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Questões de Concurso sobre Filosofia e Filosofia da Educação na formação e prática do educador
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Investiga os fundamentos, fins e valores da educação. Essa dimensão envolve questões epistemológicas, axiológicas e teleológicas. Uma de suas grandes perguntas é “Para que educar?”. Essa dimensão específica da prática educativa é a:
A
filosófica
B
psicológica
C
sociológica
D
antropológica
John Dewey foi um filósofo, psicólogo e pedagogo norte-americano, nascido em 1859. É considerado um dos principais representantes do pragmatismo e um dos maiores influenciadores da educação moderna. A partir de suas contribuições para a teoria educacional, assinale a alternativa CORRETA.
A
A ação educativa, no pensamento de Dewey, visa à superação da instabilidade provocada pela experiência sensível por meio de práticas escolares que desenvolvam competências lógicas e matemáticas generalizáveis.
B
A proposta didática de Dewey funda-se na reconstrução contínua da experiência, sendo o conhecimento resultado da interação entre sujeito e meio, mediado por problemas significativos que orientam a ação reflexiva.
C
Dewey concebe o ensino como um processo em que a experiência é ponto de partida, mas deve ser submetida a normas epistemológicas externas ao contexto vivido, para que haja validação social do conhecimento construído.
D
O ensino, segundo Dewey, deve se organizar a partir de conteúdos previamente estabelecidos, cuja fixação garante ao aluno a internalização de conceitos universais e a transposição de experiências pessoais para o plano da abstração racional.
Assinale a opção que indica a vertente filosófica que influenciou o pensamento do educador Anísio Teixeira, patrono da Escola Pública Brasileira.
A
Pragmatismo.
B
Positivismo.
C
Socialismo.
D
Existencialismo.
E
Materialismo.
No campo educacional, há uma área do conhecimento responsável por investigar os sentidos, valores, princípios e finalidades do ato de educar, examinando criticamente o papel da escola, da sociedade e do ser humano no processo formativo. Essa área busca compreender por que e para que educar, relacionando a prática pedagógica com a ética, a política e a construção da cidadania. Assim, o campo da __________ analisa os fundamentos e finalidades da prática educativa, promovendo uma visão humanista e reflexiva da formação.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?
A
Didática Geral
B
Filosofia da Educação
C
Sociologia da Educação
D
Psicologia da Aprendizagem
A respeito do desenvolvimento histórico e institucional da Psicopedagogia no Brasil e na Argentina, analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que está INCORRETA:
A
A Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), mesmo sem reconhecimento legal da profissão, tem contribuído significativamente para organizar e fortalecer a prática psicopedagógica no Brasil.
B
A prática psicopedagógica, nos dois países, inicialmente surgiu com um caráter técnico, expandindo-se mais tarde para um enfoque terapêutico.
C
No Brasil, a diversidade de formações dos profissionais que atuam na área contribui para sua característica interdisciplinar, mas também torna desafiadora a construção de uma identidade psicopedagógica.
D
O processo de construção da identidade psicopedagógica no Brasil envolve desafios relacionados à formação, à recente consolidação teórica da área e à complexidade de seu objeto de estudo.
E
O referencial teórico da Psicopedagogia no Brasil recebeu forte influência da produção Argentina, refletindo aproximações históricas e epistemológicas entre os dois países.
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Para Libâneo (2001, p. 6), a Pedagogia é o “campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação − do ato educativo, da prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, inerente ao conjunto dos processos sociais”. Sendo assim, pedagogo é o profissional que atua:
A
nas escolas, exclusivamente, como mediador entre o corpo docente, os alunos e as famílias
B
nas unidades escolares, apenas quando necessário, ajudando os professores a identificarem dificuldades de aprendizagem dos alunos
C
nos estabelecimentos de ensino formal, somente, assessorando nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, bem como elaborando projetos educacionais
D
em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana
Quanto à influência dos fundamentos da Filosofia da Educação na formação dos profissionais que atuam na escola, é importante destacar que, graças a essa área do conhecimento,
I. abre-se a possibilidade de compreender de forma crítica a realidade, o que certamente constitui uma condição fundamental do ser professor;
II. supera-se a perspectiva do senso comum, da opinião, do dogma religioso, da experiência cega e representa a contribuição para uma prática reflexiva e competente, que pode ser dada pela filosofia da educação;
III. potencializa a formação do professor para a leitura crítica e analítica do discurso educacional e das próprias teorias educacionais, como também na abertura para a crítica, para a dúvida, para a negação do estabelecido.
Completa(m) corretamente o enunciado o(s) item(ns)
A
I, II e III.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
E
I e III, apenas.
