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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio
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A oferta de ensino na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um direito das pessoas privadas de liberdade, como parte do compromisso com a dignidade humana e a inclusão social.
Assinale a opção que apresenta uma prática pedagógica alinhada às diretrizes nacionais para essa oferta.
A
A instituição prisional organiza o currículo conforme as próprias normas, priorizando temas ligados à disciplina.
B
A certificação dos estudos ocorre apenas se o estudante for liberado da unidade prisional antes da conclusão do curso.
C
A seleção dos professores privilegia profissionais com formação complementar na área de segurança pública.
D
A oferta educacional é complementar às atividades laborais, podendo ser suspensa em função daquelas.
E
A proposta pedagógica favorece o desenvolvimento de competências para o trabalho e a reinserção social.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
O Decreto nº 5.840/2006 institui o Programa Nacional de Integração da Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos à Educação Profissional (PROEJA). Considerando os fundamentos e objetivos do PROEJA, assinale a alternativa que expressa corretamente sua concepção teórico-pedagógica.
A
O PROEJA organiza-se como estratégia compensatória, voltada prioritariamente à certificação mais eficaz dos estudantes jovens e adultos, de modo a reduzir defasagens escolares por meio de percursos formativos simplificados.
B
O PROEJA visa integrar educação básica e formação profissional técnica, promovendo currículo articulado, valorizando as experiências de vida e de trabalho dos estudantes e assegurando formação integral.
C
O PROEJA prioriza a inserção imediata dos estudantes no mercado de trabalho, considerando principalmente as demandas mercadológicas, sendo o componente pedagógico da educação básica secundário em relação à formação técnica.
D
O PROEJA consiste em política emergencial destinada a estudantes em situação de evasão escolar recente, não contemplando trabalhadores com trajetória escolar interrompida há muitos anos; nesse caso, seria o EJA.
E
O PROEJA estrutura-se em modelos curriculares uniformes e igualitários, aplicáveis nacionalmente em todas as unidades escolares, para assegurar equivalência entre cursos e padronização da formação ofertada.
Sobre os princípios da Educação Profissional e Tecnológica, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, analise as afirmativas abaixo.
I. Articulação com o setor produtivo para a construção coerente de itinerários formativos, com vista ao preparo para o exercício das profissões operacionais, técnicas e tecnológicas, na perspectiva da inserção laboral dos estudantes.
II. A tecnologia, enquanto expressão das distintas formas de aplicação das bases científicas, como fio condutor dos saberes essenciais para o desempenho de diferentes funções no setor produtivo.
III. Fortalecimento das estratégias de colaboração entre os ofertantes de Educação Profissional e Tecnológica, visando ao maior alcance e à efetividade dos processos de ensino aprendizagem, contribuindo para a empregabilidade dos egressos.
Estão corretas as afirmativas:
A
I apenas
B
II apenas
C
III apenas
D
I e II apenas
E
I, II e III
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio determinam que o currículo não deve ser uma mera lista de disciplinas, mas uma organização que privilegie a interdisciplinaridade e a contextualização. Segundo o documento, a carga horária mínima do curso técnico deve ser cumprida de forma a garantir a indissociabilidade entre teoria e prática. A forma de articulação em que o aluno cursa o ensino médio e o técnico na mesma instituição, sob uma única matrícula e um projeto pedagógico unificado, é a:
A
Concomitante.
B
Subsequente.
C
Intersetorial.
D
Integrada.
Leia o fragmento a seguir, extraído da literatura especializada sobre currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica: “A integração curricular não é mera justaposição de disciplinas da base nacional comum com os componentes da formação técnica. Ela pressupõe uma reorganização epistemológica do trabalho pedagógico, orientada pela perspectiva da formação humana integral, na qual o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura constituem eixos estruturantes do currículo” (Ramos, 2012). Considerando o trecho acima e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), analise as assertivas abaixo:
I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica.
II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante.
III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A organização da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) sofreu modificações estruturais significativas pela Lei nº 14.645/2023. No contexto da articulação entre o ensino médio e a EPT, a legislação atual prevê que:
A
A educação profissional técnica de nível médio será oferecida exclusivamente de forma concomitante ao ensino médio regular.
B
O itinerário de formação técnica e profissional deverá obrigatoriamente ser integralizado em instituições de ensino superior.
C
A oferta de cursos técnicos fica restrita ao setor privado, cabendo ao Estado apenas a certificação de competências.
D
As instituições de ensino poderão aproveitar as competências adquiridas pelos alunos em experiências informais, mediante avaliação prévia.
