Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Formação continuada do professor
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
75
questões
encontradas
20
Mais recentes
A formação continuada dos professores é considerada elemento central para a consolidação da educação inclusiva, pois:
A
Possibilita o desenvolvimento de competências pedagógicas que auxiliam na identificação das necessidades educacionais dos alunos e na adaptação consciente das práticas docentes.
B
Contribui para a melhoria da atuação docente, desde que acompanhada de diretrizes curriculares comuns que orientem práticas uniformes em contextos inclusivos.
C
Atua como principal mecanismo de superação das barreiras pedagógicas, ainda que fatores estruturais e institucionais permaneçam limitados.
D
Reduz gradativamente a necessidade de adaptações curriculares individuais, ao ampliar o domínio metodológico dos professores.
E
Favorece a organização do trabalho pedagógico, permitindo maior eficiência na condução da turma, independentemente da diversidade presente.
Analise as afirmativas a seguir sobre a formação docente, de acordo com os Referenciais Nacionais para a Formação de Professores e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A formação continuada dos professores deve ocorrer, preferencialmente, em atividades extracurriculares ou fora da jornada regular de trabalho, de modo a não interferir nas horas destinadas à docência.
( ) A formação continuada é uma exigência permanente da profissão docente, uma vez que a formação inicial não responde plenamente às demandas contemporâneas, que estão em constante transformação.
( ) A formação continuada decorre da iniciativa individual e autônoma do professor, orientada pela busca de oportunidades formativas que articulem a prática pedagógica, o conhecimento teórico e a participação na gestão educacional.
As afirmativas são, respectivamente,
A
V – V – F.
B
V – F – V.
C
F – F – V.
D
F – V – F.
E
V – V – V.
Uma professora da rede municipal da prefeitura de Jundiaí ingressou recentemente em um curso de especialização de pós-graduação lato sensu oferecido por uma universidade local. Ela está bastante animada, tendo comentado com sua família que a conclusão desse curso viabilizará progressão na sua carreira, o que considera excelente já que se encontra há cinco anos no mesmo grau.
De acordo com os artigos 20 a 22 da Lei Complementar nº 511/2012 (Estatuto do Magistério Público Municipal), a afirmação da professora está
A
incorreta, pois a progressão na carreira é condicionada a processos de formação continuada oferecidos pela própria rede municipal.
B
incorreta, pois a pós-graduação se enquadra como capacitação profissional, o que a vincula à promoção na carreira, e não à progressão.
C
incorreta, pois a progressão na carreira se dá por contagem de horas dedicadas ao curso, independentemente da sua conclusão.
D
correta, pois a progressão na carreira é vinculada à capacitação profissional devidamente concluída e comprovada junto ao setor de recursos humanos.
E
correta, pois o interstício mínimo de cinco anos e a capacitação profissional são os requisitos suficientes para a progressão.
Apesar dos desafios ainda existentes, a formação continuada de professores tem sido fortalecida por iniciativas públicas que buscam ampliar as oportunidades de desenvolvimento profissional docente. São exemplos dessas iniciativas:
A
Plataforma AVAMEC: ambiente virtual oficial do Ministério da Educação que oferta cursos de formação continuada exclusivamente voltados à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
B
Programa Mais Professores: voltado à oferta de cursos de especialização gratuitos para docentes que atuam como gestores escolares (coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais, diretores escolares).
C
Formação Continuada em Educação Especial Inclusiva: instituída pela Portaria MEC nº 421, de 15 de maio de 2026, com foco na formação continuada dos profissionais da educação básica e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), no âmbito da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.
D
Programa Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA): destinado especialmente à formação de professores que atuam em classes multisseriadas de escolas rurais.
O documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência mental (SEESP/SEED /
A
Usando esse tipo de estratégia, o aluno realiza a leitura a partir das unidades linguísticas, isto é, faz análise e síntese das letras que compõem cada sílaba das palavras. Buscam uma decodificação, com a devida compreensão do sentido do texto.
B
O aluno, quando utiliza esse tipo de estratégia, compara letras ou palavras do texto com aquelas do seu vocabulário. Isso indica que o aluno está fazendo uma leitura global, orientando-se pelo reconhecimento de letras isoladas, sem atribuir importância às particularidades dos caracteres que compõem a palavra.
