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Questões de Concurso sobre Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo
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Em 1932, foi publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Esse é um documento de grande importância no campo da política educacional no Brasil, pois representa
A
um marco fundamental no debate sobre a construção da escola pública em nosso país.
B
a primeira tentativa de se promover a profissionalização compulsória dos alunos na escola primária.
C
as duas faces contraditórias do Estado em nosso país, uma que defende o interesse público e outra a serviço do interesse privado.
D
uma proposta de educação elaborada por grupos ligados a entidades religiosas e que, pela primeira vez, se manifestavam publicamente.
Sobre as adaptações necessárias na oferta de educação básica para a população rural, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
( ) Os conteúdos curriculares e metodologias devem ser apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.
( ) Deverá haver uma organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
( ) É necessária a adequação à natureza do trabalho na zona rural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A
V / V / V
B
V / F / V
C
F / V / V
D
V / V / F
O campo da Pedagogia da Educação Infantil primeiramente esteve vinculado à Filosofia, mas mais tarde desvinculou-se dela, sendo absorvido pela Psicologia e pela Assistência Social. As propostas pedagógicas surgiram com o início de uma maior reflexão sobre as peculiaridades da pequena infância. Em relação às pedagogias de Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A ênfase dada por essa Pedagogia, entre outras, é nas relações entre cuidado, educação, nutrição e higiene, além de diferenças sociais e culturais das diferentes infâncias.
B
As pedagogias da Educação Infantil precisam constantemente manter uma reflexão sobre o contexto em que são produzidas, isto é, dos temas gerais da cultura contemporânea.
C
O centro dessas pedagogias é a educação das crianças pequenas, que estão situadas como sujeitos de relações, inseridas em uma cultura e uma sociedade.
D
A Educação Infantil é constituída de relações educativas entre criança–crianças–adultos e por expressão, afeto, linguagens, jogos, movimentos corporais e outros.
E
As pedagogias da Educação Infantil e do Ensino Fundamental são iguais, pois ambas se baseiam no ensino, têm como objetivo central a transmissão do conhecimento e como lugar privilegiado a sala de aula.
Para o atendimento às necessidades específicas relacionados às altas habilidades/superdotação são desenvolvidas atividades de _________ curricular nas escolas de ensino regular em articulação com as instituições de educação superior, profissional e tecnológica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros.
A
Adequação.
B
Alteração.
C
Enriquecimento.
D
Necessidade.
E
Adaptação.
Marque a opção que delimita/corresponde ao que é de responsabilidade do Poder Público Municipal no que tange à manutenção da Educação escolar:
A
Cabe ao Poder Público Municipal manter como prioridade o Ensino Superior.
B
É necessário especial atenção às escolas de Educação Infantil, deixando de lado as instituições que atendem a Educação Básica anos iniciais.
C
Cabe ao Poder Público Municipal organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
D
O Poder Público Municipal por meio de seus gestores não possui responsabilidade pela Educação escolar.
E
Ao Governo Público Municipal cabe a atenção especial à formação de professores para o nível superior, não devendo cuidar da educação básica em si.
A educação em valores vai além da disciplinarização e doutrinação. O educador deve ter clareza de seus objetivos, ou seja, que tipo de cidadão quer formar e quais os valores que devem ser considerados para essa formação. Por isso, deve ser reflexivo e crítico, apresentando seu ponto de vista fundamentado na educação, de forma democrática. Sobre a tarefa que o professor tem para induzir a prática de valores, é INCORRETO afirmar:
A
Deve posicionar-se frente aos assuntos discutidos, de maneira que o aluno passe a fazer reflexões sobre seus próprios valores.
B
A educação, na sua comunidade escolar, pode e deve ser baseada em valores, mas sem desobrigar a família de suas responsabilidades, pois, para ser aluno, primeiramente deve ser filho.
C
A família e a escola são fatores geradores de construção de valores e desenvolvimento moral.
D
Toda a responsabilidade, no que se refere a educar e ensinar, em razão das vicissitudes da vida moderna, é da escola.
E
A escola deve acompanhar as mudanças da sociedade para, de fato, conseguir revitalizar os valores.
Segundo a Nota Técnica nº 4 de 2004, que dispõe sobre a orientação quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação no Censo Escolar, “para realizar o AEE, cabe ao professor que atua nesta área, elaborar o ______________, documento comprobatório de que a escola, institucionalmente, reconhece a matrícula do estudante público alvo da educação especial e assegura o atendimento de suas especificidades educacionais.” (BRASIL, 2004)
Preencha a lacuna e assinale a alternativa CORRETA.
