Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem

acomodação: processo de criação de novos esquemas ou modificação (ajustamento) de esquemas já existentes.

equilibração: quando existe o equilíbrio entre os processos de assimilação e acomodação onde novos esquemas são criados, abandonando os anteriores.

reacomodação: quando novos esquemas são criados, abandonando a acomodação anterior sem qualquer relação entre elas.

assimilação: processo pelo qual uma pessoa integra um novo dado (objeto, informação, situação) a um esquema de ação ou a um esquema mental já existente.

Autoria / Oralidade e escrita

Autoria/ Práticas sociais em linguagem

Produção em linguagem / Análise linguística

Compreensão em linguagem / Leitura e ausculta

Compreensão em linguagem / Produção em linguagem

Oferecem resultados de modo mais rápido e eficiente, por isso, eliminam a importância do cálculo mecânico e da simples manipulação simbólica.

O uso de computadores e calculadoras deve ser limitado, pois reduzem o papel do professor e sua atuação em sala de aula.

Permitem a construção de uma visão mais completa da verdadeira natureza da atividade matemática.

O uso de calculadoras não tem eficácia para a aprendizagem.

É uma prática que deve possibilitar ao estudante a oportunidade de encontrar novos meios para alcançar os objetivos por ele traçados de acordo com sua expectativa de aprendizagem.

É uma metodologia de trabalho, quase sempre ineficiente, que visa tentar fazer com que o estudante adquira o conhecimento ofertado durante todo um período de estudo em apenas alguns dias.

É uma ferramenta de trabalho docente que tem por objetivo dar ao estudante a oportunidade de recuperar sua nota, podendo alcançar a média necessária.

São práticas cotidianas que, por meio da fragmentação da nota, permitem ao estudante alcançar a média necessária para conseguir a promoção de séries.

O que importa não é considerar apenas o potencial intelectual demonstrado pelo sujeito no momento do exame, mas também o potencial que possui e não pode usar. Nesse sentido, somente estudando a singularidade do sujeito podemos compreender o sentido do sintoma escolar.

A capacidade intelectual que uma criança evidencia diante de um teste é somente o que necessitamos para avaliarmos as necessidades de aprendizagem.

Quando avaliamos um aluno, não precisamos utilizar vários testes, pois nessa fase não há conflitos que possam bloquear o desenvolvimento.

O fracasso escolar se manifesta pela falta de atendimentos médicos durante a primeira infância.

O fracasso escolar passa de geração em geração, fazendo com que não se dê conta de alcançar o seu real desencadeamento.