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Questões de Concurso sobre Descentralização e autonomia
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Ao analisar as políticas educacionais, tomando por parâmetro as reflexões de Ilona Becskeházy, pautada na realidade dos anos 1980, é pertinente afirmar:
A
A descentralização é uma ação contrária à democratização do ensino.
B
Ao analisar a relação democracia e descentralização, observa-se que a municipalização do ensino exerce uma força contrária, dificultando esse tipo de interação.
C
Por meio da LDB, observa-se que a descentralização do ensino ocorre do nível federal para o nível municipal.
D
No que se refere à descentralização, observa-se que esse conceito possui uma amplitude vaga e ambíguo, marcada por fatores de ordem política (divergências entre direita e esquerda).
E
A simples administração local do ensino representa por si só uma garantia da construção de um sistema democrático de ensino.
Para Contreras (2002, p.75), “a atuação docente não é um assunto de decisão unilateral do professor ou professora, tão somente, não se pode entender o ensino atendendo apenas os fatores visíveis em sala de aula. O ensino é um jogo de ‘práticas aninhadas’, onde fatores históricos, culturais, sociais, institucionais e trabalhistas tomam parte, junto com os individuais”. Assinale a alternativa que relaciona corretamente esse trecho à noção de autonomia de professores, de acordo com o autor.
A
A autonomia docente constitui uma ilusão, uma vez que o seu trabalho sempre ocorrerá em contexto, situado em circunstâncias que conformam a sua profissão.
B
O desejo de autonomia por parte dos professores é conflitante em relação às exigências de sua profissionalidade, já que esta implica submissão aos fatores coletivos.
C
Docentes são simultaneamente veículo dos influxos de fatores diversos e criadores de respostas adaptativas ou críticas a eles, o que exige autonomia.
D
A qualidade na educação só é possível quando são superados os fatores externos que limitam as decisões unilaterais do professor.
E
Ao contrário da autonomia da escola, que fortalece o sistema educacional, a autonomia de professores prejudica as políticas públicas, por ser excessivamente individualista.
De modo geral, o neoliberalismo contesta a atuação do Estado na produção de bens e serviços e, de maneira mais radical, questiona a intervenção do Estado na oferta do ensino, o que projeta para a escola uma expectativa de alcance de desempenho baseado em resultados e amparado na lógica competitiva do mercado. Essa concepção opera mudanças no papel da escola, o que, segundo Laval (2019), nos coloca diante de “uma mutação da instituição escolar” (p. 23), que está associada a três tendências indissociáveis. São elas:
A
desinstitucionalização, desvalorização e desintegração.
B
institucionalização, valorização e desintegração.
C
integração, institucionalização e valorização.
D
desinstitucionalização, privatização e desintegração.
E
inclusão, diversidade e integração.
Quanto à autonomia pedagógica docente, é correto afirmar:
A
Que todo docente pode realizar seu Planejamento autonomamente, isso é, sem consultar nenhuma orientação legal nem discutir com seus pares, pois ele é quem manda em seu trabalho.
B
Que toda prática pedagógica, ainda que permita a organização didática do professor, precisa estar fundamentada em princípios teóricos, empíricos e legais, pois a educação é por si um ato intencional.
C
Que não há necessidade de Planejamento docente.
D
Todo trabalho pedagógico precisa ser aprovado pela gestão da escola, a qual deve impor sua perspectiva a todos os docentes, independente da área.
E
Não existe autonomia alguma nas práticas pedagógicas, perspectiva defendida por autores da contemporaneidade.
Na perspectiva de Dowbor (2007), uma escola emancipadora é aquela em que
A
a educação se circunscreve à sua tarefa de constituir para cada aluno um estoque básico de conhecimentos.
B
o egresso da educação básica se encontra pronto para deixar seu entorno precário e atuar na sociedade e na economia global.
C
são articuladas as necessidades do desenvolvimento local e os conhecimentos correspondentes, assegurando instrumentos de intervenção sobre a realidade.
D
o cotidiano ingenuamente colaborativo dá lugar à competência competitiva, fundamental para a prosperidade e autonomia das comunidades marginalizadas.
E
os vícios da escola rural são gradualmente substituídos pela modernização de uma educação urbana, cosmopolita e crítica.
Qual das metodologias a seguir promove maior autonomia do aluno, incentivando sua participação ativa no processo de ensino-aprendizagem?
A
Aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos desenvolvem conhecimentos por meio da investigação e solução de problemas reais.