Conforme dispõe a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), especialmente em seu art. 36-C, a educação profissional técnica de nível médio pode ocorrer de diferentes formas de articulação com o ensino médio. Uma dessas formas caracteriza-se quando o estudante, após concluir o ensino fundamental, ingressa em uma instituição que oferta simultaneamente a formação geral do ensino médio e a formação técnica, ambas desenvolvidas no mesmo estabelecimento de ensino e com matrícula única. Nessa situação, a oferta da educação técnica de nível médio ocorre na forma:
A
Concomitante.
B
Subsequente.
C
Integrada.
D
Associada.
Quanto ao processo de orientação das famílias, é importante que a atuação pedagógica seja realizada de acordo com as necessidades de cada contexto, valorizada a condição social de cada espaço e caso. Nesse sentido, aponte a alternativa INCORRETA em relação à atuação pedagógica:
A
O pedagogo deve promover diálogo constante com as famílias de crianças e adolescentes, sempre que possível e necessário.
B
Deve haver cuidado e atenção com qualquer mudança de comportamento das crianças e adolescentes, pois podem indicar alteração nos aspectos familiares.
C
Não podemos nos envolver muito em demandas das famílias de crianças e adolescentes, pois cada uma sabe exatamente como educar seus filhos, portanto, devemos apenas aceitar as ações oriundas de cada espaço familiar, ainda que haja abuso de poder sobre os filhos.
D
Em caso de necessidade, de acordo com o ECA, deverão ser chamadas a somar nos atendimentos as intituladas redes de proteção.
E
Todo caso, atendimento, é único, individual, devendo ser valorizados todos os aspectos que possam de uma maneira ou outra intervir na atuação pedagógica.
Uma escola que recebe estudantes migrantes e refugiados sustenta que a matrícula pode ser condicionada à regularização documental plena antes do ingresso, pois a ausência de documentação impediria a comprovação da trajetória escolar anterior e geraria risco de inconsistência no registro acadêmico. No contexto da rede estadual, assinale a alternativa correta:
A
A leitura é parcialmente correta, desde que a escola assegure frequência informal documentada até a entrega da documentação exigida para regularização do registro.
B
A leitura é correta porque a ausência de documentação impede o registro histórico-escolar e compromete a integridade do sistema de gestão de dados das redes públicas.
C
A leitura é correta, salvo quando houver determinação judicial específica em sentido contrário, hipótese em que a matrícula pode ser efetivada independentemente da documentação.
D
A leitura é inadequada porque o direito à matrícula de migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio deve ser assegurado pelo sistema público de ensino, e a exigência de documentação completa como condição prévia de acesso contraria a legislação educacional aplicável.
E
A leitura é aplicável nas redes estaduais, nas quais a exigência documental integra o regime de regularidade das matrículas, embora nas redes municipais a matrícula imediata seja admitida.
Considerando os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, parte da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, assinale a alternativa que apresenta uma de suas finalidades e características.
A
Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores científicos, com ênfase no desenvolvimento técnico local, regional e nacional.
B
Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores ligados ao empreendedorismo, com ênfase na promoção do empreendedorismo local, regional e nacional.
C
Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores do cooperativismo, com ênfase na promoção do sistema cooperativista local, regional e nacional.
D
Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da cultura, com ênfase no desenvolvimento cultural local, regional e nacional.
E
Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.
De acordo com as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise as afirmativas abaixo.
I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio possibilita a avaliação, o reconhecimento e a certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.
II. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades.
III. A Educação de Jovens e Adultos deve articularse, preferencialmente, com a Educação Profissional e Tecnológica, propiciando, simultaneamente, a qualificação profissional e a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores.
Estão corretas as afirmativas:
A
I, II e III
B
II apenas
C
I e II apenas
D
I e III apenas
E
II e III apenas
Um docente EBTT aprovado em concurso público para um Instituto Federal é lotado em um campus que oferta, simultaneamente, um curso técnico em Mecatrônica integrado ao Ensino Médio e um curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica. No primeiro semestre de exercício, o docente é convocado a ministrar disciplinas em ambos os cursos e, ao consultar o PDI e os PPCs, inicia o planejamento de suas aulas. Considerando o princípio da verticalização do ensino previsto na Lei nº 11.892/2008 e suas implicações pedagógicas e institucionais para a atuação do docente EBTT nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
A verticalização do ensino nos IFs implica que o docente EBTT deve utilizar os mesmos planos de ensino, metodologias e instrumentos de avaliação em todos os níveis em que atua, pois a uniformidade pedagógica é condição para garantir a qualidade e a coerência do currículo verticalizado.
B
A verticalização do ensino nos IFs permite que o docente EBTT organize seu planejamento a partir de uma base conceitual comum entre os níveis, adaptando linguagem e exemplos ao perfil de cada turma, sem necessidade de diferenciar substancialmente os objetivos de aprendizagem previstos em cada PPC.
