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Questões de Concurso sobre Didática e o processo de ensino e aprendizagem
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Um dos documentos obrigatórios para as instituições de ensino é o Regimento Escolar. Conforme o Thesaurus Brasileiro da Educação do INEP, o Regimento Escolar compreende o conjunto dos dispositivos que definem os ordenamentos básicos da estrutura e funcionamento da escola. No caso de Presidente Prudente, o Regimento Comum das Escolas Municipais foi aprovado pelo Decreto no 13.489/1999. Conforme dispõe o Art. 124 desse decreto, para que a organização em cicIos do Ensino Fundamental e Suplência “seja regida pelos princípios da continuidade e articulação, a escola deverá garantir os registros necessários em Ficha de Acompanhamento do Rendimento Escolar, que contemplem uma análise global do educando em função do que avançou e do que falta atingir em termos
A
do que foi planejado pelo professor”.
B
de desenvolvimento da sua aprendizagem”.
C
do que determina o Conselho Municipal de Educação”.
D
do que consta no projeto político pedagógico da escola”.
E
de assimilação dos conteúdos desenvolvidos em classe”.
Com a responsabilidade de registro, guarda e expedição de documentos escolares, o arquivo escolar obedece a critérios pré-estabelecidos que norteiam o trabalho de escrituração escolar. Nesse contexto, o arquivo escolar ativo é composto pelos documentos:
I. livro de ata de resultados finais e de Conselho de Classe.
II. pasta individual dos alunos e livro de ata de matrícula.
III. cópia do diploma dos alunos concluintes.
IV. histórico escolar dos alunos transferidos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e II.
C
II e III.
D
I, III e IV.
E
II e IV.
As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em problemas físicos, psíquicos e emocionais. O clima familiar, a falta de estímulo ou a inadaptação do aluno à escola, também influenciam no desempenho das crianças, podendo provocar desinteresse passageiro pelos estudos, trazendo prejuízos no rendimento escolar.
As dificuldades para compreender e assimilar regras, conceitos e operações matemáticas estão relacionadas ao seguinte tipo de problema de aprendizagem:
A
Dislexia.
B
Dislalia.
C
Discalculia.
D
Disgrafia.
Analise as assertivas abaixo, identificando algumas das principais características dos transtornos de aprendizagem apresentados por alunos, e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Disgrafia: confusão entre letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente, tais como inverter letras com grafia similar, mas com diferente orientação no espaço, e troca de letras cujo sons são parecidos.
( ) Discalculia: incapacidade de sequenciar e classificar números, dificuldade para compreender os sinais das quatro operações e também para lembrar a sequência de passos durante a realização de operações matemáticas.
( ) Dislexia: escrita das letras no sentido horário com desorganização nas formas e tamanhos das letras, ou muito pequenas ou muito grandes, utilizando palavras alongadas ou compridas, enquanto os números são escritos de baixo para cima.
( ) Disortografia: confusão entre letras e sílabas, com trocas ortográficas já conhecidas e trabalhadas pelo professor, havendo também inversões, omissões e desordem na estrutura das frases.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F – F.
B
V – V – V – F.
C
V – F – V – V.
D
F – V – F – V.
E
F – V – V – V.
Quando se pensa em didática, a ação de definir objetivos de aprendizagem significa reflexões sobre a estruturação no planejamento, especialmente pelos professores, sendo que tal ação precisa estar diretamente relacionada com a escolha de conteúdos, procedimentos e atividades, estratégias, avaliação e metodologia a ser adotada para atender aos objetivos gerais por meio dos objetivos específicos. Assim, é recomendável delimitar claramente os objetivos a serem seguidos, sejam eles cognitivos, atitudinais, ou de competências. Considerando que é mais acessível atingir resultados a partir de conceituações mais simples para as mais elaboradas e a taxonomia de Bloom ajuda o ato de planejar e controlar objetivos de aprendizagem, na efetivação dos objetivos de ensino, é correto afirmar que:
A
Na prática, a utilização de verbos, em função do comportamento que se espera, organiza osobjetivos de aprendizagem devidamente distribuídos em níveis que, por ordem de complexidade, podem corroborar o alcance dos objetivos gerais sem que tenham se alcançado os objetivos específicos para determinada competência.
B
A taxonomia de Bloom não apenas esquematiza uma classificação, como também organiza hierarquicamente os processos cognitivos. Na medida em que os processos cognitivos mostram resultados positivos quanto à aprendizagem esperada, caracteriza a importante independência entre os níveis de organização e os processos cognitivos.
C
O domínio cognitivo dá conta da memória, dos meios de raciocínio, da resolução de problemas e do pensamento criativo flexível. Nesse contexto, os objetivos educacionais precisam considerar os conhecimentos prévios e os novos conteúdos a serem ensinados aos alunos. Isso acarreta uma classificação da ação mental esperada do aluno como reação após a efetivação dos objetivos.
