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Questões de Concurso sobre Escola e a família
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A atuação educativa compartilhada entre escola, família e comunidade demanda o reconhecimento de múltiplas racionalidades e dinâmicas intersubjetivas que ultrapassam a esfera meramente normativa e atingem aspectos relacionais, simbólicos e ético-políticos. Considerando essa perspectiva, podemos elencar como um princípio compatível com a corresponsabilidade no processo formativo a alternativa:
A
A construção de vínculos entre escola, família e comunidade requer, prioritariamente, o fortalecimento das competências parentais, de modo que a estrutura doméstica possa oferecer suporte emocional e disciplinar à dinâmica escolar, assegurando o êxito das práticas pedagógicas centradas no rendimento dos estudantes.
B
A interação efetiva entre os diferentes segmentos que compõem o contexto escolar depende da constituição de fóruns deliberativos com ampla representatividade, ainda que a definição final das diretrizes pedagógicas deva permanecer sob tutela técnica dos educadores e da equipe diretiva, para garantir a fidelidade ao projeto político-pedagógico institucional.
C
A promoção da cidadania no espaço educacional ocorre mais eficientemente quando a escola atua como mediadora entre os valores comunitários e o aparato normativo do sistema educacional, compatibilizando crenças locais com as exigências legais, ainda que, em situações de conflito, prevaleça a hierarquia institucional do projeto pedagógico.
D
A institucionalização de práticas de escuta entre escola, famílias e comunidade contribui para o alargamento da função pedagógica, ao deslocar o foco da mera transmissão de conteúdos para a constituição de um espaço público de aprendizagem, no qual os valores e os direitos são tensionados em experiências concretas de participação e corresponsabilidade.
As relações que se estabelecem entre a escola e a família têm importância fundamental diante dos desafios enfrentados na escolarização dos estudantes.
A partir do contexto citado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Pelo contato que os educadores têm com a criança no ambiente escolar ou em situação específica, é possível fornecerem pistas para a família em relação ao descompasso entre expectativas da escola e expectativas da família.
PORQUE
II- A função da escola é criar um contexto de aprendizagem entre gestores, corpo técnico e docente, e alunos em que se observem interações instrutivas que concorram para o aprimoramento das competências dos estudantes.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
A parceria entre a família e a escola é um pilar da educação inclusiva, sendo fundamental na definição e acompanhamento das estratégias pedagógicas para o aluno com necessidades educacionais especiais. Ao elaborar o plano de AEE de um estudante, a equipe escolar deve efetivar essa colaboração. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa relação.
A
Atribuir à família a responsabilidade exclusiva pela aplicação das estratégias de acessibilidade definidas pela escola.
B
Envolver a família na elaboração e execução do plano de AEE, em articulação com os professores e outros serviços setoriais.
C
Limitar a participação da família ao recebimento de relatórios periódicos, sem envolvimento no processo decisório do plano.
D
Transferir a responsabilidade do planejamento pedagógico para a família, que deve definir os objetivos educacionais do aluno.
E
Condicionar a participação da família à apresentação de laudos médicos que determinem as ações a serem desenvolvidas.
A relação entre família e escola é uma parceria fundamental onde ambas as instituições atuam na formação do indivíduo. Quando as duas instituições possuem os mesmos critérios, as diferenças entre os dois ambientes se reduzem. A integração entre família e escola é fundamental porque:
A
As duas instituições integram o processo de ensino.
B
Apenas a escola é responsável pela formação acadêmica e a família não contribui para o aprendizado.
C
A família deve substituir a escola nas competências cognitivas e acadêmicas.
D
A escola deve atuar isoladamente, sem a participação da família.
E
Ambas as esferas contribuem para a formação integral, pessoal, social e profissional dos alunos.
Ernesto, pai de Gabriela, diariamente vai até a porta da sala de aula da escola de sua filha para conversar com a professora e com a auxiliar. Com relação ao atendimento aos pais,
A
esta atitude do pai é inadequada, pois a porta da sala não é o local apropriado para conversar qualquer assunto diariamente, e, por isso, deve ser descontinuada.
B
a professora deve incentivar este ato, inclusive para os demais responsáveis, uma vez que isso os aproxima da escola e dos estudantes.
C
durante a reunião de pais, a direção da escola deve solicitar que todos os pais conversem na porta de sala de aula para tornar esse momento mais íntimo.
