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Questões de Concurso sobre Ensino por competências
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O foco no desenvolvimento de competências constitui um eixo orientador para a maioria dos Estados e Municípios brasileiros na construção de seus currículos, que parte de uma concepção específica de saber.
Assinale a opção que expõe corretamente esse conceito.
A
Define o saber como o conjunto de conhecimentos legados pelas ciências.
B
Caracteriza o saber como o cabedal de crenças herdadas das gerações anteriores.
C
Compreende o saber como sendo as diversas técnicas cognitivas de aprendizagem.
D
Associa o saber ao repertório de valores de uma cultura em seu contexto histórico específico.
E
Considera o saber como a constituição de habilidades, atitudes e valores.
De acordo com Lopes e Macedo (2011), as discussões sobre conhecimento no campo do currículo, a depender das finalidades da escolarização e da concepção de conhecimento defendida, apresentam diferentes perspectivas. Quando o conhecimento relevante a ser ensinado na escola deve ser o conhecimento capaz de ser traduzido em competências, habilidades, conceitos е desempenhos passíveis de serem transferidos e aplicados em contextos sociais e econômicos fora da escola, é referente à perspectiva:
A
acadêmica.
B
instrumental.
C
progressivista.
D
crítica.
E
ambientalista.
Uma instituição de ensino superior privada pretendia solicitar o credenciamento de um novo campus fora de sede. Para isso, deveria utilizar o sistema oficial que centralizava os processos regulatórios de educação superior no Brasil, permitindo o acompanhamento das etapas de tramitação junto ao Ministério da Educação (MEC).
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a função principal da plataforma e‑MEC.
A
sistema utilizado apenas para o registro acadêmico de alunos e emissão de diplomas digitais pelas instituições de ensino superior
B
ferramenta interna do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) destinada à coleta de dados do censo da educação superior
C
sistema eletrônico do MEC que gerencia e acompanha os processos de regulação, supervisão e avaliação das instituições e cursos de educação superior
D
plataforma voltada exclusivamente à avaliação do desempenho discente no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)
E
aplicativo de comunicação entre docentes e discentes para troca de materiais didáticos e realização de atividades online
A noção de competência é muito abrangente, mas envolve a mobilização de recursos cognitivos e afetivos. A primeira característica fundamental da ideia de competência é a:
A
Pessoalidade.
B
Relatividade.
C
Originalidade.
D
Impessoalidade.
Não é um diploma que torna alguém um educador, mas o compromisso com o aprendizado do aluno, a atitude diante dos valores e a perícia em se atualizar constantemente no domínio de seus conhecimentos. Assim, qual deve ser o comportamento profissional no auxílio aos alunos, aos pais ou ao público externo?
A
O único comportamento esperado de todos os funcionários de escola é o de sorrir no atendimento aos alunos e aos pais, isso bastando para atuar na escola.
B
O comportamento dos funcionários da escola deve ser uma atuação sensível aos problemas das crianças e dos adolescentes, o que é suficiente para a ótima atuação profissional.
C
O comportamento dos funcionários de escola deve ser o de um educador escolar, ou seja, alguém preparado e comprometido com a educação e com a proposta pedagógica da escola onde atua.
D
Apenas o comportamento de ser solícito no cuidado com os espaços escolares garante uma excelente relação entre o funcionário e a comunidade escolar.
E
O comportamento dos funcionários da escola não é relevante, é suficiente ser pontual.
Na Educação Profissional, a abordagem do Currículo em Movimento implica a eliminação de disciplinas teóricas tradicionais em favor de atividades puramente práticas e de treinamento em simulações de ambientes de trabalho, garantindo assim que o estudante adquira apenas as competências técnicas exigidas pelo setor produtivo.
C
Certo
E
Errado
Leia o trecho a seguir.
As competências elementares não deixam de ter relação com os programas escolares e com os saberes disciplinares: exigem noções e conhecimentos de matemática, geografia, biologia, física, economia, psicologia; supõem um domínio da língua e das operações matemáticas básicas; apelam para uma forma de cultura geral que também se adquire na escola. Uma parte das competências que se desenvolvem fora da escola apela para saberes escolares básicos (a noção de mapa, de moeda, de ângulo, de juros, de jornal, de roteiro etc.) e para as habilidades fundamentais (ler, escrever, contar).
Adaptado de PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. ArtMed, 1999, p. 2.
A respeito da pedagogia por competências, assinale a afirmativa correta.
A
O ensino é centrado na transmissão de conhecimentos úteis para a progressão escolar.
B
O docente é o protagonista do processo de aprendizado, uma vez que lhe cabe oferecer situações-problema que permitam o aprendizado.
C
O trabalho individual é valorizado e estudado como um processo singular em que o estudante experimenta, reflete e constrói significados.
D
A avaliação relaciona-se diretamente com os conteúdos escolares e objetiva medir os conteúdos memorizados e os saberes aprendidos.