D
A taxonomia, classificação sistemática de Bloom, encontra-se estruturada em níveis de complexidade, que vão desde o mais simples até o mais complexo. No plano educacional significa que, para a conquista de uma nova habilidade ou conhecimento de um próximo nível, o estudante poderá ter o domínio de conhecimentos ou habilidades do nível posterior, sem que tenha alcançado o do nível anterior.
[...] ocorre em diálogos igualitários, nas interações em que a inteligência cultural é reconhecida em todas as pessoas e orientada para a transformação dos níveis anteriores de conhecimento e do contexto sociocultural para o sucesso de todos. [...] ocorre em interações que melhoram a dimensão instrumental, favorecem a criação de sentido pessoal e social, são orientadas por princípios de solidariedade e em que a igualdade e a diferença são valores compatíveis e mutuamente enriquecedores.
-
Disponível em: <dge.mec.Pt/sites/default/files/EPIPSE/>.
Acesso em: 20 jul. 2022.
-
Os princípios destacados no texto referem-se à aprendizagem
A
dialógica.
B
colaborativa.
C
aberta.
D
significativa.
E
autodirecionada.
A qualidade do trabalho escolar com vistas a promover a aprendizagem de todos os estudantes considera os resultados das avaliações. Resultados que vão delinear iniciativas de diversas instâncias: adequar as intervenções educativas a necessidade dos nossos estudantes e refletir sobre o sistema de ensino que os atende. Os tipos de avaliação que promovem esta argumentação são __________. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A
da aprendizagem, larga escala e institucional
B
provas bimestrais, larga escala ou externa e institucional
C
atividades permanentes e projetos
D
para a aprendizagem e as de larga escala
E
avaliação diagnóstica, avaliação bimestral e os relatórios
A aprendizagem se constrói e cada ser humano faz a sua construção no seu ritmo e no seu jeito. Em um mundo complexo como o que vivemos hoje, é necessário que a aprendizagem aconteça em situações e ambientes que atendam os objetivos, as demandas e necessidades desse mundo. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Uma escola pluralista, para poder mostrar visões, formas de viver e diferentes possibilidades de realização pessoal, profissional e social.
( ) A educação deve continuar baseada mais no controle do que no afeto e, também, mais no autoritarismo do que na colaboração.
( ) O professor deve implementar a sua ação não priorizando a comunicação face a face (presencialmente) com os alunos mas, sim, digitalmente com as tecnologias móveis para interagir com todos e com cada um.
( ) O desafio da escola é capacitar o aluno a dar sentido às coisas, compreendendo-as, contextualizando-as com uma visão mais integradora, ampla e interligada à sua vida.
( ) Os projetos pedagógicos inovadores são aqueles que conciliam, na organização curricular, espaços, tempos e projetos equilibrando a comunicação pessoal e a colaborativa, a presencial e on-line.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – F – V – V.
B
V – V – V – V – V.
C
F – V – V – F – F.
D
V – F – F – V – V.
E
V – F – V – F – V.
Em relação à didática e ao processo de ensino e aprendizagem, assinale a opção correta.
A
Os recursos didáticos são elementos de investigação e validação das ciências em estudo na escola.
B
A separação dos conteúdos de formação material daqueles relativos à formação social garante a eficiência do ensino.
C
A didática investiga elementos do ensino não relacionados aos fatores políticos e psicossociais.
D
A instrução é o resultado da assimilação de conhecimentos sistematizados e tem como núcleo os conteúdos das matérias.
E
A intervenção pedagógica deve restringir-se aos conteúdos da série de atuação professor-alunos.
Ao discutir a relação entre “diferença, aprendizagens e avaliação”, Maria Teresa Esteban faz um alerta: “... quando identificamos as diferentes aprendizagens realizadas pelos estudantes com não aprendizagem, por não corresponderem aos padrões escolares, a diferença justifica a desigualdade” (2010, p. 50). Para evitar tal situação, é preciso que professores e crianças:
A
construam com seus pares ações paliativas para a questão
B
recusem discussões sobre desigualdade na escola, a fim de não reforçar o problema
C
não ignorem a existência de diferentes culturas, reconhecendo-as como objeto de conhecimento
D
dialoguem e indaguem os processos de exclusão impostos aos estudantes cujos movimentos de aprendizagem são percebidos como caóticos
A arte de educar adultos pondera sobre a participação, a iniciativa e as atividades coletivas. Partem de um planejamento para a aprendizagem que valoriza o potencial de contribuição do estudante adulto. A compreensão sobre como auxiliar os estudantes adultos para aprender, requer a consideração de alguns princípios da andragogia. Assinale a alternativa incorreta a respeito desses princípios.
A
Autoavaliação para aprender
B
Prontidão para aprender
C
Orientação para aprender
D
Motivação para aprender
E
Necessidade de aprender
O método de ensino construtivista prevê que não deve haver interferência do adulto no processo de construção de conhecimento por parte da criança.
