Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Ensino por competências
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
271
questões
encontradas
20
Mais recentes
Considerando a abordagem metodológica sugerida pela BNCC para o ensino de Matemática, é correto afirmar que:
A
O professor deve atuar como único transmissor do conhecimento, mantendo o aluno em posição passiva.
B
A aprendizagem deve ocorrer por meio de investigações, resolução de problemas e uso de diferentes linguagens e tecnologias.
C
O ensino deve privilegiar exercícios repetitivos, evitando situações-problema que possam gerar dúvidas.
D
A utilização de recursos tecnológicos é desnecessária, pois pode prejudicar o raciocínio lógico dos estudantes.
O conjunto de competências, habilidades e conhecimentos necessários ao pleno exercício da cidadania digital na contemporaneidade é a definição de:
A
Educação midiática instrumental.
B
Pensamento computacional metódico.
C
Educação digital escolar.
D
Cultura digital tecnológica.
E
Mundo digital e informacional.
Conforme os fundamentos pedagógicos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o foco no desenvolvimento de competências, tem-se que: considerando a mobilização dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho, relaciona-se à competência:
A
o saber.
B
o fazer.
C
o saber fazer.
D
nem saber, nem fazer.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular: introdução, considerando-se as competências gerais da educação básica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, _____________ a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (___________ tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
A
excluindo | inclusive
B
incluindo | exceto
C
incluindo | inclusive
D
excluindo | exceto
Em relação ao desenvolvimento da competência pictórica na Educação Infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) É um processo mecânico que depende exclusivamente da aprendizagem técnica e operacional (manejo de instrumentos e materiais).
( ) Aparece quando a linguagem falada já alcançou seu progresso e desaparece quando a competência ideográfica está plenamente desenvolvida.
( ) Envolve a interação com outras pessoas e com as coisas do lugar onde se vive. Cada criança vai internalizar essa habilidade à sua própria maneira.
A
C - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
E - E - C.
Ordoñez, Camargo e Higashi (2023) salientam que entre os métodos de ensino por competências, está a aprendizagem baseada em
A
aulas expositivas.
B
estudos dirigidos.
C
projetos.
D
leitura de textos.
E
quadros-resumo.
Quais desafios pedagógicos uma escola enfrenta ao atender alunos com altas habilidades/superdotação, e como a prática pode ser aprimorada para promover um desenvolvimento integral? Assinale a alternativa CORRETA.
A
A escola deve criar currículos avançados voltados exclusivamente para áreas cognitivas e acadêmicas, negligenciando o desenvolvimento socioemocional do aluno.
B
É necessário encaminhar esses alunos para instituições especializadas para aprofundar suas áreas de maior interesse.
C
O maior desafio é oferecer práticas de enriquecimento curricular, projetos interdisciplinares desafiadores e apoio emocional, com foco no equilíbrio entre habilidades cognitivas e socioafetivas.
D
A escola deve evitar práticas diferenciadas, para garantir que o aluno se adapte ao nível do restante da turma e promova equilíbrio no ambiente escolar.
E
O desafio principal é a falta de legislação específica, que impossibilita a implementação de práticas exclusivas para esses alunos.
Zabala e Arnau (2020) afirmam que as competências envolvem
A
replicar procedimentos operacionais já conhecidos com base em instruções preestabelecidas para cada situação.
B
agir de maneira eficiente diante de uma situação-problema concreta e em um contexto específico.
C
atestar a sua posse a partir de mecanismos avaliativos objetivos e neutros, baseados na psicologia cognitiva.
D
dominar uma determinada prática em sua íntegra, pois competências são organizadas de modo a estarem ou não presentes em alguém, sem que haja gradações.
E
desenvolver atributos pessoais, sendo uma característica carregada pelas pessoas e não expressa em suas ações.
