Questões de Concurso sobre Equipes de supervisão e aconselhamento

Com relação à supervisão, assinale a alternativa que melhor expressa a atividade de supervisor no contexto escolar brasileiro atual:

A função de supervisão escolar, no contexto da educação brasileira, passou por fases que representaram uma evolução da atividade ao longo do tempo. Sobre a temática, verifique as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. Inicialmente, na fase fiscalizadora, a atividade do supervisor era distanciada da atividade de inspeção.

II. A fase criativa é também conhecida como supervisão inexistente, ou seja, sem só existe, sem o supervisor escolar.

III. Na fase construtiva a atividade de supervisão ficou também conhecida como supervisão orientadora e representou uma mudança grande da sua fase anterior.

IV. A atividade de supervisão, mesmo tendo passado por várias fases, sempre teve como essência a inspeção, o controle e a censura.

A alternativa correta é:

O art. 1º da Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, publicado no Diário Oficial da União n. 72, de 15/04/2004, seção 1, p. 3-4, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior(SINAES), com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de Educação Superior, dos cursos de Graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes , nos termos do artigo 9º, incisos VI, VIII e IX, da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Em relação aos marcos regulatórios, a LDB consolidou a necessidade de avaliação, em relação ao inciso IX, sendo CORRETO afirmar que:

Segundo Rangel (2005), o trabalho da supervisão pedagógica tem a sua especificidade no contexto escolar.

Sobre essa especificidade, de acordo com as ideias da autora, é incorreto afirmar que a supervisão pedagógica

Aos especialistas em educação: Orientador Educacional, Supervisor Escolar e Administrador são atribuídas funções comuns e funções específicas.

A qual profissional da escola cabe coordenar o processo de discussão, elaboração, implementação e avaliação do currículo da escola, intervindo como mediador da ação docente, na qualificação do processo de ensino-aprendizagem?

Pesquisas do campo educacional sinalizam que compete ao supervisor escolar:

1. Coordenar o planejamento e implementação do Projeto Pedagógico.

2. Coordenar a elaboração do currículo pleno da Escola, envolvendo a comunidade escolar.

3. Assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos mais adequados à concessão dos objetivos curriculares.

4. Promover o desenvolvimento curricular, redefinindo, conforme as necessidades, os métodos e materiais de ensino.

5. Definir o Calendário Escolar.

6. Articular os docentes de cada área para o desenvolvimento do trabalho, técnico pedagógico da escola, definindo suas atividades específicas dentre outras funções.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

É muito importante que na Educação Básica haja a valorização das diferenças individuais, de gênero, étnicas e socioculturais e o combate à desigualdade. Assim sendo, nas escolas, é fundamental a atitude dos inspetores de alunos para intervir em situações que possam colocar os estudantes em situações de constrangimentos. O inspetor de alunos precisa se manter bem atento porque muitos momentos constrangedores podem passar despercebidos. Com relação à valorização das diferenças, o documento PROFUNCIONÁRIO (caderno 4) comenta que “Podemos perceber diferenças nos costumes das pessoas e como eles podem causar estranhamento. Em alguns casos, achamos divertidas essas diferenças, mas em outros, podemos reagir até com preconceito. Por exemplo, quando vemos dois árabes se cumprimentarem com um beijo na boca (...)”. Esse comentário se encerra colocando que “tudo isso faz parte da

Historicamente a função do supervisor educacional tem se modificado, o objeto de trabalho e suas ações, inicialmente eram voltadas para o controle e inspeção. Atualmente, suas funções passam a ser desafiadoras e cada vez mais complexas no que dizem respeito à formação, à orientação, bem como ao acompanhamento do trabalho pedagógico. Das alternativas a seguir assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) O supervisor educacional é o profissional que orienta e sistematiza o trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em uma dada realidade escolar.

( ) Supervisor educacional e professores, juntos, necessitam se disporem a reconstruir sua identidade profissional à medida que analisem suas práticas, ou seja, pensar sobre o que fazem, porque fazem e os significados que atribuem às suas práticas, em permanente diálogo com a realidade, buscando transformar as condições institucionais que limitam as possibilidades de reinvenção de suas atuações profissionais.

( ) O supervisor educacional é o que deve refletir sobre: o que fazer, por que fazer e para que fazer, assumindo a dimensão educadora e política de sua função, independente do trabalho coletivo.

Considerando as assertivas dispostas acima, o preenchimento CORRETO dos parênteses está na alternativa.

Leia a assertiva a seguir e responda o que se pede.

Sobre o papel do supervisor educacional, este se constitui num exercício profissional cujo compromisso se alia à qualificação do corpo docente da instituição, num trabalho que deve estar voltado para os princípios de liberdade e solidariedade humana, no tocante ao pleno desenvolvimento dos educandos.

I- O supervisor educacional é parte integrante do corpo docente, tendo como especificidade do seu trabalho a característica de coordenação, organização das atividades didáticas e curriculares, bem como a promoção e o incentivo de oportunidades de estudo para o coletivo.

II- Cabe ao supervisor educacional assegurar a manutenção de estrutura ou regime de atividades na realização de uma programação e/ou projeto, influenciando de forma consciente o contexto de realidade com a finalidade de planejar, acompanhar e avaliar uma programação planejada e projetada coletivamente.