E
Os conteúdos fundamentam o desenvolvimento de habilidades e atitudes específicas que permitem lidar com os desafios da vida escolar e extraescolar.
Celso Vasconcellos (2008), ao discutir o processo ensino-aprendizagem, destaca a importância de uma prática pedagógica que seja intencional, significativa e comprometida com a formação integral do sujeito. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O ensino deve ser planejado de forma intencional, considerando os objetivos educacionais e as necessidades dos estudantes, promovendo uma aprendizagem significativa.
B
A aprendizagem ocorre de forma mecânica e espontânea, sendo resultado direto da exposição contínua aos conteúdos escolares, independentemente da mediação docente.
C
O professor atua como mediador no processo ensino-aprendizagem, favorecendo a construção do conhecimento por meio de estratégias que estimulam a reflexão e a participação ativa dos alunos.
D
O processo de ensino-aprendizagem exige a articulação entre teoria e prática, valorizando o contexto sociocultural dos estudantes e promovendo o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais.
E
A avaliação deve ser diagnóstica e formativa, servindo como instrumentos de acompanhamento e reorientação das práticas pedagógicas, em consonância com os objetivos de aprendizagem.
“Um olhar atento sobre os últimos dados educacionais do Brasil e do mundo revela um panorama de crise global de aprendizagem na Educação Básica, seriamente agravada pela pandemia de covid-19. Sem dúvida, os efeitos negativos dessa crise aprofundaram as desigualdades educacionais e terão repercussões duradouras caso não sejam enfrentados por meio de iniciativas pedagógicas capazes de promover a recomposição e a garantia dos direitos de aprendizagem [...]”.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Guia para Implementação da Recomposição das Aprendizagens. Brasília, DF: MEC, 2024.
Considerando-se esse Guia, marque a alternativa incorreta.
A
A reorganização curricular, orientada pelos critérios de essencialidade, pertinência e progressão, torna-se uma estratégia que identifica e seleciona as aprendizagens e habilidades essenciais do referencial curricular da rede, independentes entre si para que os(as) estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades.
B
Tão importante quanto reconhecer quais as aprendizagens estão definidas pela BNCC, é essencial conceber currículo também como a forma como se organiza o ensino, sobretudo quando o foco está na formação integral e na promoção das aprendizagens de todos(as) estudantes.
C
Os processos avaliativos produzem resultados que servem para retroalimentar o planejamento da prática pedagógica, identificando as aprendizagens que foram e que não foram desenvolvidas e/ou consolidadas e devem ser contempladas no planejamento pedagógico.
D
A recomposição das aprendizagens pode ser organizada para todos os componentes curriculares, não apenas para Língua Portuguesa e Matemática, desde que sejam identificadas as habilidades essenciais do componente que interferem na progressão das habilidades do ano escolar que o(a) estudante está cursando, de acordo com o referencial curricular da rede.
Analise a sentença abaixo:
As habilidades socioemocionais são fundamentais para a educação do futuro, promovendo empatia, resiliência e colaboração entre os estudantes (1ª parte). Por isso, as escolas criarão oportunidades para trabalho em grupo, rodas de conversa e projetos que incentivem a interação e o desenvolvimento integral dos alunos (2ª parte). No entanto, habilidades socioemocionais focam apenas no ambiente escolar, sem relação com a contribuição para a sociedade, o que contradiz o princípio de agência e participação ativa destacado no contexto educacional atual (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 3ª parte.
D
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
E
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
A formação continuada dos educadores e o desenvolvimento de competências socioemocionais são dimensões que fortalecem a atuação na EJA. Identifique a perspectiva mais alinhada a esses aspectos:
A
A formação de educadores de EJA deve ser pontual, focada apenas na utilização de materiais didáticos padronizados.
B
As competências socioemocionais são irrelevantes para a EJA, pois o público adulto necessita apenas de conteúdos técnicos.
C
A formação continuada possibilita atualização teórico-metodológica, permitindo aos docentes refletir sobre o papel das emoções e relações interpessoais em sala de aula.
D
O desenvolvimento de empatia e resiliência é dispensável em contextos de vulnerabilidade socioeconômica, pois o foco é a aceleração da aprendizagem.
As competências específicas da área de Linguagens, conforme estabelecidas pela BNCC, orientam o processo educativo.
Assinale a alternativa correta sobre essas competências.
A
O desenvolvimento do senso estético é tratado como competência secundária, pois a BNCC valoriza prioritariamente o caráter instrumental da linguagem e sua função comunicativa.
B
As competências de Linguagens visam, principalmente, ao domínio da língua materna, enfatizando a norma culta e a expressão escrita como formas essenciais de participação social.
C
Uma das competências específicas prevê a utilização das diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem os direitos humanos, promovam a consciência socioambiental e incentivem o consumo responsável.
D
As práticas de linguagem previstas pela BNCC devem restringir-se ao campo artístico e linguístico, uma vez que manifestações corporais e digitais estão vinculadas a outras áreas de conhecimento.
