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Questões de Concurso sobre Escola e a família
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O cuidador escolar desempenha um papel importante com a família do aluno deficiente, quando
A
limita a participação da família apenas a eventos escolares formais.
B
substitui completamente a responsabilidade da família na educação do aluno deficiente.
C
proporciona à família um período de descanso, aliviando suas responsabilidades.
D
promove uma comunicação aberta e eficaz compartilhando informações sobre o desenvolvimento.
E
mantém a família afastada do processo educacional para evitar conflitos e alterações no aluno.
O Orientador Educacional de uma escola em uma área urbana multicultural e economicamente diversa enfrenta o desafio de fortalecer as relações entre a escola, as famílias e a comunidade local, em um contexto de baixo engajamento parental, desconexão com os recursos comunitários e disparidades socioeconômicas significativas. Considerando as teorias contemporâneas de parceria escola-família-comunidade, as práticas inovadoras de engajamento e os desafios da equidade educacional, analise as seguintes asserções:
I.A implementação do modelo de Epstein de envolvimento parental, que inclui seis tipos de envolvimento (parentalidade, comunicação, voluntariado, aprendizagem em casa, tomada de decisão e colaboração com a comunidade), pode significativamente melhorar as relações escola-família-comunidade e o sucesso acadêmico dos alunos em contextos urbanos diversos.
AO ENCONTRO DISSO,
II.A teoria do capital social, quando aplicada por meio da lente da Ecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner, sugere que o fortalecimento das redes sociais entre escola, família e comunidade é fundamental para o desenvolvimento educacional e social dos alunos, particularmente em ambientes urbanos caracterizados por alta diversidade e desigualdade socioeconômica, desde que essas intervenções sejam culturalmente responsivas e orientadas para a equidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
A asserção I e II são proposições verdadeiras e ambas se complementam no contexto das relações escola-família-comunidade.
D
A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas abordam aspectos distintos das relações escola-familia-comunidade.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Atualmente, podemos considerar a existência de várias modalidades de família e esse conhecimento se faz necessário a qualquer profissional que trabalha com pessoas, como é o caso do pedagogo.
Sendo assim, a modalidade oriunda da união entre pessoas do mesmo sexo, em que a união dessas é para a constituição de um elo familiar, é denominada
A
informal.
B
socioafetiva.
C
monoparental.
D
homoafetiva.
E
matrimonial.
A comunicação eficiente com a comunidade escolar é fundamental para o sucesso do processo educacional. Nesse contexto, o acolhimento e acompanhamento dos alunos, juntamente com a adaptação escolar, destacam-se como aspectos cruciais na parceria entre a escola e a família. A interação harmoniosa entre pais, alunos e equipe escolar promove um ambiente propício ao desenvolvimento educacional e emocional dos estudantes.
Diante desse cenário, considerando a importância da comunicação e parceria entre a escola e a família, analise as afirmativas a seguir.
A
O acolhimento dos alunos refere-se apenas ao primeiro dia de aula, sendo dispensável em etapas posteriores do ano letivo.
B
A adaptação escolar é um processo exclusivo dos alunos, sem a necessidade de envolvimento ativo dos pais.
C
A comunicação eficiente entre a escola e a família contribui positivamente para o desempenho acadêmico e o bem-estar emocional dos alunos.
D
A parceria entre a escola e a família é crucial apenas nos casos de alunos com dificuldades de aprendizagem.
A respeito da relação entre família e escola, analise as afirmativas a seguir.
I- A comunicação clara e constante entre a escola e a família é essencial para apoiar o desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos.
II- A responsabilidade pela educação dos alunos recai exclusivamente sobre a escola, sendo a família um suporte secundário.
III- A colaboração entre pais e professores pode ajudar a identificar e abordar precocemente dificuldades de aprendizagem e comportamento.
IV- A participação ativa da família nas atividades escolares fortalece o vínculo com a escola e melhora o desempenho dos alunos.
V- A escola deve tomar todas as decisões educacionais sem a necessidade de consultar ou envolver os pais, garantindo sua autonomia.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II, III, IV e V.
B
III, IV e V apenas.
C
I, III e V apenas.
D
II, III e IV apenas.
E
I, III e IV apenas.
