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Questões de Concurso sobre Educação Profissional - Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
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Leia as afirmativas sobre o Ensino Médio no Brasil.
I - A meta 10 do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) vigente refere-se à expansão da oferta de matrículas nas escolas públicas de educação de jovens e adultos, no ensino fundamental e médio na forma integrada à educação profissional. Já a meta 11 refere-se ao compromisso de triplicar o número de matrículas da educação profissional e técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% da expansão no segmento público.
PORQUE
II - A sociedade brasileira sofreu inúmeras transformações trabalhistas nas últimas décadas, associadas, principalmente, às inovações tecnológicas, aos novos modos de produção que implicam outras relações de trabalho, à centralidade da capacidade interpretativa e criativa em detrimento da força física e da destreza, entre outras. Apesar da ampliação dos anos de escolarização dos jovens brasileiros de hoje, isso não é suficiente para acessar o mercado de trabalho, pois são considerados por muitos empregadores como desqualificados para atuarem de forma reflexiva, flexível, criativa e tecnológica.
Identifique a relação entre as assertivas acima, considerando a política de educação profissional e tecnológica no Brasil e marque a alternativa correta.
A
As duas assertivas estão incorretas, portanto não se relacionam.
B
As duas assertivas se relacionam e estão corretas, sendo a segunda uma justificativa da primeira.
C
As duas assertivas se relacionam, apesar da primeira está correta e a segunda apresentar dados incorretos quanto à situação do jovem trabalhador no Brasil.
D
As duas assertivas não se relacionam, pois a primeira trata do Plano Nacional de Educação e a segunda da situação atual de empregabilidade do jovem no Brasil.
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina - IFSC, pretende ofertar um curso de formação Profissional Técnica integrada ao Ensino Médio, cujo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos prevê uma carga horária mínima para formação técnica do referido curso de 1.000 (mil) horas. Desta forma, qual seria a carga horária mínima para o Projeto Pedagógico unificado?
A
3.100 horas
B
3.000 horas
C
3.200 horas
D
2.800 horas
E
2.400 horas
A educação profissional técnica de nível médio é desenvolvida,
obrigatoriamente, subsequentemente ao ensino médio e
possibilita a avaliação, o reconhecimento e a certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos.
C
Certo
E
Errado
Leia com atenção as seguintes afirmações:
I. A Educação Profissional inclui todos os seguintes cursos: Curso de qualificação profissional, Curso Técnico, Especialização Técnica, Graduação Tecnológica, Especialização Tecnológica, Mestrado Profissional, Doutorado Profissional.
II. Os Institutos Federais só poderão ofertar cursos equivalentes ao ensino fundamental, médio ou superior.
III. Um cidadão que dominar os saberes de uma profissão poderá ser certificado como técnico de nível médio, após processo de reconhecimento de saberes.
IV. Os Institutos Federais poderão emitir certificados e diplomas de cursos da educação profissional, ofertados por outra instituição, após processo de avaliação.
V. Todos os atos autorizativos da oferta educativa dos Institutos Federais serão por eles emitidos e registrados, com fundamento em sua autonomia pedagógica.
Estão CORRETAS apenas as seguintes sentenças:
A
III e V.
B
II, III e V.
C
II, IV e V.
D
I, III e IV.
E
I, II, III, IV e V.
A articulação entre o ensino profissional e a escolarização fundamental na perspectiva da educação de pessoas adultas é instituída
A
pela Educação de Jovens e Adultos (Eja).
B
pela Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos (Eaja).
C
pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec).
D
pelo Programa Nacional de Integração da Educação profissional com a Educação Básica (Proeja).
De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 11/2012, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Os planos de curso, coerentes com os projetos pedagógicos institucionais, devem conter, obrigatoriamente, no mínimo,
I. identificação do curso.
II. justificativa e objetivos.
III. requisitos e formas de acesso.
IV. perfil profissional de conclusão.
V. organização curricular.
VI. critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores.
VII. critérios e procedimentos de avaliação.
VIII. biblioteca, instalações e equipamentos.
IX. perfil do pessoal docente e técnico.
X. certificados e diplomas.
A
I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X.
B
Apenas I, II, III, V, VII e X.
C
Apenas I, II, III, V, VII, IX e X.
D
Apenas II, IV, VI e VIII.
E
Apenas I, II, VII, IX e X.
Nos termos da Res. 4/2009.
Incluem-se nos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com:
I - Autismo clássico.
II - Síndrome de Asperger.
III - Síndrome de Rett.
IV - Transtorno desintegrativo da infância (psicoses).
V - Transtornos invasivos sem outra especificação.
Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa:
A
I, IV e V, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
I, II, III, IV e V.
D
II, III, IV e V, apenas.
O PDE indica a necessidade de integração entre a Educação Profissional e os
seguintes níveis e/ou modalidades educacionais:
A
Ensino Médio e Educação Superior
B
Ensino Médio e Educação Superior
C
Educação Superior e Educação Tecnológica
D
Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos
E
Educação Fundamental e Educação de Jovens e Adultos
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico regem-se pelos princípios que orientam a Educação Básica, incluindo:
1. princípios artísticos, políticos e éticos.
2. princípios que definem a sua identidade e especificidade, voltados para o desenvolvimento de competências para a laboralidade.
3. princípios explicitados na Constituição Federal e na LDB: igualdade de condições para acesso e a permanência, liberdade de aprender e ensinar e valorização dos profissionais da educação.
4. princípios inerentes ao modo de produção capitalista: competitividade; individualismo e seletividade.
Estão corretas apenas:
A
1 e 3.
B
2 e 3.
C
2 e 4.
D
1 e 2.
E
1, 2 e 3.
Tomando por base os pressupostos que devem orientar a Educação Profissional, consoante com as novas concepções e com a legislação que a rege em âmbito nacional, analise as afirmativas abaixo.
1. A Educação Profissional deve fomentar a criatividade, a iniciativa, a autonomia, a liberdade de expressão, o individualismo e a competitividade.
2. A Educação Profissional deve promover a convivência em sociedade e no âmbito das relações profissionais, sobretudo num mundo regido pela comunicação.
3. A Educação Profissional deve oferecer oportunidades para que o aluno possa desenvolver competências voltadas para o saber fazer, saber ser e saber agir.
Está(ão) correta(s)
A
1 e 3, apenas
B
2 e 3, apenas
C
1 e 2, apenas.
D
1, apenas
E
1, 2 e 3.
A educação profissional de nível técnico destina-se à:
A
orientação geral para o trabalho de alunos vinculados ao ensino fundamental.
B
proporcionar formação profissional a alunos egressos do ensino fundamental
C
habilitar para o exercício de profissões, alunos concluintes de cursos tecnológicos
D
promover reprofissionalização de trabalhadores, independente de escolaridade prévia
E
proporcionar habilitação profissional a alunos vinculados ou egressos do ensino médio
A educação profissional de nível técnico está regulamentada com as seguintes características, exceto:
A
suas diretrizes curriculares estão associada às políticas de desenvolvimento econômico do país
B
considera o aluno, jovem ou adulto, como cidadão produtivo.
C
representa a dimensão primeira do ensino médio
D
é uma modalidade de educação complementar à educação básica
E
sustenta o itinerário formativo em matrizes curriculares pautadas nos princípios da flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização
Com a reestruturação produtiva do setor secundário e terciário, a Secretaria de Formação e Desenvolvimento Profissional – SEFOR/ MTB – redefine o conceito de trabalho e qualificação, para os desempregados e excluídos, propondo linhas de cursos profissionalizantes que possam desenvolver as seguintes habilidades:
A
habilidades gerais – conhecimentos das generalidades; habilidades dimensionais – quanto à dimensão social; habilidades gerenciais – gestão pública.
B
habilidades emocionais – quanto à inteligência emocional; habilidades profissionais – conhecimento das técnicas do trabalho.
C
habilidades direcionais – conhecimentos sobre a direção profissional; habilidades cognitivas – conhecimentos interiores; habilidades interpessoais – saber lidar com o público.
D
habilidades associativas – saber trabalhar em sociedade; habilidades profissionais – conhecimentos das técnicas; habilidades interrelacionais – conhecimentos das relações entre as pessoas.
E
habilidades básicas – leitura, cálculo, raciocínio, abstração; habilidades específicas – conhecimentos técnicos e competências; habilidades de gestão – autogestão e empreendimento.
As instituições de educação profissional de nível tecnológico estão integradas em território brasileiro através do "Sistema Nacional de Educação Tecnológica", o qual tem sua coordenação centrada no:
A
Ministério da Educação e do Desporto - MEC.
B
Conselho Nacional de Educação - CNE.
C
Secretaria de Educação Média e Tecnológica – SEMTEC
D
Centro Federal de Educação Tecnológica – CEFET
E
Centro de Educação Tecnológica – CET.
Já é consenso, no Brasil, o entendimento da educação profissional não apenas como uma modalidade de ensino médio, mas como um processo de educação continuada.
C
Certo
E
Errado
A rede de educação profissional brasileira encontra-se institucionalmente articulada com a educação regular de nível médio, inclusive no que concerne a certificação, de acordo com a LDB.
C
Certo
E
Errado
No Brasil, a educação profissional é financiada exclusivamente com recursos constitucionais vinculados.
C
Certo
E
Errado
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