A
Plano de Atendimento aos Alunos com Deficiência.
B
Plano de Educação Nacional.
C
Plano de Matrícula Especial.
D
Plano de Atendimento Educacional Especializado.
E
Plano de Educação Especial Brasileiro.
A Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo e traz como aspectos possíveis à proposta pedagógica das escolas classificadas como rurais, EXCETO:
A
O ano letivo poderá ser estruturado independente do ano civil.
B
As atividades constantes das propostas pedagógicas das escolas, preservadas as finalidades de cada etapa da educação básica e da modalidade de ensino prevista, poderão ser organizadas e desenvolvidas unicamente em espaço escolar como forma de garantir o direito à educação aos povos do campo.
C
Estabelecer parcerias visando ao desenvolvimento de experiências de escolarização básica e de educação profissional, sem prejuízo de outras exigências que poderão ser acrescidas pelos respectivos sistemas de ensino.
D
O projeto institucional das escolas do campo constituir-se-á num espaço público de investigação e articulação de experiências e estudos direcionados para o mundo do trabalho, bem como para o desenvolvimento social, economicamente justo e ecologicamente sustentável.
O atendimento educacional especializado deve ser realizado somente em classes ou escolas especializadas.
C
Certo
E
Errado
“Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região” (Lei nº. 9394/96, art. 28). Dentre essas adaptações a lei determina:
A
Criação de espaços rurais de aprendizagem
B
Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas
C
Metodologias condizentes com a educação da cidade, garantindo a equidade
D
Introdução de conteúdos e serviços urbanos visando modernizar o espaço rural
E
Escolas e centros de educação rural adaptados
São hábitos que devem ser adotados com relação à higiene das crianças no ambiente escolar, EXCETO:
A
Cortar os cabelos.
B
Descartar o lixo em local adequado.
C
Lavar as mãos.
D
Escovar os dentes.
As salas de recursos multifuncionais são os espaços mais difundidos para a realização do atendimento educacional especializado – AEE. Nelas, educadoras e educadores com formações especializadas atuam como importantes mediadores entre o estudante público-alvo da educação especial, seus familiares e os professores da sala de aula comum (Manual de orientação: Programa de implantação de sala de recursos multifuncionais. Brasília: MEC/SEESP, 2010). Fazem parte dessas salas os itens a seguir, exceto:
A
Teclado normotípico.
B
Caderno de pauta ampliada.
C
Impressora Braile.
D
Calculadora sonora.
E
Lupa eletrônica.
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.
A __________como se vê nas narrativas, na maior parte do tempo foi concebida como a educação dos sujeitos que não precisam sistematizar e aprofundar saberes. Falta de escolas para atender a todas as crianças e jovens, falta de uma política de valorização do magistério, currículo deslocado das necessidades, das questões e dos interesses de seus sujeitos, falta de infraestrutura nas instituições de ensino, pouca qualificação dos educadores do campo são apenas alguns dos problemas vividos pelos povos campestres na história de sua educação. (ARROYO; CALDART E MOLINA, 2008).
A
educação infantil
B
educação superior
C
educação especial
D
educação do campo
Ano:
2022
Banca:
MS Concursos
Nas Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia, estão descritos os princípios orientadores para a Rede Municipal de Ensino. No que se refere à Formação Humana, assinale qual das alternativas preenche corretamente as lacunas.
“A formação humana é entrelaçada por relações ____________, socioculturais e econômicas. Na Educação Escolar, em especial, a formação humana abrange as diferentes ____________ entre os sujeitos que dela fazem parte: estudantes, professores, profissionais de apoio, gestores, auxiliares de serviços administrativos, famílias, demais profissionais e parceiros da comunidade local. O papel da escola é efetivar um trabalho ____________, a partir das ____________ e demandas dos estudantes, para garantir seu desenvolvimento ____________”.
A
hierárquicas, relações, conjunto, construções, integral
B
históricas, relações, conjunto, especificidades, integral
C
históricas, formações, conjunto, especificidades, humano
D
hierárquicas, relações, efetivo, exigências, integral
Sobre as Diretrizes para a Educação Básica no Brasil, o Ministério da Educação, por meio da Resolução CNE/CEB nº 2, de 16 de agosto de 2021, que dispõe sobre Diretrizes Operacionais para implementação do Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação, define, em seu Art. 1º:
A
A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão privada para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre estados da região Norte, articulados horizontalmente, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.
B
A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão privada para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre estados da região Nordeste, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.
C
A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação e da saúde. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e à saúde pública no desenvolvimento territorial e geopolítico.