Segundo Day (2022), o desenvolvimento profissional do educador está intrinsecamente ligado à capacidade de integrar pesquisa e prática docente. Ele afirma que 'os educadores que participam ativamente de redes de formação continuada e publicam regularmente seus resultados não apenas aprimoram suas competências, mas também contribuem para a inovação pedagógica'. Contudo, o equilíbrio entre a vida profissional e pessoal é frequentemente comprometido. Qual das alternativas a seguir apresenta uma estratégia técnica para alcançar esse equilíbrio, de acordo com os autores mencionados?
A
Priorizar a formação acadêmica, mesmo que isso signifique reduzir o tempo destinado ao autocuidado e ao convívio familiar.
B
Estabelecer um cronograma que inclua metas profissionais específicas, períodos de descanso e participação em eventos científicos selecionados.
C
Adotar exclusivamente redes de apoio psicológico, sem considerar a formação continuada como elemento central.
D
Delegar todas as responsabilidades acadêmicas para focar exclusivamente no bem-estar pessoal.
E
Publicar artigos apenas em eventos locais, evitando contextos de maior competitividade para reduzir o estresse.
No contexto da educação superior contemporânea, observa-se uma transição significativa no processo de ensino e aprendizagem, impulsionada pelas metodologias ativas, pelas tecnologias educacionais e pelas novas concepções de currículo e avaliação.
Essas transformações desafiam o modelo tradicional centrado na transmissão de conteúdos e demandam práticas mais dinâmicas e contextualizadas.
Considerando essas perspectivas, o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior deve ser caracterizado como:
A
Padronizado e fundamentado na uniformização de métodos e na centralização das decisões pedagógicas no docente.
B
Centrado no professor e na transmissão de conteúdo, priorizando a exposição oral.
C
Baseado em avaliações externas e padronizadas, com ênfase em resultados quantitativos e rankings institucionais.
D
Flexível e adaptável às necessidades dos estudantes, valorizando a autonomia, a diversidade e a construção ativa do conhecimento.
Considerando concepções contemporâneas de competência no campo educacional e sua relação com o planejamento e a avaliação, assinale a alternativa correta.
A
Competência corresponde a um conjunto fixo de conteúdos e procedimentos a serem memorizados, sendo habilidades sinônimos de competência e objetos de conhecimento equivalentes a contextos, o que justifica a centralidade quase exclusiva da avaliação somativa padronizada.
B
Competência envolve a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas, enquanto habilidades descrevem desempenhos observáveis, objetos de conhecimento correspondem a conteúdos específicos e o planejamento desdobra habilidades em objetivos, situações de aprendizagem e evidências em tarefas contextualizadas.
C
As competências gerais devem ser tratadas apenas em projetos integradores e atividades extracurriculares, ficando os componentes curriculares restritos ao trabalho com habilidades específicas, de modo a evitar sobreposição de funções entre áreas.
D
Para garantir alinhamento à BNCC, o docente deve converter cada competência em um descritor mensurável, reduzir a variação de contextos de uso e limitar situações-problema interdisciplinares, pois a diversidade de contextos tende a prejudicar a confiabilidade das medidas obtidas em avaliações.
No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analíticocrítico, participativo, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações, requer o desenvolvimento de competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível e ter autonomia para tomar decisões. Nesse contexto, a Base Nacional Comum Curricular afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com:
A
a pedagogia montessoriana.
B
o ensino por competências.
C
a solução de problemas.
D
os conteúdos curriculares.
E
a educação integral.
Segundo Zabala e Arnau (2020), as competências são desenvolvidas em um processo constituído por diferentes fases nas quais, de modo algum, a resposta é simples e para as quais é necessária uma ação estratégica, com atividades que atendam a dois critérios, quais sejam,
A
apresentar conteúdos significativos para os alunos – suprimir procedimentos que exigem dos alunos a metacognição.
B
favorecer o pensamento pela simplicidade – apresentar conteúdos significativos e objetivos para os alunos.
C
partir de uma situação da perspectiva de sua globalidade – favorecer o pensamento pela complexidade.
D
apresentar conteúdos funcionais para os alunos – evitar provocar conflitos cognitivos.
E
fomentar atitude motivadora em relação à aprendizagem – priorizar o pensamento pela objetividade e pela localidade.