D
a atitude do pai é correta, pois, devido à correria diária, existe a necessidade de que as conversas entre pais e professores aconteçam neste local.
E
Ernesto nunca deve se dirigir aos professores sem antes solicitar autorização da direção da escola.
Um dos grandes desafios no processo de aprendizagem ocorre quando o aluno apresenta dificuldades em compreender determinados conteúdos ministrados pelo professor. Essa situação exige do educador paciência, sensibilidade e estratégias adequadas, evitando atitudes que possam gerar constrangimento ou desmotivação no estudante. Contudo, não apenas o professor é responsável por enfrentar esses obstáculos: a escola, a família e os órgãos públicos também devem atuar em parceria para apoiar o aluno.
Fonte: SOL, G.; SÁ, N.; FERREIRA, V. A importância da relação escola, família e comunidade. Publicações UEPG: Ciências Sociais Aplicadas, v. 29, 2021.
Diante dessa situação, qual poderia ser o papel da família junto à escola? Assinale a alternativa CORRETA.
A
A família pode ajudar a escola a identificar as dificuldades do aluno e colaborar na definição de estratégias para melhorar seu desempenho escolar.
B
A família deve cobrar unicamente da escola a resolução dos problemas de aprendizagem, sem se envolver no processo.
C
A família precisa limitar-se a observar os resultados do aluno, sem interferir na definição de estratégias pedagógicas.
D
A família deve apenas oferecer apoio emocional ao aluno em casa, deixando que a escola encontre sozinha as soluções para as dificuldades de aprendizagem.
Para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos, é fundamental que a escola adote algumas estratégias. Neste sentido, assinale a alternativa correta.
A
Limitar a participação da comunidade às festas e reuniões formais.
B
Trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade.
C
Estabelecer barreiras institucionais para preservar a autonomia pedagógica da escola.
D
Priorizar a comunicação apenas com os responsáveis legais dos alunos.
E
Reduzir o envolvimento da comunidade para evitar conflitos de gestão.
O conceito de “mito da omissão parental” problematiza determinadas interpretações sobre a participação das famílias populares na educação dos filhos. Sobre esse conceito, assinale a alternativa correta.
A
Sustenta que a participação das famílias populares na escola é insuficiente para garantir uma aprendizagem significativa.
B
Indica que a aparente falta de participação familiar é uma construção social e discursiva da escola, que ignora formas de envolvimento invisíveis ou não convencionais.
C
Considera que a baixa participação das famílias populares é resultado direto de deficiências culturais e educacionais das próprias famílias.
D
Sugere que a ação da escola é capaz de promover aprendizagem, independentemente da colaboração familiar.
E
Afirma que a participação familiar deve ser uniforme e padronizada, e que qualquer variação em relação à média escolar constitui omissão.
A articulação entre escola, família e comunidade é concebida, nas diretrizes curriculares contemporâneas, como dimensão constitutiva do processo educativo, e não como elemento acessório. A prática do acolhimento, a escuta ativa e o reconhecimento dos saberes não escolares têm sido valorizados em projetos institucionais voltados à equidade e à justiça social. O envolvimento das famílias nas atividades coletivas da escola, nos conselhos escolares e em projetos comunitários revela tensões entre gestão participativa e gestão normativa, pois expõe o caráter político das relações escolares. Com base nessa perspectiva, é mais coerente afirmar que:
A
A escuta qualificada das famílias na proposição de projetos educativos revela a disposição institucional para a construção de uma pedagogia relacional, em que o vínculo entre comunidade e escola se configura como condição de éxito e de pertinência social do currículo.
B
O envolvimento da comunidade escolar nos conselhos e nos projetos institucionais deve ser limitado a atividades operacionais, sem influência direta nas diretrizes do projeto político-pedagógico, cuja elaboração compete exclusivamente aos profissionais da educação.
C
A participação das famílias deve ser regulada pela gestão escolar de modo a evitar conflitos culturais ou ideológicos que possam comprometer os objetivos pedagógicos previamente estabelecidos.
D
Os espaços colegiados e os projetos comunitários podem colaborar com a formação cidadã dos alunos, mas sua eficácia está condicionada à adesão das famílias à cultura institucional vigente, o que nem sempre é alcançado em contextos de vulnerabilidade.
A entrega de boletins escolares a avós, tios ou irmãos maiores de idade pode ser realizada sem autorização formal, bastando que o solicitante se identifique como familiar e conheça os dados pessoais do estudante, como data de nascimento e nome da mãe.