C
Nos IFs, a verticalização do ensino é incompatível com a atuação do mesmo docente em cursos técnicos integrados e em cursos de graduação, pois a Lei nº 11.892/2008 exige que os professores de Ensino Médio e os de Ensino Superior sejam de quadros docentes distintos, contratados por regimes jurídicos diferentes.
D
A verticalização nos IFs organiza a progressão dos estudantes entre diferentes níveis e modalidades dentro da mesma instituição, tendo implicações sobretudo para o aproveitamento de estudos e equivalências curriculares, cabendo ao colegiado de curso, e não ao docente individualmente, o alinhamento pedagógico entre os níveis.
E
O princípio da verticalização do ensino, ao possibilitar que o mesmo docente atue em diferentes níveis e modalidades, do Ensino Médio Integrado à pós-graduação, impõe ao docente EBTT o desenvolvimento de uma prática pedagógica diferenciada e contextualizada para cada nível, com planejamento, metodologias e avaliações adequados às especificidades do perfil do egresso e do nível de desenvolvimento dos estudantes de cada curso.
No período da Ditadura Militar no Brasil (1964-1985), a política educacional foi profundamente reestruturada para atender aos pressupostos do modelo de desenvolvimento econômico adotado pelo regime. Sob a influência do Acordo MEC-USAID e da doutrina de segurança nacional, consolidou-se a tendência pedagógica tecnicista. Considere as seguintes assertivas sobre as características da educação tecnicista nesse período:
I. O objetivo primordial da escola passou a ser a formação de recursos humanos qualificados e a instrumentalização dos indivíduos para o mercado de trabalho, priorizando a produtividade e a eficiência.
II. A organização do processo pedagógico centrou-se na objetividade, na racionalidade técnica e na neutralidade científica, em que o planejamento e a técnica se sobrepunham à subjetividade dos atores escolares.
III. A Reforma do Ensino de 1º e 2º graus (Lei nº 5.692/1971) estabeleceu a obrigatoriedade da profissionalização no ensino de 2º grau, visando conter a demanda de vagas no ensino superior e moldar a mão de obra jovem.
IV. A relação pedagógica na sala de aula era marcadamente horizontal e dialógica, com ênfase na livre expressão do estudante e no debate crítico das contradições socioeconômicas do país.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III apenas.
B
I, II, III e IV.
C
II, III e IV apenas.
D
I e IV apenas.
E
II e III apenas.
Uma Coordenadoria Regional de Educação (CRE) recebeu pedido de atualização de plano de curso da Educação Profissional e Técnica. O mantenedor pretende protocolar a nova versão internamente na escola por entender que atualizações motivadas por demandas do mercado de trabalho dispensam novo processamento institucional. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
A
A atualização pode ser implementada de imediato pela escola e comunicada ao Conselho Estadual de Educação (CEE) apenas ao término do ciclo letivo em que foi adotada.
B
A atualização do plano de curso exige tramitação institucional específica porque alterações no projeto pedagógico da educação profissional integram o regime de credenciamento e autorização sujeito à normatização do sistema estadual de ensino.
C
A atualização só exige novo processamento institucional quando houver mudança de mantenedor ou transferência de sede para outro município.
D
A atualização depende apenas de ciência formal da CRE, sem necessidade de instauração de processo junto à Secretaria de Estado da Educação (SED) ou ao Conselho Estadual de Educação (CEE).
E
A atualização é ato privativo da escola, desde que não implique alteração da carga horária total do curso autorizado.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Ensino Médio propõem a superação da dicotomia entre formação geral e formação profissional, orientando a organização curricular por princípios de integração, flexibilidade e formação humana integral. Com base nesse marco normativo, assinale a alternativa correta.
A
As DCN da EPT priorizam a formação técnica especializada, admitindo que os componentes da formação geral sejam organizados de modo complementar e não integrado, desde que não comprometam a empregabilidade imediata do estudante.
B
As DCN estabelecem a integração entre formação geral e educação profissional por meio de currículos articulados, garantindo a formação integral do estudante, a contextualização do conhecimento e a valorização do trabalho.
C
As DCN defendem a adoção de currículos nacionais uniformes, assegurando equivalência técnica entre os cursos e a padronização dos itinerários formativos e currículos em todo o território nacional.
D
As DCN da EPT orientam que a educação profissional deve ser ofertada de forma concomitante ao ensino médio regular, evitando modelos integrados que ampliem a carga horária curricular dos estudantes.
E
As DCN definem que as competências profissionais devem prevalecer sobre os componentes da formação geral, cabendo à escola ajustar os conteúdos acadêmicos às demandas imediatas do mercado de trabalho.
O exercício da docência na educação básica envolve responsabilidades éticas que articulam o cumprimento de normas institucionais com a garantia de direitos educacionais dos estudantes.
