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Questões de Concurso sobre Finalidades da escola
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Analise as asserções seguintes, a partir da obra da Comunidade Educativa CEDAC: O que revela o espaço escolar?
I- Se partirmos do princípio de que a escola é um lugar de socialização, devemos ensinar os estudantes a lidar com os desentendimentos, não simplesmente negá-los. A convivência em grupo acarreta conflitos, já que a relação entre indivíduos prevê interesses, opiniões e atitudes diversas.
II - Dessa forma, é importante que essas questões estejam explicitadas no PPP da instituição. Para refletir sobre o tema, podem ser propostas assembleias, conselhos de classe e pesquisas, para, assim, ajudar os alunos a compreender a natureza dos problemas coletivos e a propor soluções para enfrentá-los. Muitas vezes, é no pátio ou nas quadras que se percebe a atuação de um líder ou o isolamento de um aluno. É necessário estar atento a essas relações, o que ajuda a equipe escolar a entender os problemas que surgem no grupo.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Leia o excerto a seguir:
É fundamental considerar e questionar a própria função da escola para a maioria da população, a adequação dos programas e projetos ao atendimento das suas necessidades educacionais e, portanto, a estrutura dos equipamentos sociais, a natureza e a característica dos currículos, os métodos de ensino, o tratamento reservado aos professores, entre outros elementos que configuram a relação entre as práticas educativas e o projeto de sociedade prevalecente.
(Dourado et al., em Azevedo; Aguiar, Qualidade social da educação básica. Adaptado)
Ao se adotar a concepção de qualidade social da educação, elege-se uma educação que tenha como consequência a
A
alta empregabilidade da população, articulando a escola e o mercado de trabalho, cujas demandas devem orientar as prioridades educativas e assegurar a formação instrumental necessária para que o estudante prospere profissionalmente.
B
democratização do ensino, entendida como expansão quantitativa do sistema escolar, centrada no aumento do número de matrículas e na ampliação da jornada escolar.
C
eficiência formal da escola, ou seja, sua capacidade efetiva de ensinar, que deve ser verificada por meio dos indicadores estipulados pelo Estado, uma vez que este é um agente imparcial ante as disputas ideológicas que envolvem a qualidade.
D
inclusão social, possibilitando o acesso e a permanência, com sucesso, nas escolas, gerindo democraticamente a educação e incorporando a sociedade na definição das prioridades das políticas sociais.
E
eficiência administrativa, assegurando resultados educacionais por meio da racionalização dos recursos, da justiça curricular e da intensificação da avaliação de desempenho escolar.
Em relação às finalidades da educação básica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Desenvolver o educador.
( ) Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
( ) Fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
A
E - C - C.
B
C - E - E.
C
E - E - C.
D
C - C - E.
No contexto da Educação Básica, os documentos legais, como a Constituição Federal e a LDB (Lei n.º 9.394/1996), definem finalidades educacionais que orientam diretamente a prática pedagógica escolar. No planejamento de suas aulas, o professor utiliza essas finalidades como referência para
A
pensar estratégias e metodologias de ensino.
B
trabalhar os critérios de avaliação interna e externa.
C
determinar a carga horária da disciplina e o currículo escolar.
D
definir estratégias didático-pedagógicas e elaborar o calendário escolar.
A Estrada de Ferro que ligou Porto das Caixas à raiz da serra de Nova Friburgo e se estendeu posteriormente para outras localidades foi construída mediante autorização a Antonio Clemente Pinto, conhecido pelo título de:
A
Visconde de Itaboraí
B
Barão de Cantagalo
C
Visconde de Macuco
D
Barão de Nova Friburgo
No âmbito da análise contemporânea das finalidades e das práticas escolares, a compreensão da escola como instituição educativa transcende a perspectiva de espaço transmissivo de conteúdos e obrigações formais. Considerando essa complexa articulação e os princípios que regem a estrutura e o funcionamento da Educação Básica no Brasil, pode-se afirmar que:
A
O pleno exercício da função social da escola se concretiza na medida em que ela promove uma inserção cidadã que não dependa da crítica aos modelos de produção do conhecimento, mas sim da aplicação eficiente dos conteúdos previstos nas diretrizes educacionais, assegurando neutralidade e estabilidade formativa.
B
A atuação pedagógica da escola de Educação Básica, embora orientada pelos documentos oficiais, deve evitar práticas que conduzam os alunos à problematização de conflitos sociais e políticos, pois tais abordagens podem fragilizar a coesão institucional e comprometer a imparcialidade do trabalho educativo.
C
A escola pública de Educação Básica cumpre sua função social de forma mais eficaz quando estabelece vínculos com os contextos históricos e socioculturais dos sujeitos que atende, sem, no entanto, abdicar de um compromisso com a reflexão crítica das desigualdades e da participação ativa na reconfiguração dos processos sociais.