C
Certo
E
Errado
Na obra Encontros e Desencontros na relação família-escola, Zymanski evidencia que a relação família-escola é marcada por um campo de tensões entre encontros e desencontros, mas também por possibilidades de construção conjunta. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)Zymanski ressalta que a família é o primeiro espaço de socialização, onde se transmitem valores, normas, afetos e expectativas. Já a escola constitui-se como espaço institucionalizado, responsável pela sistematização do conhecimento e pela formação cidadã. Nesse diálogo, surgem os "encontros", quando há cooperação e alinhamento entre as práticas familiares e escolares, potencializando o desenvolvimento da criança.
(__)Um ponto central da reflexão da autora é a desigualdade social. Famílias de diferentes contextos socioeconômicos possuem distintos capitais culturais, o que impacta diretamente na relação com a escola. Muitas vezes, a instituição escolar não reconhece ou não valoriza os saberes familiares, impondo modelos hegemônicos de participação e reforçando barreiras entre famílias populares e a escola.
(__)Zymanski afirma que o professor é o protagonista da relação aluno e família na escola. Nesse sentido, cabe ao docente intermediar o diálogo com a família e, ao mesmo tempo, preservar a autonomia social da escola. Para isso, é necessário reconhecer que a maioria das famílias desestruturadas ou desinteressadas dificilmente contribuirá para o processo educativo, sendo papel da escola compensar essas ausências.
A sequência CORRETA é:
A
V, V, F.
B
V, F, V.
C
V, F, F.
D
F, V, V.
A parceria entre creche e família é fundamental para garantir os direitos da criança na Educação Infantil. Sobre essa relação, assinale a alternativa correta:
A
A creche deve se responsabilizar integralmente pela formação da criança, se possível, sem interferência da família.
B
O fortalecimento do vínculo entre creche e família contribui para o desenvolvimento integral da criança, respeitando seus direitos e promovendo a continuidade do cuidado e da educação.
C
A comunicação com a família deve ser restrita apenas a situações disciplinares ou emergenciais.
D
Os direitos da criança na creche referem-se ao cuidado físico, depois se estendendo ao aspecto educativo, se necessário..
As reuniões de pais são oportunidades para discutir o desenvolvimento e comportamento das crianças, além de alinhar expectativas e melhorar a parceria entre a escola e a família. Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases − Lei nº 9.394/96), "a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana...".
Acesso em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacao-escolar/a-funcao-re uniao-pais.htm
As escolas brasileiras possuem características similares quando o assunto é reunião de pais. Geralmente, adotam o mesmo procedimento. Essas reuniões acontecem:
A
Geralmente, no final do ano, quando é compartilhado o rendimento do aluno.
B
Somente quando inicia o ano letivo, para conhecerem a equipe de funcionários da escola.
C
Em geral, em determinados períodos do ano, especialmente no fechamento dos bimestres.
D
Quando acontece um agendamento com a família, para tratar de indisciplina.
Segundo o Art. 19 do ECA, é direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta:
A
sua reintegração familiar.
B
sua proteção social.
C
sua desproteção integral.
D
seu convívio familiar digno.
E
seu desenvolvimento integral.
De acordo com Paro (2000), a escola que toma como objeto de preocupação levar o aluno a querer aprender precisa ter presente a continuidade entre a educação familiar e a escolar, buscando formas de
A
conscientizar os educadores sobre a importância de visitarem os lares dos educandos, a fim de conhecerem melhor a realidade deles.
B
estabelecer a colaboração da família, exigindo que ela participe mais assiduamente dos projetos pedagógicos desenvolvidos com seus filhos.
C
conseguir a adesão da família para sua tarefa de desenvolver nos educandos atitudes positivas e duradouras com relação ao aprender e ao estudar.
D
garantir o compromisso da família para sua missão de pressionar os filhos a estudar e aprender, mesmo que sejam necessárias sanções contra a recusa deles.
E
arrecadar recursos financeiros para ajudar as famílias em suas necessidades básicas e, consequentemente, em seu engajamento com a educação dos filhos.
Analise os excertos a seguir sobre a relação escola-família-sociedade:
Excerto I.A instituição precisa conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza e diversidade cultural das famílias e da comunidade.
Excerto II.É essencial contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, buscando estratégias que os tornem significativos à realidade local e temporal das aprendizagens.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
A
Os excertos I e II estão incorretos.
B
Somente o excerto I está correto.