Em situações de tensão entre procedimentos administrativos e princípios formativos, a decisão pedagógica exige análise das implicações institucionais, legais e éticas da ação docente.
Em determinada escola do Ensino Fundamental, uma norma interna estabelece que estudantes que não apresentem determinado documento administrativo dentro do prazo previsto não poderão participar de atividades pedagógicas extracurriculares obrigatórias previstas no planejamento escolar.
Um professor identifica que um estudante foi impedido de participar dessas atividades por atraso na regularização documental decorrente de dificuldades socioeconômicas familiares, embora sua participação seja pedagogicamente relevante para o desenvolvimento das competências previstas no currículo.
Considerando o compromisso ético e a responsabilidade social do professor, identifique a alternativa CORRETA.
A
O professor deve cumprir integralmente a norma institucional, pois a observância de procedimentos administrativos constitui condição necessária para a organização do funcionamento escolar.
B
O professor deve priorizar a aplicação uniforme da norma institucional, assegurando tratamento igualitário entre os estudantes independentemente das condições que motivaram a situação.
C
O professor deve autorizar a participação do estudante de forma autônoma, independentemente de comunicação ou deliberação institucional, em razão da relevância pedagógica da atividade.
D
O professor deve registrar formalmente a situação e aguardar decisão administrativa posterior, mantendo a restrição de participação até manifestação expressa da gestão escolar.
E
O professor deve buscar mediação institucional para revisão da aplicação da norma no caso concreto, fundamentando sua posição na garantia do direito do estudante à participação pedagógica e na análise das condições que originaram a restrição.
O ritmo acelerado de mudanças sociotécnicas, presenciado nas últimas décadas, ampliou a circulação de discursos e evidências sobre processos formativos em diferentes mídias. Isso significa que práticas pedagógicas e resultados educacionais estão mais expostos a escrutínio público e a pressões por desempenho. Qualquer diretriz, registro ou intervenção pode afetar legitimidade social e equidade educacional. Com base nas informações descritas, considera-se que:
A
A articulação entre concepções críticas e abordagem por competências, integrando direitos de aprendizagem e mediações culturais, exige planejamento responsivo e avaliação formativa com foco em justiça social.
B
A reorganização de tempos e espaços por itinerários estruturados, integrando repertórios disciplinares e registros modulares, exige sequências lineares e estabilidade didática com foco em previsibilidade institucional.
C
A incorporação de tecnologias e plataformas adaptativas, integrando mensuração automática e trilhas individuais, exige parametrização algorítmica e aderência técnica com foco em eficiência operacional.
D
A recomposição de conteúdos por núcleos formativos e agrupamentos temáticos, integrando indicadores sintéticos e relatórios anuais, exige coordenação normativa e relatórios comparativos com foco em rastreabilidade.
E
A convergência de diretrizes por padronização curricular e protocolos de mensuração, integrando metas graduais e rubricas estáveis, exige ênfase procedimental e controle contínuo com foco em regularização sistêmica.
Sobre a educação profissional e técnica de ensino médio, em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é possível afirmar que:
A
A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida articulada com o ensino fundamental e médio.
B
A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida de forma subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
C
A educação profissional técnica de nível médio deverá observar os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
D
A educação profissional técnica de nível médio deverá observar as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino.
Julgue os itens seguintes, relativos ao itinerário de formação técnica e profissional.
I Esse itinerário restringe-se à realização de um único curso de qualificação profissional ao longo do processo formativo do ciclo.
II O referido itinerário pode desenvolver-se nas formas integrada, concomitante e concomitante intercomplementar.
III Esse itinerário permite a oferta de cursos no formato EAD em até no máximo 15% da carga horária total prevista para o ensino médio.
IV O itinerário em questão pode ser ofertado por meio de parcerias, mediante estabelecimento de convênio.
Estão certos apenas os itens
A
I e III.
B
II e IV.
C
I, II e III.
D
II, III e IV.
A Resolução CNE/CEB nº 7/2010 estabelece que uma educação de qualidade deve considerar diferentes dimensões, dentre elas a pertinência. No âmbito dessa normativa, a pertinência refere-se à:
A
possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.
B
adaptação automática do currículo a modelos internacionais padronizados, sem levar em conta realidades socioculturais distintas.
C
adotar exclusivamente métodos de ensino baseados em alto rigor técnico, voltados prioritariamente à formação para o mercado de trabalho.
D
orientar o currículo segundo metas de desempenho padronizadas nacionalmente, com foco em resultados quantificáveis acima de qualquer outra dimensão formativa.
E
promover a seleção de conteúdos a partir de critérios unificados em nível nacional, limitando a adaptação às especificidades de cada comunidade escolar.
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