Considerando a relação família-escola, analise as asserções a seguir:
I- O fortalecimento da relação entre família e escola é essencial para o sucesso educacional das crianças. Quando pais e educadores trabalham juntos em prol do bem-estar e desenvolvimento das crianças, cria-se um ambiente favorável à aprendizagem e ao crescimento pessoal. Uma parceria sólida entre família e escola facilita a comunicação, o apoio mútuo e a colaboração em estratégias de ensino-aprendizagem, resultando em melhores resultados acadêmicos e sociais para os alunos.
II- A relação família-escola é marcada por uma abordagem de culpabilização, devido à falta de compreensão sobre os diversos fatores que influenciam o desempenho escolar das crianças. Os pais devem ser os únicos a assumir a responsabilidade total pela educação e sucesso de seus filhos, ignorando questões estruturais e sociais que também desempenham um papel significativo.
III- A escola é reconhecida como uma extensão da família pela sociedade, uma vez que desempenha um papel fundamental na formação não apenas acadêmica, mas também ética e moral das crianças. A educação escolar contribui para o desenvolvimento de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade, complementando os valores e princípios transmitidos pela família.
IV- A colaboração entre família e escola é dispensável para o desenvolvimento integral da criança, pois ambos os ambientes desempenham papéis suplementares na formação do indivíduo. Os pais podem fornecer apoio emocional, incentivo e supervisão em casa, enquanto a escola oferece instrução formal, oportunidades de socialização e suporte acadêmico.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e III apenas.
B
II e III apenas.
C
I, II e IV apenas.
D
I e IV apenas.
E
I, II, III e IV.
A escola exerce influência limitada sobre a formação da identidade e da consciência social dos alunos, uma vez que esses aspectos são moldados principalmente pelo ambiente familiar e pela comunidade.
C
Certo
E
Errado
Com relação à integração escola-família, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A participação da família na elaboração do Projeto Político-Pedagógico é um exemplo de colaboração efetiva que promove um ambiente escolar mais democrático.
( ) A integração escola-família é mais eficiente quando as famílias são informadas sobre as decisões da escola, sem a necessidade de envolvimento direto.
( ) A participação da família na educação pode ser resumida pelo apoio ao cumprimento das tarefas de casa e pela garantia da frequência do aluno.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
E
F – F – V.
Sobre a interação família/escola, podemos afirmar CORRETAMENTE que:
A
A família como um todo não deve se envolver nas demandas escolares de seus filhos(as).
B
Cabe ao docente viabilizar, junto dos demais pares da escola, maneiras de articular a participação ativa das famílias junto da escola, bem como de toda a comunidade escolar.
C
A escola deve permanecer fechada em si mesma, evitando participações externas.
D
As famílias precisam cuidar de seus filhos(as) apenas no ambiente familiar, na escola não devem exercer participação ativa na vida escolar dos mesmos.
E
Família e escola devem permanecer questões distintas.
Para conhecer o sujeito que aprende é preciso recorrer à compreensão dos contextos em que a aprendizagem acontece, quer seja o escolar, o familiar ou outros espaços sociais. Quando se fala do familiar, o olhar requer uma direção ao sujeito aprendente, bem como aos componentes da instância educativa familiar, porque quando há uma dificuldade na obtenção de conhecimentos de um dos membros, pode haver ligação com o modo de processar a aprendizagem no seio doméstico.
(Miranda; Jesús, 2015, s/p.)
Sobre a intervenção psicopedagógica diante da escola e da família, assinale a afirmativa correta.
A
A psicopedagogia trabalha no sentido de identificar o sujeito de maneira global e suas implicações nas relações com o saber, como os aspectos sociais, afetivos e cognitivos pelos quais podem gerar determinados sintomas no indivíduo.
B
Numa avaliação psicopedagógica consistente, a família é foco do diagnóstico em relação a uma queixa de dificuldades de aprendizagem. O psicopedagogo deve, portanto, realizar os atendimentos à família na casa dela objetivando uma maior aproximação.
C
Fazer um trabalho junto à família é importante para esclarecer como atuar junto ao aluno; mas não se deve interagir no sentido de conhecer as questões familiares, visto que é algo particular, assim a relação entre a família e o psicopedagogo deve ser apenas de orientação e não de interação.