D
A presente Resolução complementa as disposições da Resolução CNE/CEB nº 1, de 23 de janeiro de 2012, visando estabelecer diretrizes operacionais para orientar a implementação de Arranjo de Desenvolvimento da Educação (ADE) como instrumento de gestão pública para a melhoria da qualidade social da educação. § 1º O ADE é uma forma de colaboração instituída entre municípios, em articulação horizontal, visando a assegurar o direito à educação de qualidade e ao seu desenvolvimento territorial e geopolítico.
A Tecla [Clear] nos faxes, tem a seguinte função:
A
Inicia as operações de cópia e digitalização e o processamento para as operações de definição.
B
Apaga os números e caracteres inseridos.
C
Finaliza a introdução da chave numérica e finaliza os detalhes durante a definição das funções. Funciona em ligação com o ecrã.
D
Coloca a máquina no Modo de Espera. Recupera da Espera, se em Modo de Espera.
E
Exibe os ícones para configurar as definições da máquina.
Coloque (V) verdadeiro ou (F) falso nos itens e marque a alternativa que indica a resposta correta.
A concepção assumida nessas Diretrizes concebe a escola preenchida de espaços e tempos de aprendizagem, essa última indo além da sala de aula, podendo ocorrer nas múltiplas buscas que cada sujeito faz a partir de seus interesses, curiosidades e necessidades. Desta maneira o processo ensino e aprendizagem, concepções expressas nas diretrizes, são delineadas pelos seguintes princípios metodológicos:
( ) Valorização do conhecimento e das culturas.
( ) Democracia, participação e inclusão.
( ) Promoção de resolução de problemas.
A
(V) - (V) - (V).
B
(V) - (V) - (F).
C
(F) - (V) - (F).
D
(V) - (F) - (V).
De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, as propostas pedagógicas das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras e povos da floresta, devem
A
valorizar e evidenciar os saberes e o papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente natural.
B
reconhecer os modos próprios de vida na cidade como fundamentais à integração dessas crianças ao mercado de trabalho.
C
uniformizar calendário, rotinas e atividades escolares com o Sistema Estadual de Educação, já que constitui uma exigência da Base Nacional Comum Curricular.
D
reafirmar a identidade étnica indígena e a língua materna das florestas, como constituição da personalidade das crianças.
De acordo com a Resolução Nº 2, de 28 de abril de 2008 que estabelece as diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo.
Sobre a Educação do Campo analise os itens:
I. A Educação do Campo compreende a Educação Básica em suas etapas de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional Técnica de nível médio integrada com o Ensino Médio.
II. É destinada ao atendimento às populações rurais em suas mais variadas formas de produção da vida – agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da Reforma Agrária, quilombolas, caiçaras, indígenas.
III. É de responsabilidade dos Entes Federados, que deverão estabelecer formas de colaboração em seu planejamento e execução, terá como objetivos a universalização do acesso, da permanência e do sucesso escolar com qualidade em todo o nível da Educação Básica.
IV. Será regulamentada e oferecida pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios, nos respectivos âmbitos de atuação prioritária.
V. A Educação do Campo deverá atender, mediante procedimentos adequados, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, as populações rurais que não tiveram acesso ou não concluíram seus estudos, no Ensino Fundamental ou no Ensino Médio, em idade própria.
Estão CORRETAS:
A
I, II e III apenas.
B
II, III e IV apenas.
C
III, IV e V apenas.
D
I, III, IV e V apenas.
E
I, II, III, IV e V.
“A Educação do Campo, tratada como educação rural na legislação brasileira, incorpora os espaços da floresta, da pecuária, das minas e da agricultura, e se estende, também, aos espaços pesqueiros, caiçaras, ribeirinhos, quilombolas e extrativistas, entre outros.”
(Fonte: MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação. Resolução 2197 de 26 de outubro de 2012. Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras provi-dências. Belo Horizonte: SEE, 2012).
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. As Escolas Estaduais do campo podem adotar a metodologia da Pedagogia da Alternância, nos anos finais do Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Modalidade de Jovens e Adultos.
PORQUE
II. A Educação do Campo, tratada como educação rural na legislação brasileira, incorpora os es-paços da floresta, da pecuária, das minas e da agricultura, e se estende, também, aos espaços pesqueiros, caiçaras, ribeirinhos, quilombolas e extrativistas, entre outros.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar:
A
I e II são proposições falsas.
B
I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta de I.
C
I e II são proposições verdadeiras, mas II não é uma justificativa correta de I.
D
I é uma proposição falsa, e II é uma proposição verdadeira.
E
I é uma proposição verdadeira, e II é uma proposição falsa.
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