Questões de Concurso sobre Educação Infantil

O coletivo de profissionais de uma escola de educação infantil é responsável pelo ambiente interativo e pelo projeto educacional que caracterizam a escola. Nesse ambiente, se encontram-se diferentes pessoas com práticas educacionais, saberes e conhecimentos diversos. Isto se torna essencial para que a instituição escolar promova a partilha de prática e teoria que, no coletivo, se agregam, definindo um espaço, planejando e executando métodos de trocas de ideias, apresentações, palestras e outros meios de ampliação de vivências formativas:

Considerando que, em uma sala de aula, há uma criança cadeirante e os colegas de turma querem jogar futebol, como o(a) professor(a) de Educação Infantil dessa turma deve agir frente a essa situação?

Em relação ao currículo da Educação Infantil é CORRETO afirmar que:

Leia o trecho de uma pesquisa sobre a organização do espaço e do tempo na escola.

Organizar o cotidiano das crianças da Educação Infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. É importante que o educador observe o que as crianças brincam, como estas brincadeiras se desenvolvem, o que mais gostam de fazer, em que espaços preferem ficar, o que lhes chama mais atenção, em que momentos do dia estão mais tranquilos ou mais agitados. Este conhecimento é fundamental para que a estruturação espaço-temporal tenha significado. Ao lado disto, também é importante considerar o contexto sociocultural no qual se insere e a proposta pedagógica da instituição, que deverão lhe dar suporte. (BARBOSA; HORN, 2001, p. 67).

De acordo com a leitura, a organização do tempo deve considerar necessidades relacionadas, EXCETO:

Nas Diretrizes Educacionais Pedagógica para Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Florianópolis (2010), em quais bases o referido documento se pauta para a afirmação da especificidade/particularidade da educação infantil?

De zero a dois anos de idade, a criança já tem uma interação social satisfatória.

A educação infantil no século XX inicia-se com estudos científicos sobre criança, realizados por médicos e sanitaristas que estiveram mais presentes na orientação do atendimento às crianças em instituições não familiares. Nesse contexto, no campo da psicologia, destaca-se uma série de autores que contribuíram para compreender e promover o desenvolvimento das crianças pequenas, Vygostsky (1896-1934) na década de 20 e 30, Wallon (1879-1962) na primeira metade do século XX e Piaget (1896-1980), colaboradores que revolucionaram a ideia dominante sobre crianças. (...)

Sobre "Educação Infantil no Século XX", analise as assertivas com V para verdadeiro, ou F, para falso:

(__) No período do pós Primeira Guerra Mundial, houve um aumento do número de órfãos e as instituições que cuidavam da educação infantil arrefeceram em razão da situação de fragilidade que enfrentavam naquela época.

(__) Na referida época, os programas de atendimento para a criança pequena, cujo objetivo era diminuir a mortalidade infantil, passaram a conviver com os programas nos lares e nas creches orientados por especialista na área de saúde.

(__) As atividades para crianças eram confeccionadas com materiais especiais realizados pelos médicos Decroliy (1871-1932), Montessori (1879-1952), que eram médicos interessados pela educação.

(__) Continuando o curso histórico, no período imediato ao pós Primeira Guerra Mundial, destacavam-se na Pedagogia e na Psicologia as ideias sobre a infância, o valor positivo de respeito à natureza, o que incentivou uma renovação escolar, levando ao Movimento da Escola Nova, o qual se posicionava contra a concepção que a escola deveria preparar para a vida com visão centrada no adulto, sem levar em consideração o pensamento infantil e as necessidades da própria infância.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Segundo a Resolução CME n.º 001/2015, os espaços destinados a atender crianças da Educação Infantil devem ser acessíveis e adequados e atender às normas técnicas da legislação pertinente quanto

Na educação infantil a avaliação não deve ser cobrada de tal forma que classifiquem os alunos, portanto os processos de aprendizagem dos alunos na educação infantil são medidos de outras formas pelos professores. Assim, dois são os principais instrumentos utilizados pelos professores da educação infantil para apoiar sua prática pedagógica e servem de forma avaliativa. Quais são os principais instrumentos pedagógicos avaliativos na educação infantil?

Marque a alternativa CORRETA.

Além da alimentação e do banho, a hora do sono é um cuidado essencial para com a criança. Deste modo, reconhecer as pausas necessárias, bem como particularidades de cada criança e as especificidades das faixas etárias são fundamentais no planejamento dos momentos de repouso. Sobre esse momento infantil, marque a alternativa INCORRETA.