D
A organização curricular da Educação Básica deve refletir predominantemente os referenciais estabelecidos pelos sistemas de avaliação nacional, na medida em que esses representam as competências objetivas a serem priorizadas na formação escolar, evitando dispersões metodológicas decorrentes de escolhas pedagógicas descentralizadas.
E
A estrutura da Educação Básica deve assegurar a uniformidade de procedimentos pedagógicos e administrativos em todo o território nacional, como forma de garantir a equidade entre os sistemas de ensino, mesmo que isso implique a redução da autonomia didático-pedagógica dos profissionais de cada unidade escolar.
Assinale a alternativa que expressa corretamente o papel da escola na formação integral dos estudantes, na promoção dos direitos humanos e na construção de uma cultura de paz.
A
Centraliza o repasse de conteúdos, utiliza avaliação punitiva e reforça disciplina rígida, garantindo obediência sem diálogo ou reflexão crítica.
B
Promove competições individuais, valoriza resultados numéricos e estimula rankings escolares, preparando estudantes para mercados competitivos, e não para a convivência solidária.
C
Integra projetos interdisciplinares, incentiva a participação democrática e a mediação de conflitos, desenvolvendo empatia e respeito às diferenças para o exercício de uma cidadania crítica e ativa.
D
Limita-se a eventos comemorativos, ignora o currículo multicultural e desconsidera minorias, reproduzindo preconceitos sociais e naturalizando desigualdades históricas.
E
Exige memorização de leis, enfatiza punições legais e evita discussões éticas, reduzindo a cidadania a formalidades burocráticas sem engajamento social.
Antes da construção da Estrada de Ferro, o comércio entre o interior fluminense e a capital era feito a partir de entrepostos da região de Santo Antonio de Sá, entre os quais se destacava:
A
Trapiche de Imboassu
B
Porto da Piedade
C
Porto das Caixas
D
Trapiche Mauá
No que se refere às finalidades estatutárias da Associação de Pais e Mestres (APM), a atuação dessa entidade se realiza por meio da:
A
Defesa político-partidária.
B
Promoção de interesses corporativos.
C
Gestão financeira da escola.
D
Representação sindical docente.
E
Interação social e educativa
Diferentes concepções de educação definem o papel da escola. Sobre essas concepções, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A concepção tradicional de escola vê o aluno como um receptor passivo do conhecimento transmitido pelo professor.
(__)A concepção construtivista (progressista) entende que a escola deve focar apenas na preparação para o mercado de trabalho.
(__)A concepção tecnicista de educação foca na eficiência e nos meios (tecnologias) para atingir objetivos de aprendizagem pré-definidos.
(__)Na concepção humanista, a escola deve priorizar o desenvolvimento integral do aluno (cognitivo, social, emocional), e não apenas o conteúdo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, F.
B
V, V, F, V.
C
F, F, V, V.
D
V, F, V, V.
Analise as asserções posteriores, marque a alternativa pertinente.
I - Tomando a escola como o local onde se busca, de forma sistemática e organizada, a apropriação do saber historicamente produzido e entendendo a administração em seu sentido mais geral e abstrato de utilização racional de recursos para a realização de fins determinados consideram-se objeto da ação administrativa as práticas escolares realizadas com o propósito de buscar racionalmente o objetivo pedagógico da escola.
II - Trata-se, portanto, de examinar em que medida os fatos e relações que têm lugar no dia a dia da escola não apenas concorrem para os fins da educação escolar, mas o fazem de forma racional, ou seja, com os esforços e recursos adequados aos fins e orientados por estes e com o emprego desses recursos e esforços dando-se de maneira econômica, isto é, no menor tempo e com o mínimo possível de dispêndio.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Observe a imagem:
Fonte: GRACINDO, Regina Vinhaes. Gestão democrática nos sistemas e na escola. Brasília: Universidade de Brasília, 2007.
A imagem mostra uma pessoa que chega a um ponto onde precisa escolher entre diferentes caminhos, refletindo sobre qual direção seguir. Essa metáfora pode ser associada à função social da escola, especialmente no que diz respeito à orientação, finalidade e projeto educativo. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA.
A
A imagem representa que a escola deve apresentar vários caminhos, deixando várias possibilidades, mas direcionando o estudante a escolher apenas um deles, a fim de garantir que todos façam a mesma escolha e apresentem bons resultados de aprendizagem.
B
A imagem representada demonstra que a função social da escola é sobretudo administrativa, priorizando a organização de rotas fixas, a fim de colaborar com a base nacional comum curricular.
C
A metáfora sugere que a escola deve expor os conteúdos prontos, eximindo-se da necessidade de reflexão dos seus propósitos ou sobre os caminhos formativos oferecidos aos alunos.
D
A imagem indica que a escola é quem deve tomar a decisão de escolha e nunca deixar isso por conta do aluno, menos ainda, da comunidade.
E
A escola, assim como quem escolhe um caminho, precisa definir objetivos claros para orientar sua direção e o percurso oferecido aos estudantes.
