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Uma prática pedagógica que assume uma lógica interativa e dialógica pressupõe que a comunicação e a aprendizagem ocorrem principalmente com:
emissão de mensagem fechada.
uso de tecnologias digitais.
participação ativa dos alunos.
recepção clássica da mensagem.
liberdade de escolha entre “sim” ou “não”.
Lendo o caderno 1 do documento “Indagações sobre o currículo” (BRASIL/MEC), Joel verificou que “Com o papel historicamente definido de socializador do conhecimento formal, o professor deve ser incluído, juntamente com o aluno, no centro da discussão sobre o currículo. Cabem a ele tarefas específicas, no sentido de constituir no educando uma relação de curiosidade e indagação com o saber, bem como consolidar as formas de atividade que levam à aprendizagem”. Em seguida, o texto em questão afirma que é parte integrante e fundamental do processo de ensino desenvolver no aluno
o amor próprio.
a atividade de estudo.
a afeição pela escola.
a empatia pelo próximo.
o desejo de progredir na vida.
Trabalhar a partir de projetos exigem mudanças na concepção de ensino e aprendizagem bem como na prática pedagógica do professor.
Em relação ao trabalho com projetos pode-se afirmar que:
O trabalho, nessa metodologia, deve ser visto somente como uma alternativa metodológica, e não como uma maneira de repensar a função da escola.
O professor que adota o trabalho com projetos abandona a produção de conhecimentos disponíveis nos livros didáticos.
O professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno e entender seu universo cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.
Por se tratar de projetos, não é preciso que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica para intervir no processo de aprendizagem.
Em muitas propostas pedagógicas o brincar é compreendido como um pretexto ou instrumento para o ensino de conteúdos.
O documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (2007) enfatiza que existem inúmeras possibilidades de incorporar a ludicidade na aprendizagem, mas para que uma atividade pedagógica seja lúdica é importante que permita:
1. A fruição por parte das crianças.
2. A decisão por parte das crianças.
3. A escolha por parte dos adultos.
4. As descobertas por parte das crianças.
5. As perguntas por parte das crianças.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
A zona de desenvolvimento proximal é um domínio psicológico em constante transformação: aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã. O conceito precedente foi desenvolvido pela concepção pedagógica
Behaviorista.
Tradicional.
Escolanovista.
Interacionista.