C
Os excertos I e II estão corretos.
D
Somente o excerto II está correto.
A construção de um ambiente escolar acolhedor e inclusivo depende da colaboração entre diferentes agentes. Qual das alternativas apresenta uma estratégia eficaz para fortalecer a relação entre escola e família?
A
Realizar reuniões apenas para tratar de problemas disciplinares dos alunos.
B
Criar espaços de diálogo contínuo entre professores, responsáveis e alunos, promovendo a participação ativa da família no processo educativo.
C
Delegar à escola toda a responsabilidade pela educação dos alunos, reduzindo a interferência da família.
D
Restringir o acesso dos pais à escola para evitar conflitos e manter a autoridade dos professores.
Segundo Aldo Fortunati (2009, p. 60), “o desenvolvimento das novas ideias atuais sobre o valor do contexto como elemento fundamental — e não meramente de apoio — no projeto de um serviço educacional é consequência de dois fatores principais: — a progressiva renovação das consciências sobre as potencialidades efetivas das crianças no plano social e da aprendizagem; — a profunda reinterpretação do papel do adulto no processo educacional”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, o papel da família na relação com a escola.
A
A escola cumpre o papel central na formação infantil, contando com o suporte emocional da família, que deve garantir a frequência da criança ao ambiente escolar.
B
A relação deve ser complementar, dinâmica e dialogada, com espaços de participação das famílias na gestão educacional.
C
O ambiente escolar deve ser o mais acolhedor possível para minimizar a interferência emocional dos pais no desenvolvimento infantil.
D
As práticas pedagógicas escolares não devem interferir nos valores e crenças familiares e as famílias não devem interferir nas práticas pedagógicas.
E
A relação deve ser baseada em encontros formais e planejados, reduzindo a necessidade de uma participação constante dos pais na vida escolar das crianças.
O trabalho do Orientador Educacional na interface entre escola, família e comunidade envolve mediação, participação social e ações formativas. Entretanto, esse processo apresenta limites e desafios, como baixa participação dos responsáveis, expectativas divergentes sobre o papel da escola, resistência da comunidade às práticas colaborativas e dificuldades na manutenção de diálogo contínuo. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA sobre os limites e perspectivas da atuação do Orientador Educacional.
A
As perspectivas de trabalho são limitadas, pois a legislação restringe a participação dos pais à resolução de problemas disciplinares, deixando o Orientador sem autonomia para promover ações formativas com a comunidade.
B
Os desafios do Orientador Educacional referem-se principalmente a questões burocráticas, não sendo sua função promover diálogos com a comunidade ou envolver os pais na avaliação do trabalho escolar.
C
Os limites de atuação surgem quando a comunidade ou os pais discordam das decisões pedagógicas da escola, nesse caso, o Orientador Educacional deve restringir a participação desses segmentos para garantir coerência administrativa.
D
A atuação junto à família encontra poucos desafios, pois a maioria dos responsáveis participa ativamente das decisões escolares, o que dispensa ações de mediação contínua pelo Orientador Educacional.
E
Entre os desafios do Orientador Educacional, destacam-se promover reflexões com a comunidade e incentivar a participação dos pais, considerando limites como desinteresse ou falta de tempo, que exigem estratégias diferenciadas de aproximação.
No processo de elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para um estudante com deficiência física, a equipe pedagógica busca envolver a família e considerar a avaliação biopsicossocial prevista na legislação vigente.
Assinale a alternativa correta sobre a importância da colaboração entre escola e família e da avaliação biopsicossocial no contexto do AEE.
A
A participação da família no AEE é opcional e não interfere na elaboração do plano, que deve ser baseado apenas em critérios médicos e técnicos definidos pela escola.
B
A avaliação biopsicossocial considera apenas os aspectos clínicos do estudante, sendo desnecessária a análise das barreiras sociais, tecnológicas e comunicacionais presentes no ambiente escolar.
C
A colaboração entre escola e família é fundamental para identificar necessidades, potencialidades e barreiras, permitindo a construção de um plano individualizado que respeite o contexto do estudante e promova sua inclusão plena.
D
O Plano de Atendimento Educacional Especializado deve ser elaborado exclusivamente pela equipe pedagógica, sem consulta à família ou consideração de fatores sociais.
E
A avaliação biopsicossocial é dispensável quando o estudante já possui laudo médico, bastando adaptar os recursos tecnológicos conforme indicação clínica.
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