A escola é uma instituição social e educacional responsável por promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos indivíduos. É um espaço onde se realizam processos de ensino e aprendizagem sistemáticos e intencionais, com o objetivo de transmitir conhecimentos, valores, habilidades e competências. Portanto, a escola desempenha um papel importante na formação do cidadão.
Para além do processo de construção de novos conhecimentos, a escola também deve contribuir para
A
a reprodução de práticas sociais vigentes sem questionamentos.
B
a formação de um indivíduo crítico, cidadão, atuante na sociedade e para o mercado de trabalho.
C
a padronização das práticas culturais e sociais da comunidade.
D
a construção de práticas pedagógicas que isolem os alunos das questões políticas e sociais.
E
a preparação para o mercado de trabalho como prioridade.
A escola tem a função de contribuir para o desenvolvimento integral do indivíduo e contemplar desafios para estimular essas habilidades. Qual é o papel da escola na formação integral do indivíduo?
A
Preparar tanto para a vida em sociedade quanto para desafios pessoais e emocionais.
B
Limita-se a transmitir conteúdos teóricos, sem relação com a vida prática do aluno.
C
Restringe-se apenas ao âmbito profissional, sem impacto na vida pessoal e social.
D
Serve exclusivamente como espaço de socialização, sem responsabilidade na formação de competências cognitivas e emocionais.
Ano:
2024
Com base no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, considere as seguintes afirmações sobre sua finalidade:
I.Possibilitar aos sujeitos a elaboração de conhecimentos científicos por meio da mediação do professor.
II.Viabilizar o processo de aprendizagem e desenvolvimento do sujeito a partir das histórias humanas que caracterizam a cultura.
III.Adaptar os estudantes às normas e regras da sociedade, garantindo a ordem e a disciplina no ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
II, apenas.
C
I, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
Família e Escola são instituições de suma importância para o desenvolvimento infantil.
Sobre a integração família/escola, é INCORRETO afirmar que
A
atualmente, há diversos tipos de configurações familiares e compete à escola saber respeitar as peculiaridades de cada uma, desmistificando a ideia equivocada de que exista um modelo padrão de família.
B
reuniões de Pais e/ou Responsáveis são fundamentais para a parceria família /
C
participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico - PPP é uma forma de integrar a família ao universo escolar do aluno, dando espaço para os Pais opinarem e contribuírem com os rumos da escola.
D
a participação da família em eventos comemorativos, como São João e Dia das Crianças, é desejável, mas não suficiente para fortalecer uma parceria efetiva com a escola.
E
a escola deve restringir os encontros com Pais/ Responsáveis ao começo e ao final do ano letivo/semestre, bem como priorizar como pauta as dificuldades apresentadas pelas crianças.
Qual a principal finalidade do histórico escolar no contexto educacional? Marque a alternativa correta.
A
Servir apenas como um registro formal, sem influenciar processos de avaliação futuros.
B
Substituir a necessidade de outros documentos, como o boletim escolar e a ficha de avaliação.
C
Registrar o desempenho acadêmico e o progresso do aluno ao longo de sua trajetória escolar.
D
Limitar-se a documentar a conclusão de períodos letivos, sem detalhamento do desempenho.
E
Apenas para registro dos acontecimentos.
A escola pública contemporânea desempenha um papel fundamental na construção da cidadania e na promoção da igualdade social. Ela deve ser um espaço de inclusão e de valorização das diversidades culturais e sociais. Qual é o principal objetivo da escola pública, segundo a função social atribuída a ela?
A
Servir exclusivamente como local de disciplina e controle social.
B
Formar cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres.
C
Limitar-se ao ensino de conteúdos formais de modo isolado.
D
Concentração no desenvolvimento de habilidades tecnológicas.
Luckesi (1994) ressalta que a Filosofia da Educação desempenha um papel crucial ao definir a finalidade da educação. Segundo o autor, é por meio dela que os objetivos educacionais são estabelecidos, pois a educação não deve ser vista como um fim em si mesma. Em vez disso, ela deve estar integrada a um propósito maior, que é orientado pela reflexão filosófica sobre os valores, princípios e significados. Para o autor, a educação pode ser compreendida como um/a:
A
processo que se limita ao ambiente escolar, sem influência ou relação com o contexto social e cultural mais amplo
B
meio de manutenção ou mudança social, pois a educação exige fundamentos e conceitos que guiem e justifiquem suas escolhas
C
prática voltada, exclusivamente, para a transmissão de conhecimento factual, desconsiderando a formação de valores e o desenvolvimento crítico
D
conjunto de técnicas e métodos focados apenas no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, sem considerar os aspectos sociais ou filosóficos
As finalidades educacionais da Educação Básica no Brasil encontram-se assinaladas na Constituição Federal, na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nos demais documentos normativos correlatos. No campo didático, e de forma específica, na prática docente em sala de aula, essas finalidades servem de referência para definição
A
da escolha do livro didático.
B
das estratégias de ensino.
C
dos objetivos de ensino.
D
do calendário escolar.
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