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NÃO é característica da Escola Tradicional (Pedagogia Liberal Tradicional):
Propõe uma prática baseada em modelos prontos, reforçando o individualismo e a competição.
O professor é o único informante e detentor do saber.
Propõe uma prática voltada para os interesses do aluno, considerando-os como sujeito da aprendizagem.
O aluno deve receber as informações de forma passiva.
Em sua obra, Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa, o educador Paulo Freire afirma: “Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de _____________________, participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade.”
Complete a lacuna, assinalando a alternativa CORRETA.
ensinar-vivenciar.
ensinar a estética.
ensinar-solidificar.
ensinar-relacionar.
ensinar-aprender.
A importância da motivação nas atividades de ensino tem sido reforçada por pedagogos e psicólogos e o seu estudo pelo educador representa uma necessidade amplamente reconhecida, principalmente em escolas democráticas, nas quais os conteúdos e os métodos da educação devem, sempre que possível, respeitar as características individuais dos alunos.
De acordo com a reflexão feita por Simone Deperon Eccheli, assinale a alternativa INCORRETA:
Os professores desejam alunos que saibam respeitar os seus colegas e que consigam se engajar em atividades que exijam concentração e esforço para aprender. Porém, isso não é sinônimo de aluno passivo e silencioso o tempo todo.
O silêncio, tão desejado em sala de aula, nem sempre é garantia de aprendizagem, pois o aluno aprende quando participa ativamente de uma atividade e tendo a oportunidade de argumentar as suas ideias através de grupos de discussão ou debates.
Essa participação ativa do aluno nas atividades escolares é expressão de energia e entusiasmo, fruto de uma aprendizagem significativa.
Conseguir que os alunos se sintam motivados para aprender é um grande desafio para professores e escola, e a motivação não indica nenhum indício para a prevenção da disciplina.
Com críticas a Pedagogia Tradicional no final do século XIX surge aos poucos uma nova teoria da educação. Esta nova teoria mantinha a escola no poder quanto a sua função de equalização social, sendo que se a escola não desse conta de sua função seria pelo fato do tipo de escola que estava sendo proposto, neste caso, a escola tradicional.
Para essa pedagogia, a escola deve proporcionar um ambiente estimulador aos alunos, agrupando-os, levando em conta suas áreas de interesses decorrentes de sua atividade livre.
Assinale a alternativa que representa a Pedagogia a que o fragmento se refere.
Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos.
Pedagogia LIBERTADORA.
Pedagogia LIBERTÁRIA.
Pedagogia NOVA.
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
A pesquisa dos paradigmas da ciência e sua influência na prática pedagógica acompanham os momentos históricos e a evolução da produção do conhecimento.
Atualmente, é possível afirmar que alguns dos saberes necessários à educação do futuro são, entre outros:
I. os princípios do conhecimento pertinente.
II. ensinar a razão.
III. ensinar a identidade terrena.
IV. ensinar a educação da problemática global.
Apenas II e IV.
Apenas I, II e III.
Apenas I e III.
I, II, III e IV.
Apenas II.