B
Ensino tradicional, no qual o professor expõe o conteúdo e os alunos apenas ouvem e copiam.
C
Aulas expositivas, sem interação entre os alunos e sem atividades práticas.
D
Memorização de conteúdos por meio de repetição e exercícios mecânicos.
Sobre a autonomia, destaca-se que ela se edifica:
I – na confluência
II – na negociação de várias lógicas e interesses
III – no confronto e no equilíbrio de diferentes poderes de influência, internos e externos
É verdadeiro o que se afirma em:
A
I, II e III
B
I apenas
C
I e II apenas
D
II e III apenas
E
III apenas
Durante atividade de artes, uma estudante com mobilidade reduzida suja as mãos com tinta e precisa de auxílio no banheiro. Qual procedimento respeita privacidade e estimula autonomia?
A
Acompanhar a aluna até o banheiro, entregar toalha umedecida e aguardar do lado de fora, oferecendo ajuda caso seja solicitada.
B
Levar a estudante à enfermaria escolar para higienização completa realizada pelo profissional de saúde.
C
Limpar a tinta na sala com toalhas de papel, evitando deslocamento para preservar tempo de aula.
D
Solicitar a outra colega que acompanhe a aluna, pois alunos se sentem mais à vontade entre pares.
A gamificação eficaz na educação vai além de elementos extrínsecos, buscando promover a motivação intrínseca dos estudantes por meio de um design que satisfaça necessidades de autonomia, competência e relacionamento, conforme a teoria da autodeterminação.
C
Certo
E
Errado
Analise as afirmativas abaixo sobre o modelo de Jan van Dijk – educador e pesquisador holandês que desenvolveu a Abordagem Coativa aplicada à surdocegueira.
1. O modelo destaca o movimento como um elemento essencial para a construção da comunicação e do conhecimento pela pessoa com surdocegueira, integrando corporalidade e sensibilidade.
2. Van Dijk propõe que a autonomia da pessoa com surdocegueira depende principalmente do desenvolvimento de habilidades táteis, sendo secundária, sobretudo na primeira infância, a dimensão social e comunicativa do movimento.
3. Segundo Van Dijk, o movimento possui caráter comunicativo, mas não simbólico, sendo fundamental para a expressão da identidade da pessoa com surdocegueira.
4. A proposta valoriza práticas educativas que consideram o contexto social e as interações como parte fundamental do processo de aprendizagem.
5. O modelo enfatiza a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que inclui aspectos motores, sensoriais e sociais para promover inclusão e autonomia.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Há diferentes modelos de avaliação. Quando o próprio aluno reflete sobre o seu aprendizado, reconhecendo conquistas e identificando áreas de melhoria, há claro avanço no campo da autonomia. Esse modelo de avaliação denomina-se:
A
autoavaliação
B
avaliação formativa
C
avaliação diagnóstica
D
avaliação classificatória
São consideradas vantagens do teletrabalho, em comparação à modalidade presencial, maior autonomia, maior controle do trabalho e melhor gestão do tempo, o que se reflete na percepção de maior equilíbrio entre trabalho e vida pessoal.
C
Certo
E
Errado
O Currículo em Movimento, ao priorizar a flexibilização e a contextualização em sua estrutura, desconsidera a necessidade de uma base curricular comum nacional, mas cada escola e região deve ter autonomia total para definir seus objetivos e conteúdos, adaptando‑se exclusivamente às demandas imediatas do mercado de trabalho local sem considerar a unidade e a equidade do sistema educacional.
C
Certo
E
Errado
As funções executivas – memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva – interagem com processos socioculturais de mediação (Vygotsky), influenciando autorregulação. Intervenções psicopedagógicas robustas articulam andamiaje, rotinas visuais, instrução estratégica e monitoramento reflexivo, compondo uma ecologia de aprendizagem situada (Diamond; Meltzer; BNCC). Assinale a alternativa plenamente alinhada a esse enquadramento.
A
A autoavaliação tende a introduzir ruído interpretativo em tarefas analíticas, reduzindo consistência de julgamentos sobre o próprio desempenho.
B
O prolongamento indefinido do andamiaje tende a consolidar estabilidade procedimental, permitindo que estratégias anteriores permaneçam operantes independentemente do domínio.
C
A memória de trabalho atua como componente periférico na compreensão, atuando apenas em tarefas mecânicas de curto alcance.