Na obra Émile, ou Da Educação (1762), Jean-Jacques Rousseau estrutura um modelo educacional profundamente paradoxal: por um lado, critica as instituições educativas por corromper a natureza humana; por outro, propõe uma pedagogia guiada por um preceptor que, mesmo agindo discretamente, modela o percurso formativo do aluno. Essa tensão entre espontaneidade e direção pedagógica constitui um dos principais dilemas da didática moderna. Considerando esse debate, qual das alternativas expressa mais adequadamente a complexidade da proposta rousseauniana na formação do educando?
A
A educação deve garantir total liberdade à criança, dispensando qualquer forma de orientação indireta.
B
A mediação docente, embora invisível, é essencial para criar um ambiente que permita o desdobramento natural da criança.
C
A formação moral se realiza plenamente apenas quando a criança é exposta precocemente às normas sociais.
D
O preceptor desempenha função passiva, observando sem intervir nos impulsos naturais do educando.
E
A crítica de Rousseau às instituições escolares elimina a possibilidade de um projeto pedagógico sistemático.
Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível.
Considerando as informações apresentadas nessa perspectiva epistemológica, marque a alternativa que define a Pedagogia.
A
A Pedagogia impõe vários filtros de significados à multiplicidade de práticas que ocorrem na vida das pessoas e realiza um filtro nas influências sociais que, particularmente, atuam sobre o currículo tradicional.
B
A Pedagogia, como prática individual, oferece, impõe, propõe e indica uma direção de sentido às práticas que ocorrem na sociedade, realçando seu caráter tradicional.
C
A Pedagogia pode ser considerada uma prática social que procura organizar, compreende e transformar as práticas sociais educativas que dão sentido e direção às práticas educacionais.
D
A Pedagogia é o campo das tarefas apenas instrucionais como caminho de possibilidades de construção de uma prática pedagógica instrucional.
E
A Pedagogia é uma prática tradicional conduzida por um pensamento normativo sobre o que ocorre nas práticas educativas, bem como por um pensamento curricular do que pode ser a prática educativa.
As concepções político-filosóficas influenciam diretamente a prática pedagógica, ditando como o ensino deve ser conduzido. De acordo com as concepções político-filosóficas de educação abaixo, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1. Escola Nova.
2. Escola Tecnicista.
2ªcoluna:
( ) Destaca a interdisciplinaridade e a flexibilidade curricular.
( ) Enfatiza a eficiência e a produtividade como objetivos centrais da educação.
( ) O papel do professor é central na condução do ensino.
( ) Preocupa-se com a formação moral e cívica dos alunos.
( ) Valoriza métodos ativos, experimentação e aprendizagem prática.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
A
2 – 1 – 1 – 2 – 2
B
1 – 2 – 1 – 1 – 2
C
2 – 2 – 1 – 2 – 1
D
1 – 2 – 2 – 1 – 1
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Considerando as contribuições da filosofia para a educação, analise as proposições abaixo e escolha a opção que corretamente articula a relação entre filosofia e prática educativa conforme os princípios filosóficos de John Dewey.
A
A educação deve ser estruturada de forma autoritária, enfatizando a transmissão de conhecimentos estabelecidos, pois isso reflete a ordem natural da sociedade e promove a disciplina necessária para o desenvolvimento moral dos alunos.
B
O processo educativo deve ser desvinculado da experiência cotidiana dos alunos, priorizando conhecimentos abstratos que estimulem o raciocínio puro, independente do contexto social e cultural dos estudantes.
C
O foco da educação deve estar na memorização e na repetição de informações, considerando que o conhecimento histórico é estático e que a capacidade de recordar fatos é a base para o desenvolvimento intelectual.
D
A educação deve ser vista como um processo democrático e interativo, onde o conhecimento é construído através da experiência e da reflexão ativa dos alunos, promovendo a sua autonomia e engajamento crítico.
Ano:
2021
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
No entendimento de Antunes (2008), a educação como prática social humanizadora, intencional, cuja finalidade é transmitir a cultura construída historicamente pela humanidade. Nesse sentido, é incorreto afirmar que
A
o homem não nasce humanizado, mas torna-se humano por seu pertencimento ao mundo histórico-social e pela incorporação desse mundo em si mesmo.
B
a historicidade e a sociabilidade são constitutivas do ser humano.
C
a educação nesse processo de humanização não é determinada nem determinante.
D
a incorporação desse mundo em si mesmo acontece por meio da educação.
Os juízos éticos de valor são normativos, mas o valor não é algo estático que possa ser conhecido e depois conservado, considerando o conceito de valor como processo. Ele depende das experiências e do amadurecimento dos jovens.
A educação ética para a cidadania, diante desse pressuposto, solicita que o educador tome a decisão de:
A
realizar práticas pedagógicas que acelerem o amadurecimento dos estudantes
B
persuadir os estudantes a aceitarem um conjunto pré-determinado de valores
C
assumir que a imaturidade de alguns estudantes é um fator imutável
D
estimular os estudantes a assumirem os seus próprios processos de valoração
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