B
(V); (V); (V); (F).
C
(F); (V); (V); (F).
D
(F); (F); (F); (V).
Ano:
2021
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: História - 2021
A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a experiência, permitindo que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo que constrói pela investigação, contextualize conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à citada pedagogia.
I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.
III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.
IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.
Qual a opção correta?
A
As afirmativas I e II são verdadeiras.
B
Somente a afirmativa IV é verdadeira.
C
As afirmativas I e III são verdadeiras.
D
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
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