D
Rotinas visuais e instrução estratégica estruturam o monitoramento do próprio processo, favorecendo decisões autonômicas fundamentadas em pistas cognitivas explícitas.
E
Estratégias metacognitivas, quando aplicadas isoladamente, constituem substitutivo suficiente para processos de mediação social e cultural.
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
Uma professora iniciante relata sentir-se despreparada diante de constantes mudanças curriculares e pressões para adotar novas tecnologias em sala de aula. O coordenador pedagógico, em vez de oferecer "receitas prontas", promove encontros coletivos de formação em que os professores discutem suas práticas, refletem sobre dilemas e elaboram soluções conjuntas. Tal prática se alinha:
A
À crença de que a formação profissional deve ser individual, baseada em estudo pessoal e autônomo, mas com trocas coletivas.
B
À visão tecnicista da formação, em que a atualização docente se restringe ao domínio instrumental de novas ferramentas.
C
À ideia de que o professor deve se manter distante de inovações pedagógicas, preservando métodos já consolidados para evitar desgastes.
D
À lógica da formação continuada como processo colaborativo e reflexivo, voltado para enfrentar a incerteza e desenvolver competências profissionais.
Os processos de ensino e aprendizagem devem ser estruturados de forma a estimular a autonomia do aluno, permitindo que ele participe ativamente na construção do conhecimento. Isso implica que o professor não deve ser visto apenas como um transmissor de informações, mas como um facilitador que orienta o aluno a explorar, questionar e refletir sobre o conteúdo, promovendo um aprendizado mais profundo e significativo.
C
Certo
E
Errado
A prática da descentração só é relevante para crianças pequenas e não tem aplicabilidade em alunos de Ensino Médio ou da Educação Superior.
C
Certo
E
Errado
O processo de desenvolvimento da autonomia é fundamental na vida da criança e, por isso, deve ser promovido nos espaços educativos da primeira infância. À medida que vai conquistando a autonomia, a criança:
A
realiza todas as atividades escolares sozinha, sem precisar de ajuda ou intervenções pedagógicas, liberando o professor da responsabilidade de acompanhar sua aprendizagem de perto, uma vez que já atingiu os objetivos propostos para sua idade
B
mantém, por um tempo maior, ações que tenham uma finalidade, como jogos, por exemplo; formula questões mais elaboradas; aprende a trabalhar diante de um problema, desenvolvendo estratégias; cria ou muda regra de jogos
C
desafia mais o professor, com perguntas e questionamentos difíceis de responder; demonstra mais irritabilidade e tédio em aulas que não atraem seu interesse
D
perde o interesse por jogos e brincadeiras e foca sua atenção na aprendizagem de conteúdos escolares
O que é o Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE)?
A
Trata-se de uma proposta de descentralização política ou devolução da administração de escolas para outros níveis de governo, tais como estados, municípios, dirigentes de unidades autônomas ou privadas buscando autonomia financeira.
B
É um “Sistema de Informações” desenvolvido com a finalidade principal de racionalizar as atividades burocráticas da secretaria da escola, atualmente, composto pelo Sistema Escola Web, Sistema Seja e um Banco de Dados Central que armazena os dados gerados pelas escolas.
C
Entende-se pela transferência de responsabilidades para a escola, acompanhada dos recursos que ela possa assumir que variam segundo a estrutura gerencial dos Estados, assim como a modalidade de recursos transferidos.
D
Refere-se a reforma estruturada de maneira a fortalecer o contrato social entre pais e professores, passando a contar com sua parceria para a melhoria do desempenho dos estudantes.
A partir dos estudos sobre o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual, várias pesquisas foram realizadas, mostrando a importância de um ambiente escolar cooperativo. Sobre o tema, considerando a obra “Cinco estudos de Educação Moral” (1996), analise as assertivas abaixo:
I. O ambiente escolar cooperativo é onde se engendram a cooperação, o respeito mútuo, as atividades grupais que favorecem a reciprocidade, as oportunidades de fazer escolhas e a expressão livre.
II. O ambiente escolar cooperativo precisa abrir mão da figura de autoridade moral e intelectual do professor como coordenador do processo educativo.
III. Neste ambiente o professor não é quem determina tudo, mas não deixa que os alunos o façam sozinhos porque é ele que conhece os objetivos pedagógicos.
IV. O desenvolvimento da consciência lógica e moral é fruto de condições psicossociais presentes na interação do indivíduo com a sociedade e o mundo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas I, III e IV.
E
Apenas II, III e IV.
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