E
A competência relacionada às tecnologias digitais propõe seu uso principalmente como suporte para atividades escolares, sem necessariamente exigir produção autoral ou reflexão crítica aprofundada.
A mudança no foco da aprendizagem de conteúdos para o desenvolvimento de competências como uma demanda da educação no século XXI está relacionada com o novo perfil de homem que a sociedade contemporânea está a exigir. A partir desse contexto, analise as proposições a seguir.
I. O ensino centrado no desenvolvimento de competências demanda uma abordagem de ensino inter e transdisciplinar.
II. O desenvolvimento de projetos é uma metodologia apropriada para o desenvolvimento de competências.
III. A aprendizagem por competências é considerada funcional por comportar a capacidade de aplicação em novas situações.
IV. O ensino por competências é um ensino para a vida. Logo, é determinado pela introdução de novos conteúdos relacionados às esferas pessoal, interpessoal e social.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I apenas.
B
I, II, III e IV.
C
II e IV apenas.
D
III apenas.
E
I e III apenas.
Na Educação Integral, o currículo é projetado para valorizar a centralidade do estudante, apoiando o desenvolvimento de competências fundamentais para a cidadania ativa e a participação social, em um ambiente de aprendizagem diversificado.
C
Certo
E
Errado
Antes tínhamos certezas, agora, predomina a insegurança. É um contexto difícil e os desafios são grandes para a construção do processo de aprendizagem no contexto escolar. Considerando que a escola tem um trabalho complexo a ser feito e que exige muito da habilidade do professor, é INCORRETO afirmar que:
A
Uma nova competência pedagógica precisa se originar na própria prática docente, ou seja, no debruçar-se sobre ela, no movimento dialético ação-reflexão-ação.
B
É necessário que haja uma ação coletiva permitindo a discussão do conhecimento, a troca de pontos de vista diferenciados, de modo a permitir o confronto e, a partir daí, o amadurecimento de novas perspectivas para o surgimento de uma nova competência, tanto dos profissionais quanto da escola.
C
O professor, ao considerar os resultados do seu trabalho, não deve perguntar-se se os objetivos propostos foram alcançados, mas também se está satisfeito com os resultados obtidos.
D
É preciso superar o distanciamento da prática pedagógica com a realidade, pois é fundamental que ela faça com que os alunos, professores e equipe administrativa pedagógica integrem e relacionem criticamente conhecimento, hábitos e valores com o mundo e a sociedade atual.
E
A vida, hoje, na escola e na sala de aula, tem de ser muito mais de conteúdo sistematizado do saber presente no mundo, buscando, assim, o modelo da racionalidade técnica em que a teoria e a prática podem estar desvinculadas.
Segundo a BNCC, o objetivo desta competência é investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções. Como se chama essa competência?
A
Pensamento Científico, Crítico e Criativo.
B
Conhecimento.
C
Comunicação.
D
Trabalho e Projeto de Vida.
E
Responsabilidade e Cidadania.
O texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância de que os resultados das aprendizagens, conforme estipulado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nos Artigos 32 e 35, sejam traduzidos em habilidades que permitam aos alunos aplicar o conhecimento adquirido em situações práticas que demandem tomada de decisões relevantes.
Na educação formal, os resultados das aprendizagens precisam se expressar e se apresentar como sendo a possibilidade de utilizar o conhecimento em situações que requerem aplicá-lo para tomar decisões pertinentes.
A esse conhecimento mobilizado, operado e aplicado em situação se dá o nome de:
A
escolarização.
B
habilidade.
C
competência.
D
currículo.
Observar e analisar aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais faz parte das competências matemáticas propostas pela BNCC, enfatizando a importância da interpretação crítica de informações.
C
Certo
E
Errado
Conforme a Resolução CNE/CP 1/2006, a integralização dos estudos se dará também por estágio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências, que envolve o listado nas alternativas a seguir, à exceção de uma.
Assinale-a.
A
na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente
B
nas disciplinas pedagógicas dos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal
C
na Educação para Cidadania em cursos de aceleração escolar para grupos hipossuficientes
D
na Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar
E
na Educação de Jovens e Adultos
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Psicopedagogo - 2024
A educação escolar contemporânea enfrenta o desafio de preparar os alunos para um mundo em constante mudança, exigindo um novo perfil de cidadão capaz de lidar com complexidades e incertezas. Sobre as principais competências para o século XXI, é correto afirmar que:
A
As competências necessárias incluem principalmente as habilidades técnicas, como a programação e o uso de tecnologias digitais.
B
A escola deve priorizar o desenvolvimento de competências afetivas e sociais, deixando em segundo plano as competências cognitivas e culturais.
C
A escola deve desenvolver nos estudantes o pensamento crítico, a criatividade, a comunicação e a colaboração.
D
A escola deve focar exclusivamente no desenvolvimento de competências cognitivas, como a memorização e a resolução de problemas matemáticos.
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