D
A intervenção psicopedagógica junto à escola consiste em repassar a situação familiar de alunos que apresentam sintomas de não aprendizagem, para que a escola possa realizar atividades de reforço adequadas junto a esses alunos e o psicopedagogo torna-se responsável pela relação entre escola e família.
Leia as duas assertivas sobre a interação entre escola e família e observe a relação entre ambas.
É compromisso dos pais acompanhar o processo vivido pelos filhos, dialogar com a escola, e não assumir o que lhes é de responsabilidade.
Porém,
É compromisso da escola compreender e assumir os limites de cada parte, pois promover o diálogo com as famílias significa atribuir a elas o compromisso profissional da escola.
A
A primeira é uma assertiva falsa e a segunda é verdadeira.
B
As duas assertivas são falsas, ainda que apresentem temática semelhante.
C
A primeira é uma assertiva verdadeira e a segunda é falsa.
D
Ambas são verdadeiras e a segunda complementa o sentido da primeira.
A formação do educando é de suma importância para a escola; entretanto faz-se necessária a articulação de coletivos à integração ao espaço escolar. Neste sentido, a família ou os responsáveis pelo aluno podem contribuir com o processo ensino-aprendizagem sendo chamados à reunirem-se com a escola.
Nessa ação está a ideia de que
A
a articulação entre os coletivos constitui-se como mecanismo da democracia, potencializando o processo ensino-aprendizagem na solução das demandas pedagógicas apontadas pelos educandos.
B
cabe aos gestores, exclusivamente, manter a perspectiva tradicional da escola centrada em si, pois é a escola a responsável pelos processos de ensino-aprendizagem.
C
os processos pedagógicos devem ser apresentados à família, que deve cumprir com o planejamento escolar.
D
a participação promove o rompimento da autonomia da instituição nas escolhas pedagógicas para os alunos.
E
os responsáveis são chamados na escola para serem informados das dificuldades dos alunos, pois são eles que irão resolver as demandas elencadas pelos professores.
A sintonia entre a família das crianças e os profissionais da escola é importante para que as crianças se sintam acolhidas e seguras.
C
Certo
E
Errado
Castro e Regattieri (2010), em levantamento realizado para investigar as interações entre a escola e a família, constataram ser pequeno o número de iniciativas (projetos, programas ou políticas), em curso no Brasil, desenhadas especificamente para estimular essas interações.
Com base nas informações coletadas nesse levantamento, foram identificados quatro tipos de propostas de interação escola-família.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando o tipo de interação com seu respectivo objetivo, conforme descrito pelas autoras no texto “Interação escola-família: subsídios para práticas escolares”.
COLUNA I
1. Educar as famílias
2. Abrir a escola para a participação familiar
3. Interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais
4. Incluir o aluno e seu contexto
COLUNA II
( ) Garantir aos alunos o direito a educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e de discriminação.
( ) Conscientizar os responsáveis sobre seus papéis na educação dos filhos.
( ) Fortalecer as condições para que as famílias participem da gestão da escola.
( ) Reduzir os episódios de indisciplina dos alunos.
( ) Conscientizar os familiares da importância de seu envolvimento para o sucesso escolar do aluno.
Assinale a sequência correta.
A
1 4 3 2 1
B
3 2 4 1 4
C
2 3 1 4 2
D
4 1 2 3 3
A relação entre escola, família e comunidade é fundamental para o sucesso do processo de inclusão e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais específicas. Assinale a alternativa que melhor caracteriza essa relação.
A
A escola e a família devem trabalhar de forma independente, evitando interferências mútuas.
B
A comunidade deve se envolver apenas em atividades recreativas, sem participação nas questões educacionais.
C
A colaboração entre escola, família e comunidade fortalece o desenvolvimento integral do aluno.
D
A família é a única responsável pelo aprendizado do aluno, com a escola assumindo papel secundário.
Leia o excerto a seguir.
“[...] não tem sentido a alegação de que, se o aluno não quer aprender, não cabe à escola a responsabilidade por seu fracasso. Cabe, sim, e esta é uma de suas mais importantes tarefas. Levar o educando a ‘querer aprender’ é o desafio primeiro da didática, do qual dependem todas as demais iniciativas.”
(Paro. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais.)
Em consonância com essa ideia, Paro defende a __________ entre a educação familiar e a escolar.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
continuidade
B
independência
C
oposição
D
indistinção
E
sujeição
A LDB afirma, em seu art. 2º, que “a educação é dever da família e do Estado”, nesta ordem, o que leva muitos estudiosos a investigar os elementos que compõem essa parceria para potencialização do processo ensino-aprendizagem, por serem família e escola os principais contextos de desenvolvimento humano, e comunidade, o contexto geral em que todos estamos inseridos. Epstein (1989) desenvolveu a Teoria do Envolvimento Parental, que diz respeito à parceria efetiva entre família, escola e comunidade nos processos educacionais dos estudantes. O autor relaciona seis tipos de envolvimento para potencializar o desenvolvimento educacional dos alunos, sendo eles:
A
A escola contribui para o fortalecimento da família; a comunicação escola - família; a família ajuda a escola; o envolvimento efetivo da família em atividades domésticas de aprendizagem; participação da família e da comunidade nas decisões administrativas da escola; entrelaçamento da comunidade com os alunos, a escola e a família.
B
A escola ajuda a família; a comunicação escola - família; a família ajuda a escola; o envolvimento efetivo da família em atividades domiciliares de aprendizagem; participação da família nas decisões da escola; entrelaçamento da comunidade.
C
A escola contribui para o fortalecimento da família; a comunicação efetiva entre escola e família; a família colabora com a escola; a participação ativa da escola nas atividades educativas domiciliares; envolvimento da família e da comunidade nas deliberações administrativas escolares; integração da comunidade junto aos alunos.
D
A escola auxilia no desenvolvimento do núcleo familiar; a comunicação efetiva entre escola e família; a família apoia a escola, na escola; o envolvimento ativo da família em atividades educativas da escola; participação da família e da comunidade nas decisões escolares; interligação da comunidade com a escola e a família.
E
A escola e a família apoiam-se mutuamente; comunicação bilateral entre escola, família e comunidade; a família como ponto de partida para a escola; o envolvimento efetivo da escola em atividades escolares e domiciliares de aprendizagem; participação da família nas decisões da escola; colaboração entre a escola e organizações das comunidades.
Segundo a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (2019), a relação entre as instituições de Educação Infantil e as famílias:
A
É sempre conflitante e deve ser evitada.
B
Torna-se mais desgastante em função das diferentes formas de organização familiar.
C
Fortalece a prática de cuidado e educação para com as crianças.
D
Deve-se centrar nas datas comemorativas e eventos abertos à comunidade.
E
É complexa, porque os pais, mães e responsáveis não participam da vida escolar.
A família e a escola constituem dois ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades contemporâneas pois os dois contextos visam aos processos de desenvolvimento e de aprendizagem dos educandos. Em contextos distintos, as demandas tidas como geradoras de impasse pela escola podem ser solucionadas quando em articulação.
Assinale a afirmativa correta acerca de uma ação docente nessa função.
A
Os professores se envolvem cotidianamente em atividades programadas e realizam intervenções importantes, entretanto essas não afetam o processo efetivo de ensino e de aprendizagem.
B
O desenvolvimento de estratégias de enfrentamento apropriadas é influenciado pela qualidade das relações afetivas, portanto como os professores envolvem-se cotidianamente com os alunos em atividades diversas a relação de segurança constitui um fator preponderante na solução de demandas dos alunos trazidas pelas famílias.
C
O professor atua junto à família mas, devido a sua falta de autonomia, a articulação se configura como um assunto de gestão.
D
Embora haja políticas relacionadas à gestão da escola pública, como é o caso do Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2014), a comunidade não deve participar dos processos decisórios.
E
A articulação entre a cidade intra e extra-escolar não pode ser considerada assunto relevante de uma pauta democrática escolar.
A parceria entre escola e família é fundamental para promover o desenvolvimento integral dos alunos, garantindo apoio e acompanhamento em seu processo educacional. A oferta de uma educação de qualidade alinhada com as demandas dos dias atuais por uma instituição de ensino passa, pelo desenvolvimento de estratégias e projetos que promovam esse processo interacional e aproxime a família da escola, sendo o principal objetivo:
A
restringir à gestão, o acesso dos pais à vida escolar dos filhos.
B
promover de forma equilíbrada, a competição entre alunos.
C
garantir a exclusividade de atenção aos pais na educação.
D
contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos.
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