Ano:
2025
Banca:
JVL Concursos
A didática impulsiona o processo de ensino, conectando teoria e prática para ampliar a qualidade da formação docente. Nessa perspectiva, o professor equilibra aspectos técnicos e políticos, considerando a realidade escolar. Marque a alternativa que expressa um enfoque compatível com essa visão.
A
Focar em estratégias que relacionem conteúdos curriculares à participação ativa dos alunos, promovendo reflexões no cotidiano.
B
Elaborar sequências didáticas com foco exclusivo em desempenho quantitativo.
C
Centralizar decisões pedagógicas em orientações externas, prescindindo de debates internos na escola.
D
Fundamentar o planejamento em padrões normativos fixos, limitando a mediação docente diante de contextos heterogêneos.
Na organização didático‑pedagógica do ensino de contabilidade, a simples transmissão de conteúdos conceituais garante o desenvolvimento de competências profissionais.
C
Certo
E
Errado
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Duas dessas competências gerais estão presentes em uma das proposições abaixo. Assinale a alternativa em que se encontram.
A
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. / Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
B
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.
C
Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar diferentes projetos autorais. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
D
Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho. / Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
A prescrição de competências e habilidades em um documento tal qual a BNCC restringe as possibilidades de atividades a serem trabalhadas nas aulas de língua inglesa.
C
Certo
E
Errado
Assinale a justificativa que exemplifica a postura do professor crítico-reflexivo no contexto contemporâneo.
A
Realização de estudo de caso com análise de dados da turma, leitura de referenciais e replanejamento com o grupo docente.
B
Escolha de estratégias por preferência pessoal, com baixa consulta a registros de aprendizagem ou resultados anteriores ao planejar intervenções.
C
Adoção de sequência didática igual para todas as séries, priorizando fidelidade a um material de referência único em todo o período.
D
Realização de observações isoladas e decisões individuais, priorizando impressões sobre dados produzidos coletivamente em reuniões pedagógicas.
E
Priorização de eventos externos e premiações, tratando resultados como vitrine da unidade para divulgação institucional.
As concepções contemporâneas de conteúdo escolar exigem um deslocamento das abordagens centradas na transmissão de informações em direção a práticas que valorizem a mobilização de saberes em situações concretas de aprendizagem. Nesse contexto, o entrelaçamento entre conteúdos, habilidades e competências, bem como a contextualização das experiências escolares, constitui uma estratégia pedagógica orientada à formação integral e situada dos sujeitos.
Com base nessas considerações, pode-se afirmar que:
A
A aprendizagem baseada em competências demanda a associação entre conteúdos conceituais e situações reais de uso, nas quais o sujeito é chamado a mobilizar saberes, atitudes e estratégias cognitivas para resolver problemas inseridos em contextos significativos.
B
A abordagem por competências organiza o currículo a partir de conjuntos de habilidades cognitivas e metacognitivas, sendo os conteúdos selecionados de modo instrumental, com o objetivo de otimizar a funcionalidade do ensino e elevar os níveis de desempenho acadêmico.
C
O conceito de habilidade, por sua natureza operacional, é prioritariamente voltado ao domínio técnico dos conteúdos, sendo a competência uma decorrência natural do acúmulo sistemático de informações e da memorização organizada dos temas curriculares.
D
A contextualização dos conteúdos, na perspectiva das competências, visa situar os temas escolares no campo das vivências individuais dos estudantes, sem que isso comprometa a sequência lógica e universal dos saberes prescritos no currículo formal.
E
O desenvolvimento de competências envolve a capacidade de aplicar conhecimentos em diferentes domínios disciplinares, exigindo que os conteúdos escolares sejam selecionados em função de sua potencialidade de generalização e aplicabilidade a contextos abstratos.
A educação 5.0 é marcada pelo destaque das habilidades socioemocionais, também denominadas de soft skills, quais sejam:
1. Domínio de planilha de Excel.
2. Raciocínio lógico-matemático.
3. Capacidade de tomar decisões.
4. Pensamento criativo.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
06.
B
07.
C
09.
D
10.
Gerar simulado