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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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A aprendizagem é uma característica inerente a todos os seres que raciocinam e é influenciada por diversos fatores como a natureza, os limites e o papel do aprendiz em sua constituição. As divergências em torno de tais aspectos evidenciaram no seio da ciência psicológica o surgimento de diversas teorias como formas explicativas da aprendizagem. Considerando tais teorias, assinale a alternativa que se refere corretamente à abordagem humanista:
A
Analisa o processo de aprendizagem, desconsiderando os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social, centrando-se no comportamento observável.
B
Concebe o ser humano unicamente como produto das associações estabelecidas durante sua vida entre os estímulos do meio e as respostas que são manifestadas pelo comportamento.
C
Fundamenta a aprendizagem na auto realização do aprendiz, havendo uma valorização tanto do aspecto cognitivo, quanto do motor e do afetivo.
D
Concebe a cognição como única responsável pela formação das ideias que são exteriorizadas pelo educando.
As teorias de ensino e aprendizagem oferecem muitas ferramentas para professores e alunos durante a construção do conhecimento em sala de aula. A teoria sociointeracionsita de segundo Vygotsky, é uma interação entre um grupo de indivíduos, onde trocam informações, experiências e objetivos, e, forma-se o processo de aprendizagem, assim o aprendizado não é necessariamente precedido do desenvolvimento de bases psicológicas, mas se desenvolve em interação contínua. O aluno entra na escola com conhecimentos prévios e cada situação de aprendizagem vem da existência de uma história. Vygotsky desenvolveu os conceitos de Zona de Desenvolvimento Real e Zona de Desenvolvimento Proximal. O conceito de Desenvolvimento Proximal corresponde:
A
aos conhecimentos já dominados pelo indivíduo.
B
ao conjunto de potencialidades ao qual este pode ter acesso se apoiado por pessoa mais experiente.
C
ao processo de aprendizagem baseado na reflexão do comportamento do indivíduo com relação a estímulos negativos ou positivos.
D
ao processo evolutivo da aprendizagem do indivíduo baseado em seus pares mais próximos.
Considere a alternativa que discorre sobre princípios básicos da Teoria da aprendizagem social:
A
As pessoas são reativas; o ambiente controla o comportamento.
B
As crianças aprendem em um contexto social por meio da observação e imitação de modelos.
C
A personalidade é influenciada pela sociedade e se desenvolve por meio de uma série de crises.
D
O comportamento é controlado por poderosos impulsos inconscientes.
E
O desenvolvimento ocorre por meio da interação entre uma pessoa em desenvolvimento e cinco sistemas contextuais de influências circundantes, interligados, do microssistema ao cronossistema.
Leia as afirmações sobre sequências didáticas (SD) para o oral e a escrita que se seguem:
I. A estrutura básica da Sequência Didática proposta por Schneuwly, Noverraz e Dolz é constituída por quatro etapas: apresentação da situação discursiva, produção inicial; módulos e produção final.
II O objetivo principal de uma SD é o de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto, permitindo-lhe, assim, escrever ou falar de uma maneira mais adequada, numa dada situação de comunicação.
III. A SD não proporciona trabalhar a diferenciação de aprendizagem entre os aprendizes e a progressão de aprendizagem em espiral.
IV. Os princípios teóricos que subjazem a elaboração e as finalidades da SD são os pedagógico, psicológico e linguístico.
V. No trabalho com a SD e as atividades de estruturação da língua, a ordem das atividades é aleatória, pois trata-se de um trabalho modular e, como tal, os módulos são estudados isoladamente.
Reconhecendo as características, conceitos e finalidades relacionados à sequência didática de atividades de linguagem proposta por Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004), há, anteriormente, afirmações verdadeiras (V) e, outras, falsas (F). Observe a ordem em que se apresentam essas afirmações e assinale a alternativa CORRETA:
A
I (V); II (V); III (F); IV (V) e V (F).
B
I (V); II (F); III (F); IV (F) e V (V).
C
I (F); II (V); III (F); IV (F) e V (F).
D
I (V); II (V); III (F); IV (F) e V (F).
DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO (2010), na obra Produção Escrita e Dificuldades de Aprendizagem, problematizam o ensino e a aprendizagem da produção escrita e discutem sobre as cinco operações mais comuns da produção textual escrita. Assinale a alternativa que apresenta essas operações.
A
introdução (apresenta a ideia principal); desenvolvimento (desdobra a ideia principal em secundárias); argumentação (apresentação de argumentos para defender a tese apresentada), contra-argumentação (apresentação de argumentos para refutar a ideia apresentada) e conclusão (síntese das ideias apresentadas).
B
narração (narra fatos com uma certa tensão); descrição (fotografa com palavras pessoas, lugares e objetos); dissertação (defende um determinado ponto de vista); injunção (segue determinadas instruções) e dialogal (estabelece um diálogo entre as personagens).
C
contextualização: adaptar-se às situações de comunicação; elaboração e tratamento dos conteúdos temáticos; Planificação: organizar o texto em partes; Textualização: utilizar os recursos da língua; Revisão/reescrita do texto.
D
determinar o contexto de produção (definir quem são os agentes interlocutores); introdução (apresenta a ideia principal); desenvolvimento (desdobra a ideia principal em secundárias); organizar o texto em partes e reescrita do texto.
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