C
Certo
E
Errado
Reusabilidade é a capacidade de resistir ao progresso tecnológico sem a necessidade de recodificacar ou reprojetar o objeto.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2022
Prova:
UNESC - Prefeitura - Professor - Área: Séries Iniciais - 2022
A Taxonomia de Bloom serve para definir os objetivos da aprendizagem e planejar as aulas com base nessa identificação, respeitando a hierarquia dos objetivos educacionais. É uma classificação dos domínios de aprendizagem a partir de uma listagem das habilidades e dos processos envolvidos nas atividades educacionais, estabelecendo critérios avaliativos.
Considere as afirmativas relacionadas à Taxonomia de Bloom. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Tem como premissa a ideia de que após uma atividade escolar os alunos adquiriram novos conhecimentos e novas habilidades, alcançando o objetivo principal do processo de ensino e aprendizagem.
(__)Para identificar como alcançar a aprendizagem, Bloom estabeleceu níveis hierárquicos que os alunos devem passar, ou seja, para atingir objetivos superiores, antes precisam compreender os inferiores. Para estabelecer o planejamento, é preciso considerar a área de aprendizagem, seus objetivos específicos, os instrumentos de avaliação e as atividades que precisam ser realizadas durante o processo no domínio cognitivo.
(__)Deve-se elaborar uma tabela com a definição dos objetivos educacionais, destacando os níveis do processo de ensino e aprendizagem que os alunos devem alcançar em cada etapa e as ações necessárias para que isso ocorra.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V
B
V, V, V.
C
V, V, F.
D
F, V, V.
De acordo com Gardner, a teoria das inteligências múltiplas procura promover uma mudança no ensino e na aprendizagem, considerando as necessidades formativas de cada estudante inserido no seu contexto.
A referida teoria abarcas as seguintes inteligências:
- Corporal/físico-cinestésica.
- Interpessoal.
- Linguística.
- Lógico-matemática.
- Espacial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
A didática norteada por uma perspectiva histórico-cultural destaca o papel do conhecimento como sendo oriundo da produção científica humana, o que requer uma sólida sistematização.
C
Certo
E
Errado
Dentre as possibilidades metodológicas para o processo de ensino aprendizagem, assinale a afirmativa CORRETA.
A
O ensino colaborativo se diferencia do coensino no que diz respeito à mediação. No primeiro temos um professor especialista realizando a mediação pedagógica, e no segundo temos um mediador mais experiente, mas não necessariamente um professor: um colega de sala ou um monitor, por exemplo.
B
A aprendizagem por pares é uma proposta que prioriza o planejamento comum entre professor especialista e professor regente, dando a ambos igual valor e responsabilidade pelo processo educativo.
C
O ensino individualizado é comprovadamente eficaz pela tradição histórica, uma vez que as potencialidades podem ser valorizadas e as dificuldades podem ser privilegiadas para serem superadas.
D
A proposta de coensino ou ensino colaborativo está pautada nas práticas de professores especializados em Educação Especial que focalizam também a classe comum e não apenas os serviços de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Em planejamento conjunto, professor regente e professor de AEE definem adaptações curriculares, distribuição de tarefas e de responsabilidades, formas de avaliação, entre outras necessidades educacionais.
E
A tutoria por pares é uma solução metodológica principalmente para as escolas cujos recursos financeiros e humanos são escassos. Nesse caso, o processo de ensino-aprendizagem pode ser garantido pelo agrupamento de estudantes que possam auxiliar colegas com dificuldades.
Analise as afirmativas abaixo sobre o corpo como instrumento de aprendizagem:
-
1. O ambiente escolar não deve proporcionar liberdade de movimentos e incentivar a expressividade do corpo, uma vez que o aluno, ao se expressar, tumultua o ambiente e dificulta a aprendizagem.
2. O corpo é repleto de multiplicidades. Ele é ao mesmo tempo social, psicológico, biológico e transcendente, mas deve ser considerado inferior. Está em segundo plano na sala de aula em relação à mente.
3. Devemos entender o corpo e a mente como componentes que integram o mesmo organismo e estabelecer um elo entre o movimento e o desenvolvimento mental da criança.
4. Necessitamos de uma proposta que traga em seus fundamentos teóricos e práticos a concepção de ser humano na perspectiva de sua totalidade e não em partes, como percebemos até o momento.
5. Necessitamos pensar em uma escola, uma sala de aula em que nossos alunos sejam vistos de forma integral, indissociável, como as experiências vivenciais do corpo em consonância com a mente.
-
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
Leia o trecho a seguir e analise as afirmativas propostas.
As dificuldades de aprendizagem podem ser analisadas a partir de alguns indicadores que surgem das produções e relatos dos estudantes, em suas respostas escritas e falas explicativas ou argumentativas. Durante o processo da aprendizagem escolar podemos utilizar estas informações detectadas que podem ser um problema perceptivo, porque os sinais apontam que o estudante não consegue, análise as afirmativas abaixo:
I. identificar.
II. diferenciar.
III. distinguir.
IV. reter informações.
Estão corretas as afirmativas:
A
II e IV apenas
B
II, III e IV apenas
C
I, II, III e IV
D
I, II e III apenas
Atualmente, as tecnologias de rede e móvel e as competências digitais são componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado