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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio
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“A educação escolar deverá vincular-se ao _____________ e à ______________.”
Marque a opção que preenche corretamente as lacunas do parágrafo 2º do artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996):
A
Mundo do trabalho / prática de psicomotricidade.
B
Mundo do trabalho / práticas desportivas.
C
Mundo do trabalho / prática social.
D
Mundo biopsicossocial / prática interdisciplinar.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
A integração entre a educação básica e a educação profissional, prevista no currículo em movimento, permite que competências gerais, como comunicação, pensamento crítico e resolução de problemas, sejam trabalhadas concomitantemente com competências técnicas específicas, promovendo aprendizagem integrada.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa em que todas as práticas estão de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica.
A
Integração entre teoria e prática; contextualização local; avaliação diversificada.
B
Preferência por avaliações escritas padronizadas; utilização de currículo único nacional.
C
Ênfase em memorização; desconsideração da realidade regional; avaliações padronizadas.
D
Separação rígida entre formação geral e específica; práticas isoladas por componente curricular.
E
Articulação com o mercado de trabalho; pouca ênfase em aspectos éticos e sociais.
Ano:
2025
Banca:
Instituto AOCP
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica, em sua composição, enfatiza em vários artigos a importância da articulação entre ensino médio e ensino profissional. Sobre a educação profissional e tecnológica de nível médio, assinale a alternativa correta.
A
Os cursos técnicos serão desenvolvidos nas formas integrada, logo após o término do ensino médio.
B
A oferta de cursos técnicos a quem não concluiu o ensino médio na idade considerada adequada pode se dar de forma articulada com a EJA.
C
O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da Educação Profissional Técnica de Nível Médio precisa ser elaborado de forma independente e desvinculada do Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição, por se tratar de outro segmento.
D
Os cursos de qualificação profissional técnica e os cursos técnicos, na forma articulada integrada com o ensino médio na modalidade de EJA, devem assegurar o mínimo de 800 (oitocentas) horas.
E
Devido à alta carga horária anual, não é necessário explicitar no currículo dos cursos técnicos de nível médio, nos termos da Lei nº 11.788/2008, a obrigatoriedade do estágio supervisionado. Fica a critério do estudante se vincular a uma empresa e exercer o estágio remunerado.
O documento Diálogo e práticas restaurativas nas escolas: guia prático para educadores (São Paulo, 2018) apresenta a comunicação não violenta como uma das técnicas recomendadas para a mediação de conflitos.
Conforme esse documento, essa perspectiva de comunicação envolve
A
evitar a assertividade e a reformulação.
B
separar a observação da avaliação.
C
manter uma neutralidade emocional.
D
preferir a comparação à responsabilização.
E
suprimir perguntas no momento do diálogo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece diferentes modalidades de oferta para a educação profissional técnica de nível médio. Com base nisso, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
A
A educação profissional técnica de nível médio poderá ser oferecida apenas de forma subsequente, a quem já tenha concluído o ensino médio, não sendo permitido nenhum tipo de articulação com a aprendizagem profissional.
B
A educação profissional técnica de nível médio, quando oferecida na forma concomitante, deve ser realizada apenas na mesma instituição de ensino, independentemente de convênios entre instituições.
C
Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio não têm validade nacional, sendo restritos a cada sistema de ensino estadual ou municipal.
D
Quando a educação profissional técnica de nível médio for articulada com a aprendizagem profissional, não será permitido o aproveitamento de atividades pedagógicas ou horas de trabalho para integralizar a carga horária do ensino médio.
E
A educação profissional técnica de nível médio, quando articulada com o ensino médio, será exclusivamente oferecida a quem já tenha concluído o ensino fundamental, com matrícula única na mesma instituição de ensino.
De acordo com o Decreto Federal nº 5.840/2006, os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão ter carga horária mínima total de
A
800 horas.
B
1.200 horas.
C
1.800 horas.
D
2.400 horas.
E
3.200 horas.
Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) afirmam que “o grupo de profissionais da escola pode criar, reinventar a instituição, os objetivos e as metas mais compatíveis com os interesses dela e da comunidade”. Trata-se do projeto pedagógico-curricular em sua dimensão
A
determinada.
B
administrativa.
C
instituinte.
D
avaliativa.
E
normativa.
A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas, exceto:
A
articulada com o ensino médio.
B
subsequente, em cursos destinados a quem não tenha concluído o ensino médio.
C
A educação profissional técnica de nível médio deverá observar os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
D
A educação profissional técnica de nível médio deverá observar as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino.
De acordo com o que determinam as Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os cursos de Educação Profissional e Tecnológica poderão ser organizados por _____________, possibilitando a construção de diferentes _____________, observadas as _____________ do respectivo sistema e nível de ensino.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
eixos curriculares – modalidades curriculares – normas
B
eixos tecnológicos – itinerários formativos – normas
C
eixos tecnológicos – modalidades curriculares – urgências
D
arranjos curriculares – itinerários formativos – urgências
E
arranjos curriculares – profissões – normas
Qual das alternativas apresenta um dos princípios e diretrizes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, de forma INCORRETA?
A
Garantia de programas de capacitação que contemplem a formação específica e a geral, nesta incluída a educação formal.
B
Dinâmica dos processos de pesquisa, de ensino, de extensão e de administração, e as competências específicas decorrentes.
C
Oportunidade de acesso às atividades de direção, assessoramento, chefia, coordenação e assistência, independentemente de normas específicas.
D
Vinculação ao planejamento estratégico e ao desenvolvimento organizacional das instituições.
E
Reconhecimento do saber não instituído resultante da atuação profissional na dinâmica de ensino, de pesquisa e de extensão.
Como o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNTC) apoia o setor produtivo?
A
Organizando eventos de capacitação para trabalhadores.
B
Garantindo a supervisão dos cursos oferecidos por instituições privadas.
C
Disponibilizando relatórios anuais sobre o desempenho dos egressos dos cursos técnicos.
D
Auxiliando na contratação de profissionais com perfis adequados às necessidades do mercado.
De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a Educação Profissional e Tecnológica abrangerá os cursos de:
I. Formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. Educação Profissional Técnica de nível médio.
III. Educação Profissional Tecnológica de graduação e pós-graduação.
Quais estão corretos?
A
Apenas I.
B
Apenas III.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A educação profissional técnica de nível médio articulada será desenvolvida de forma, concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou que já esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer, exceto:
A
na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis.
B
Na mesma instituição de ensino, mediante convênios interdisciplinares, visando a segregação entre as áreas da educação.
C
em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis.
D
em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.
As adequações curriculares se constituem como possibilidades educacionais para atender às manifestações de dificuldades de aprendizagem dos alunos, envolvendo graduais e progressivas adequações, podendo ser consideradas significativas e não significativas. As adequações organizativas no âmbito da adequação não significativa do currículo têm um caráter facilitador do processo e diz respeito
A
à seleção das técnicas e instrumentos utilizados par avaliar o aluno.
B
à eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos alternativos e complementares.
C
ao tipo de agrupamento de alunos para a realização das atividades de ensino e de aprendizagem.
D
à organização significativamente diferenciada da sala de aula para atender às necessidades específicas do aluno.
Analise a afirmação a seguir:
“As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s) com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa. Caracterizam-se por regulamentação específica a fim de punir atitudes de violência e de deslealdade.”
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a informação acima, é correto afirmar que:
A
A afirmação integralmente está correta.
B
A contusão não faz parte desse contexto em relação aos PCNs.
C
Os PCNs não englobam “ser subjugado” no contexto de seu conteúdo.
D
As lutas descritas nos PCNs buscam apenas a prática do desequilíbrio e compreensão das regras.
Analise a imagem a seguir:
Fonte: https://catec.sed.sc.gov.br/
O CaTec é um programa da Secretaria de Estado da Educação (SED) que amplia a oferta de vagas em cursos técnicos para estudantes do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino. Segundo o secretário de Estado da Educação, Aristides Cimadon, "esperamos chegar em 2026 com mais 100 mil jovens que fazem o Ensino Médio, também fazendo o Ensino Técnico". Isso posto, analise as afirmações a seguir:
I.Os cursos técnicos do CaTec têm duração de três anos, com carga horária minima de 800 horas. Os estudantes matriculados recebem alimentação e aqueles com direito ao transporte escolar são beneficiados.
II.Os cursos são disponibilizados conforme a demanda de cada região, considerando a vocação local e o desenvolvimento econômico regional.
III.As aulas são oferecidas em Escolas Estaduais de Ensino Médio, autorizadas pelo Ministério da Educação, pela Secretaria de Estado da Educação e pelo Conselho Estadual de Educação.
É correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação no Ensino Superior, relacione as colunas abaixo:
Coluna 1
(1) Princípios éticos.
(2) Princípios políticos.
(3) Princípios estéticos.
Coluna 2
( ) Cabe a estes princípios a sensibildade, a criatividade e a diversidade de manifestações artísticas e culturais. Esta categoria visa incentivar o respeito às características individuais de cada aluno, bem como o conhecimento de novas culturas e realidades. Para desenvolvê-la no Ensino Superior, o foco das atividades deve ser o estímulo à criatividade e o contato com o novo.
( ) Estes princípios são os direitos e deveres de cidadania, o exercício da criticidade e o respeito à ordem democrática. O principal objetivo deles, que são fundamentais para a vida em sociedade, é garantir a manutenção desta de forma harmônica. Assim, as atividades devem contemplar situações em que sejam estimuladas a igualdade, a justiça e o pensamento crítico, além das habilidades de raciocínio lógico e resolução de conflitos.
( ) Seu objetivo é nortear as práticas educacionais de modo que os alunos se tornem cidadãos cujos valores garantam o bem-estar social. Assim, as atividades desenvolvidas ao longo do Ensino Superior devem contribuir para o desenvolvimento de habilidades e competências como o trabalho em equipe, a liderança e a resolução de problemas.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?
A
1 - 2 - 3.
B
2 - 3 - 1.
C
3 - 1 - 2.
D
3 - 2 - 1.
E
1 - 3 - 2.
A educação profissional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED/PR) integra as dimensões do trabalho, ciência, cultura e tecnologia aos diversos níveis de ensino, oferecendo modalidades de cursos técnicos que podem ser articuladas de diferentes maneiras para atender às demandas formativas e de inserção no mercado de trabalho. Dentre essas modalidades, destacam-se as formas integrada, concomitante e Proeja, cada uma com características que influenciam diretamente o planejamento pedagógico e a gestão escolar. Diante das responsabilidades da gestão pedagógica para implementar as políticas de educação profissional no estado do Paraná, observa-se que a modalidade
A
integrada destina-se, exclusivamente, a jovens adultos que já concluíram o ensino médio, oferecendo-lhes uma formação técnica complementar em tempo parcial, o que permite conciliar estudos com trabalho. Além disso, a matriz curricular é dividida entre disciplinas obrigatórias e optativas, para estimular a escolha por áreas de interesse específicas.
B
Proeja visa atender, exclusivamente, alunos que concluíram o ensino fundamental, com idade superior a 18 anos, que desejam cursar o ensino médio e a formação técnica de forma integrada. Essa modalidade é organizada em turnos alternados e permite a terminalidade em módulos, oferecendo flexibilidade para quem possui compromissos de trabalho e estudo.
C
integrada permite que o aluno conclua simultaneamente o ensino médio e a formação técnica por meio de uma única matrícula e uma matriz curricular integrada, que organiza os conhecimentos acadêmicos e profissionais de forma articulada. Ao final do curso, o aluno obtém tanto o certificado de conclusão do ensino médio quanto o diploma técnico, promovendo uma formação unificada.
D
concomitante permite que o aluno frequente cursos de ensino médio e de formação técnica em instituições distintas, com matrículas independentes. Nesse formato, ao concluir ambos os cursos, o aluno recebe dois certificados: um de conclusão do ensino médio e um diploma técnico. No entanto, essa modalidade exige que os componentes curriculares sejam integrados em um projeto interdisciplinar comum, para garantir a unidade formativa.
Nas novas diretrizes curriculares nacionais para cursos de formação de professores, o ensino à distância só poderá ocupar:
A
20% da carga horária total.
B
30% da carga horária total.
C
40% da carga horária total.
D
50% da carga horária total.
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