III- O supervisor educacional tem como objeto de trabalho a produção do professor e a aprendizagem do aluno, devendo preocupar-se de modo especial com a qualidade dessa produção. Portanto, o objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor.

Marque a opção CORRETA:

Dentre as ações a seguir, configuram-se atribuições do supervisor de ensino:

A prática do supervisor acontece imbricada a um contexto socioeconômico e cultural. A sociedade atual traz exigências de conteúdos, conceitos e significados novos. Educar, hoje, supõe socializar para a vida em sociedade por meio de conteúdos afetivo-relacionais e disciplinares, traduzidos na cultura da escola. O supervisor que, na prática da coordenação pedagógica da escola, trabalha de modo a enfrentar os graves problemas que atravessam a educação escolar deve estar atento a questões como:

I - Formação continuada em serviço, para o conjunto dos educadores/ professores.

II - Criação de estratégias para atuar como coordenador pedagógico de grupos.

III - Elaboração, implementação e acompanhamento do projeto político-pedagógico da escola, organizando os procedimentos decorrentes para que ele alcance os objetivos formulados.

Assinale a alternativa CORRETA.

Considerando-se os tipos de supervisão educacional/escolar, julgue as assertivas abaixo:

I- Supervisão Corretiva

II- Supervisão Preventiva

III- Supervisão Construtiva

IV- Supervisão Criativa

V- Supervisão Eficiente

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Ao assumir a função de supervisor escolar, Otávio percebeu que a equipe escolar estava desmotivada frente à indisciplina dos estudantes. Após observar a rotina escolar e as atividades diárias desenvolvidas, ele propôs que quinzenalmente fossem realizadas dinâmicas de grupo e motivacionais em que docentes e estudantes pudessem expor suas inquietações e buscassem a resolução dos conflitos. A ação proposta por Otávio indica que ele:

Assinale a alternativa CORRETA. Entende – se como supervisão escolar:

O ato de supervisionar deve acontecer em todas as oportunidades de que se pode valer o supervisor para conseguir o seu objetivo máximo – melhorar a situação do ensino e da aprendizagem, através do aperfeiçoamento do professor. Sobre a supervisão escolar, analise os itens abaixo:

I. Não é necessário variar as oportunidades do ato de supervisão, uma vez que a rotina envolvida nessa ação não irá interferir nos resultados.

II. O supervisor, tomando como objeto de seu trabalho a produção do professor, afasta-se da atuação linear, hierárquica, burocrática e, passa a contribuir para um desempenho mais qualificado.

III. Impugna-se a concepção de uma ação supervisora centrada no controle puro e simples do trabalho do professor e em seu lugar apresenta-se como uma possibilidade de ação conjunta.

É correto apenas o que se afirma nos itens:

Luana, de 10 anos, reside no Município de São Gonçalo com sua família, constituída por ela, o irmão José (3 anos) e sua mãe Isaura. Para prover o sustento da família, Dona Isaura trabalha como diarista em diferentes residências, de segunda a sábado. Luana, há algum tempo, vem se ausentando da escola para ficar com um grupo de crianças, em uma rua movimentada do bairro, fazendo malabares no sinal.

A direção da escola convocou então a presença da família na escola. Sem retorno, notificou a infrequência da criança ao Conselho Tutelar.

A medida de proteção cabível, nesse caso, seria encaminhamento ao:

Considerando a trajetória histórica do supervisor escolar no Brasil, bem como sua responsabilidade junto às mudanças educacionais, analise as afirmativas a seguir.

I. No Brasil, a ideia de supervisão apareceu após 1759, com as Reformas Pombalinas, quando os jesuítas foram expulsos do país. Com essa expulsão, um alvará foi criado; este previa o cargo de diretor geral dos estudos e a designação de comissários, que exerciam a supervisão envolvendo aspectos de direção, fiscalização, coordenação, inspeção e orientação de ensino, que seriam os comissários do diretor.

II. Por muito tempo, a função supervisora se deu de forma controladora e fiscalizadora, mas, chegando à década de 20, no ano de 1924, com o processo crescente de industrialização e urbanização, aconteceram várias mudanças na sociedade e na economia e se passou a exigir reformas na educação para que esta pudesse acompanhar as mudanças. Surge, então, uma nova categoria profissional: os técnicos em escolarização, chamados de especialistas em educação, dentre eles estava o supervisor.

III. No final da década de 50 e início da década de 60, do século anterior, em virtude do acordo firmado entre Brasil e Estados Unidos da América para implantação do Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar, o PABAEE, o supervisor escolar tem estritamente a função de controlar e inspecionar.

IV. Em 1969, a pedagogia ganha uma nova roupagem e se transforma em uma abordagem tecnicista, os cursos de pedagogia foram reformulados pelo Conselho Federal de Educação, que, nessas circunstâncias, ao invés de formar o técnico em educação com várias funções, davam-nos habilitações dentro do curso, como: administração, inspeção, supervisão e orientação e o magistério de disciplinas profissionalizantes dos cursos normais e um mestrado com habilitação em planejamento educacional.

Estão corretas as afirmativas

A supervisão escolar tem como uma de suas atribuições a melhoria do desempenho do professor. Na sua prática, o supervisor, portanto, deve realizar as seguintes funções, exceto esta: