Questões de Concurso sobre Escola e a família

No contexto da Educação Inclusiva, a relação entre escola, família e comunidade é fundamental para o sucesso do processo de inclusão, pois:

Sobre a relação entre escola, família e comunidade, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.

( ) Trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade.

( ) A escola deve aceitar a comunidade apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais.

( ) Por meio do relacionamento entre escola, família e comunidade, se alcança o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos.

A escola e a família compartilham funções sociais e educacionais que contribuem e influenciam no desenvolvimento saudável da criança. Ambas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento, modificando as formas de funcionamento psicológico da criança. Portanto, a família e a escola são pilares fundamentais para desencadear os processos evolutivos das crianças, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu desenvolvimento físico, intelectual, emocional e social.

Fonte: Amorim (2012) apud COSTA, Aline Del Nero Fragoso Fernandes da et al. Educação para a saúde: o papel do cuidador no ambiente escolar [recurso eletrônico]. Bauru: Escola de Gestão Pública Municipal. Departamento de Recursos Humanos. Secretaria Municipal de Administração. Prefeitura Municipal de Bauru, 2020.

De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA.

Escola e família têm responsabilidade e interagem com um objetivo comum, a aprendizagem das crianças. Essa interação entre escola e família é essencial para garantir a qualidade da educação infantil. Neste contexto, analise as assertivas:

I.A escola deve oferecer conhecimento científico, mas também considerar os aspectos sociais e culturais das famílias.

II.A família tem papel decisivo na formação do caráter e deve participar ativamente das ações escolares.

III.A ausência de envolvimento das famílias impacta diretamente na qualidade da educação.

IV.A escola deve assumir o lugar da família no desenvolvimento psicológico e social da criança.

É correto o que:

Na Educação Infantil, a relação entre escola, família e comunidade deve ser organizada e intencional, garantindo que as crianças tenham suas aprendizagens e direitos respeitados em diferentes contextos sociais.

Assinale a alternativa que apresenta a forma adequada de organização e atuação da escola na relação com família e comunidade.

De acordo com Coelho (2015), “as dificuldades de aprendizagem apresentadas podem ocorrer principalmente devido a problemas no desenvolvimento, sendo importante um olhar psicopedagógico também no contexto familiar, uma vez que os relacionamentos familiares do meio do aluno podem causar danos à aprendizagem”.

Fonte: http://educa.fcc.org.br/scielo.php

Com base na citação acima, analise os itens a seguir:

I. É possível estabelecer uma relação entre contexto escolar e aprendizagem, com a participação da família.

II. Em caso de falhas no meio desse processo, a escola teria de mediar ou mesmo encaminhar os casos para profissionais especializados, a fim de reduzir danos ou evitá-los.

III. A escola não pode trabalhar contando com o apoio e a participação da família, pois a sua responsabilidade social é clara: a socialização do conhecimento.

IV. É necessário que a escola saiba pontuar as ações necessárias para as estratégias de ensino e a análise dos casos que necessitem de acompanhamento especializado ou acompanhamento familiar.

Marque a alternativa que apresenta, APENAS os itens corretos:

A integração entre a escola e a comunidade é fundamental para o fortalecimento da função social da educação. Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou intromissão, é de suma importância para o relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade.

II. A participação da comunidade deve se restringir apenas a eventos festivos e reuniões de pais.

III. A aceitação da comunidade pela escola contribui para alcançar o objetivo maior da educação, que é a formação de cidadãos.

Considerando a importância da interação entre a escola e a família no processo de aprendizagem do aluno, assinalar a alternativa CORRETA.

Com base na relação escola e família, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

O sistema escolar é __________, junto às famílias, pela educação das crianças, em função das aptidões de cada um: para o sistema escolar, a responsabilidade de dispor do conhecimento, do profissionalismo, dos recursos, mas com tempo limitado e um atendimento que deve ser diversificado entre muitos; para a família, a responsabilidade de ter tempo e, em princípio, todo o afeto do mundo. Portanto, a responsabilidade nas aprendizagens das __________ que configuram o desenvolvimento integral da criança dependerá das capacidades reais do sistema escolar e da família.

Aos diversos arranjos constituídos no cotidiano para dar conta da sobrevivência, do cuidado e da socialização de crianças e adolescentes, dar-se o nome de:

Barbosa (2007) debate a relação das famílias com a escola e com a escolarização, levantando as dimensões culturais que envolvem esse contato. A partir das contribuições de Lahire, a autora destaca que, nos meios populares,

O trabalho social com famílias, de caráter continuado, com a finalidade de fortalecer a função protetiva das famílias, prevenir a ruptura dos seus vínculos, promover seu acesso e usufruto de direitos e contribuir na melhoria de sua qualidade de vida, que prevê o desenvolvimento de potencialidades e aquisições das famílias e o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, por meio de ações de caráter preventivo, protetivo e proativo e que se utiliza também de ações nas áreas culturais para o cumprimento de seus objetivos, de modo a ampliar universo informacional e proporcionar novas vivências às famílias usuárias do serviço, não possuindo caráter terapêutico, pela Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, é chamado de:

Na reunião pedagógica de uma escola municipal, alguns professores manifestaram sua discordância quanto à participação do segmento “família” no Colegiado Escolar. Eles argumentaram que o Colegiado é um órgão eminentemente pedagógico e que as famílias não possuem conhecimentos dessa natureza para exercer, com clareza, sua função. O diretor da escola e a equipe pedagógica, por sua vez, defenderam a perspectiva de que os órgãos colegiados da escola são mecanismos de construção da autonomia e da vivência democrática no interior da instituição e que, nesse contexto, a participação da família é fundamental.

A posição defendida pelo diretor e pela equipe de gestão corrobora a perspectiva expressa por Lück, na obra “Concepções e processos democráticos de gestão educacional” (2006), uma vez que, para essa autora, os órgãos colegiados

Sobre disciplinas e limites, analisar a sentença abaixo:

Podemos afirmar que a responsabilidade no ensino e cobrança da disciplina e dos limites deve ser exclusivamente da família, considerando que a maior parte do tempo da criança está com seus familiares é lá que os valores essenciais de comportamento devem ser ensinados, a escola deve preocupar-se unicamente em transferir conhecimentos. (1ª parte). Ao ajustar os limites e a disciplina na Educação Infantil, estamos ensinando às crianças as noções de respeito, responsabilidade e autoridade. Os limites e a disciplina são necessários para que elas saibam o que é esperado delas em determinadas situações, estabelecendo regras e normas que as ajudam a se desenvolver de forma saudável e equilibrada. (2ª parte).

A sentença está:

Sabendo da importância da colaboração entre a escola e a família e com base no paradigma sistêmico, analise as assertivas abaixo acerca dos princípios correspondentes aos objetivos da intervenção psicopedagógica, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Facilitar e fomentar o conhecimento mútuo entre a escola e a família, trazendo novas alternativas de atuação que melhorem a comunicação.

( ) Trabalhar em conjunto com a família sem verdades absolutas, compartilhando um processo de tentativas e erros.

( ) Dar limites aos pais para que compareçam à escola somente quando forem chamados a fazê-lo.

( ) Planejar ações saindo do pensamento linear para o pensamento circular, ou seja, identificando o causador do problema.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Antes da reunião do Conselho Escolar, a diretora comentou com os professores sobre a necessidade de se desenvolver um diálogo entre a escola, família e comunidade. Em relação ao desenvolvimento da relação entre os componentes citados, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

( ) O relacionamento depende das perspectivas culturais, econômicas, ideológicas dos diferentes atores (docentes, gestores, pais, famílias e moradores) da escola.

( ) A situação do relacionamento entre a escola, família e comunidade, está alheio as políticas educacionais e a gestão escolar local.

( ) O relacionamento pode instituir uma cultura escolar onde as famílias possam ser valorizadas através de estratégias de promoção e inclusão social.

( ) A legislação pode estabelecer uma abordagem que anule a presença de conflitos na relação entre a escola, família e comunidade.

Assinale a sequência, de cima para baixo, correta.

Sobre o bom relacionamento e a interação entre escola, família e comunidade, assinalar a alternativa CORRETA:

As crianças têm direito de ser criadas e educadas no seio de suas famílias. Cabe, portanto, às instituições educacionais e a seus profissionais estabelecerem, com as famílias, relações de parceria e interlocução no processo educativo infantil porque

Como prática social, a educação tem como lócus privilegiado a família, entendida como espaço de garantia de direitos sociais.

Escola e família são os eixos que embasam o desenvolvimento intelectual do sujeito, ambas têm a função de promover a socialização das crianças e jovens e estabelecer essa relação de parceria com o objetivo de despertar no aluno o desejo de aprender cotidianamente. “Na família ocorre a socialização primária em que a criança começa a interiorizar a realidade a partir de sua relação com o mundo” (França, s/d. p. 02). Considerando esse contexto, analise as asserções a seguir.

I. Aproximar a família da escola é fundamental em uma escola que se diz democrática. O diálogo entre essas duas instituições é essencial para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

II. Para muitos, não participar acaba sendo mais interessante, uma vez que há outras atividades que não podem deixar de assumir. Para a escola, a ausência da família significa poder decidir sozinha, levando-se em conta seus próprios interesses. Assim surge a família ausente, ou seja, aquela que transfere algumas responsabilidades que seriam suas para outros setores, que acabam se ocupando, nem sempre de forma adequada, da educação da criança e do adolescente, como as escolinhas de esporte, centros musicais, academias esportivas etc.

A respeito dessas asserções, assinale a afirmativa correta.