C
Esse tipo de estratégia se caracteriza pelo uso de conhecimentos anteriores na tentativa de interpretar o texto escrito. Os alunos que utilizam essa estratégia mobilizam seus conhecimentos de acordo com as ilustrações, o tipo de texto e as suas experiências sociais com a linguagem escrita.
D
O uso dessa estratégia indica que o aluno reconhece a relação fonema-grafema, que constitui as unidades silábicas da palavra, sem, contudo, realizar a síntese da mesma. Ele decodifica cada uma das unidades que forma a palavra, mas não consegue nomeá-la ao término da decodificação.
O artigo 9º da Resolução 22 CNE/CP no 01/2020 (Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a BNC-Formação Continuada) trata dos cursos e programas para a formação continuada de professores.
Assinale a alternativa correta em relação a esse tópico.
A
Cursos e programas podem ser oferecidos por IES, por organizações especializadas ou pelos órgãos formativos no âmbito da gestão das redes de ensino.
B
São considerados Cursos de Atualização aqueles oferecidos a distância ou por outras estratégias não presenciais, enquanto os presenciais são chamados Cursos de Extensão.
C
Cursos de pós-graduação lato sensu são considerados como formação continuada quando sua carga horária é igual ou inferior a 360 (trezentas e sessenta) horas.
D
A característica fundamental dos cursos e programas para a formação continuada é que sejam oferecidos dentro da instituição escolar em que o professor atua.
E
Mestrado Acadêmico ou Profissional e Doutorado estão fora do âmbito da formação continuada, dada sua contribuição limitada quanto ao trabalho em sala de aula.
A formação continuada de professores em Tecnologias Digitais (TDs) é crucial no contexto da Informática Educativa, pois a simples posse de hardware não garante a transformação educacional.
Nesse sentido, qual é o objetivo fundamental da capacitação docente, segundo a perspectiva pedagógica emergente?
A
Difundir a instrução programada, centrando-se na transmissão de dados para o mercado digital.
B
Priorizar a compra de equipamentos modernos, resolvendo limitações técnicas e estruturais da escola.
C
Promover a superação do modelo tradicional, com postura crítica e uso ético e criativo da tecnologia.
D
Focar na atualização sobre novos aplicativos, com uso imediato e prático em atividades escolares.
E
Treinar o professor para dominar softwares eficazes, permitindo que substituam sua atuação docente.
De acordo com os saberes desenvolvidos no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /
A
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum, no qual os alunos com surdez têm aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Este trabalho é realizado pelo professor e/ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra.
B
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, exclusivo para o aprendizado bilíngue da produção de textos. Esse trabalho é realizado uma vez por semana, em ambientes educativos específicos, desenvolvido em conjunto pelo professor com licenciatura em Língua Portuguesa e o professor e/ou instrutor de Libras.
C
Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. Esse trabalho é realizado todos os dias para os alunos com surdez, à parte das aulas da turma comum. Esse atendimento deve ser planejado a partir do diagnóstico do conhecimento que o aluno tem a respeito da Língua Portuguesa.
D
Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares são explicados nessa língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo. Esse trabalho é realizado todos os dias, e destina-se aos alunos com surdez.
Saber administrar sua formação contínua é bem mais do que escolher com discernimento entre diversos cursos em um catálogo, pois engloba:
I. Saber explicitar suas próprias práticas.
II. Acolher a formação dos colegas, participando dela.
III. Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas nos itens I e II.
B
Apenas nos itens I e III.
C
Apenas nos itens II e III.
D
Em todos os itens.
Marque a alternativa INCORRETA sobre a formação continuada do professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA):
A
A formação deve incluir metodologias ativas e práticas de ensino contextualizadas para atender às especificidades da EJA.
B
O desenvolvimento de competências socioemocionais é fundamental para lidar com a diversidade dos estudantes da EJA.
C
A formação docente deve ser contínua, acompanhando as transformações sociais e tecnológicas que impactam a educação.
D
O professor da EJA pode utilizar exclusivamente abordagens tradicionais de ensino, sem necessidade de inovar metodologias.
Relacione os conceitos e aplicações relacionadas à formação continuada docente:
Coluna 1:
1.Reflexão-na-ação.
2.Reflexão-sobre-a-ação.
3.Professor reflexivo.
Coluna 2:
(__)Análise crítica da prática após sua realização.
