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Tomando por base a obra - Diálogos pedagógicos: a educação em pauta. Vol. 1. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020. 278p., responda às próximas duas questões.
“Durante muitos séculos, a infância foi vista como uma fase do desenvolvimento humano irrelevante. Acreditou-se que a criança fosse uma miniatura do adulto e deveria comportar-se como tal. O universo infantil das brincadeiras, faz de conta, histórias de conto de fadas, músicas, imaginação, seu mundo simbólico pouco importava. O direito de ser criança era suprimido. Entretanto, cabe destacar que o processo educacional, seus objetivos, currículos e métodos são suscetíveis ao contexto histórico de cada época.” (VISÃO HISTÓRICA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL ATÉ A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 - Regina Célia da Silva).
Tendo como referência a citação, leia as alternativas e marque a incorreta.
O Projeto Educacional Jesuítico ia além da catequização, pois tinha como ápice implementar mudanças sociais na Cultura Indígena Brasileira, trabalho desenvolvido, gradativamente, e que conseguiu alcançar seu objetivo, na fase do período colonial.
No final do Século XIX e início do Século XX, ocorreram fatos internos importantes como a Proclamação da República, os quais influenciaram a criação das instituições destinadas a atender as crianças. As novas demandas da sociedade deixavam claro a necessidade de “civilizar” as crianças.
A Educação Infantil, no Brasil, sofreu influência das concepções de infância e modelo institucional americano.
A origem das creches e jardins de infância, no Brasil, justificaram-se por um longo período, apenas no vértice do cuidar, deixando de explorar, de forma pedagógica, as ricas experiências do mundo infantil que contribuem para as aprendizagens futuras e na formação do cidadão.
A Didática enquanto ciência existe uma conexão entre os métodos próprios da ciência que dão suporte ao objeto de ensino e os métodos de ensino. Sobre métodos de ensino é INCORRETO afirmar:
Os métodos de ensino são as ações do professor por intermédio das suas atividades com os estudantes, procurando atingir os objetivos do trabalho docente considerando um conteúdo específico.
Os métodos de ensino se constituem enquanto sequência de operações, com vistas a um determinado resultado que se espera.
Os métodos de ensino são fundados na relação entre os objetivos e os conteúdos, e determinam a forma como devem alcançar, por intermédio do processo de ensino e os objetivos definidos pelo professor.
Nos métodos de ensino a seleção utilizados no processo ensino-aprendizagem é neutra, obrigando à opção por pressupostos teóricos explícitos, expressa uma visão individual da relação do processo educativo com a sociedade.
Em relação a qual livro didático será utilizado na rede pública de ensino, como é realizada essa seleção para o ano letivo? Marque a alternativa CORRETA.
Cabe ao Ministério da Educação escolher e padronizar os livros didáticos a serem utilizados semestralmente nas escolas.
Cabe ao professor indicar o livro didático a ser utilizado na sua disciplina.
Cabe somente ao pedagogo escolher todos os livros didáticos a serem utilizados nas escolas.
Cabe exclusivamente aos diretores escolares escolherem os livros didáticos a serem utilizados anualmente nas escolas.
Aprendizagem é um processo associado ao desenvolvimento pessoal, em que competências, comportamentos, habilidades, conhecimentos e valores são adquiridos ou modificados através de experiências, observação, estudo e raciocínio. Segundo Libâneo (2013), o professor tem o dever de planejar, dirigir e controlar esse processo de ensino, bem como estimular as atividades e competências próprias do aluno para a sua aprendizagem. Neste contexto, é dever do professor garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem, tendo em mente a formação individual da personalidade do aluno. |
Considerando o texto acima, analise a figura a seguir:

https://www.soescola.com/2017/04/estrategia-didatica-aula-expositiva-dialogada.html
A figura acima retrata qual orientação metodológica?
Técnica de Phillips 66.
Estudo de caso.
Trabalho em grupo.
Aula expositiva dialogada.
Estudo dirigido.
Com relação aos mecanismos de aprendizagem, Piletti e Rossato (2012), discorrem sobre teorias e teóricos importantes nessa área. Leia o texto apresentado pelos autores:
“[...] apresentamos teorias psicológicas que enfatizam os fatores externos, as forças ambientais como o _______________ [...]. Outras teorias como a _____________, atribuem mais ênfase a fatores internos: percepção, intuição, compreensão. Também defensora da influência decisiva de fatores internos, só que representados pela estrutura da personalidade, com ênfase no inconsciente é a __________________ [...]. Já a _______________ advoga em prol do chamado interacionismo, ou seja, que a aprendizagem decorre de fatores internos ou inatos e externos ou ambientais que interagem no processo de desenvolvimento como ___________ [...]. A essas quatro teorias, consideradas clássicas, podemos acrescentar outras quatro [...]: ___________ enfatiza o vínculo entre a aprendizagem escolar e a cultura constituída historicamente; _______ [...] para quem no processo de ensino e aprendizagem deve-se levam em conta o desenvolvimento integral do indivíduo, em suas dimensões afetivas, intelectuais, motoras e sociais. ________ considera que a aprendizagem só ocorrerá e será duradoura na medida em que resultar do engajamento livre do indivíduo, trabalhando coletivamente em relações caracterizadas pela empatia e pelo respeito mútuo; e ____________ que se refere a uma mudança radical na concepção da alfabetização, a partir da própria criança, que vai dirigindo o processo e construindo o próprio conhecimento. (PILETTI; ROSSATO, 2012, p. 11)
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas:
Rogers / Psicanálise / Behaviorismo; Psicogenética / Wallon / Piaget / Emilia Ferreiro / Vygotsky / Gestalt
Behaviorismo / Gestalt / Psicanálise / Psicogenética / Piaget / Vygotsky / Wallon / Rogers / Emilia Ferreiro
Behaviorismo / Psicanálise / Gestalt / Psicogenética / Piaget / Wallon / Vygotsky / Rogers / Emilia Ferreiro
Piaget / Psicanálise / Behaviorismo / Psicogenética / Gestalt / Rogers / Wallon / Emilia Ferreiro / Vygotsky