(__)Profissional que problematiza sua própria ação pedagógica.
(__)Processo reflexivo durante o desenvolvimento da atividade docente.
Marque a alternativa que corresponde à sequência correta apresentada na Coluna 2.
A
2, 3, 1.
B
3, 1, 2.
C
2, 1, 3.
D
1, 2, 3.
A respeito da Formação Continuada, segundo a Resolução CNE/CP nº 1, de 5 de janeiro de 2021, analise os itens.
I. Os itinerários de formação de Educação Profissional e Tecnológica podem prever, na sua estruturação, cursos de aperfeiçoamento e de especialização profissional vinculados a um determinado perfil profissional, na perspectiva da formação continuada.
II. Demandas de atualização e de aperfeiçoamento de profissionais podem ser atendidas por cursos ou programas no âmbito da formação continuada, desenvolvidos inclusive no mundo do trabalho.
III. As cargas horárias para o desenvolvimento dos cursos de especialização profissional técnica e tecnológica deverão observar as Diretrizes Curriculares Nacionais e demais orientações curriculares previstas para cada nível de desenvolvimento.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
I, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III, apenas.
E
I, II e III.
Segundo a Lei Complementar Municipal n.º 412/2023, sobre condições estabelecidas para o desenvolvimento profissional contínuo dos docentes na rede municipal de Franco da Rocha, é CORRETO afirmar que:
A
A gestão municipal promove programas de formação somente para os professores iniciantes, priorizando a qualificação inicial em detrimento das etapas de formação continuada.
B
O município deve garantir formação continuada a todos os profissionais da educação, assegurando programas baseados nas diretrizes curriculares nacionais e sempre relacionados ao contexto local.
C
Os programas de desenvolvimento profissional são organizados apenas em nível nacional, cabendo à gestão municipal replicar as ofertas de formação definidas pelo Ministério da Educação (MEC).
D
A formação continuada ocorre de forma facultativa, sendo uma responsabilidade exclusiva dos professores interessados em acompanhar as atualizações pedagógicas.
A formação de professores, sob a perspectiva das pedagogias __________________, valoriza O protagonismo docente na construção de saberes e práticas educativas. Nesse modelo, o educador é visto como sujeito _________________, Capaz de integrar teoria e prática por meio de experiências significativas. A formação contínua, pautada no diálogo, na escuta e na problematização da realidade escolar favorece o desenvolvimento de competências críticas e criativas, essenciais para a atuação em contextos diversos e dinâmicos. Assim, o professor deixa de ser mero ____________ e passa a ser ______________, Comprometido com uma educação transformadora e inclusiva.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
tradicionais — centralizador, diretivo e transmissor — mediador - detentor dos conhecimentos
B
participativas — centralizador, diretivo e transmissor —- mediador — detentor dos conhecimentos
C
tradicionais - ativo, reflexivo e colaborativo — transmissor de conteúdos - colaborador dos saberes
D
participativas - ativo, reflexivo e colaborativo - transmissor de conteúdos - mediador do conhecimento
E
participativas - colaborativo e instigador do saber - mediador dos saberes — transmissor de conteúdos
Morin (2015) afirma que é necessário substituir um pensamento que isola por um pensamento que “distingue e une”, destacando a superação de visões reducionistas e fragmentadas. Considerando essa perspectiva e sua aplicação na formação docente, qual ação do supervisor escolar está mais alinhada à concepção de pensamento complexo no processo de desenvolvimento profissional dos professores?
A
Implementar processos formativos baseados em sequências metodológicas lineares, que orientem o docente a aplicar modelos de ensino considerados universais e menos suscetíveis a variações contextuais.
B
Estruturar programas de formação contínua centrados em aprofundamento disciplinar segmentado, buscando fortalecer a especialização técnica dos professores para que possam atuar com maior domínio em suas áreas específicas.
C
Planejar formações que priorizem a definição de competências e habilidades separadas por eixos rígidos, garantindo que cada docente organize sua atuação de forma autonomamente delimitada e sem sobreposições metodológicas com outras áreas.
D
Incentivar práticas de formação docente baseadas em processos interdisciplinares e dialógicos, que articulem saberes, experiências e contextos, permitindo que os professores compreendam a docência como fenômeno tecido por múltiplas dimensões interdependentes.
E
Estabelecer percursos formativos focados na reconstrução dos conteúdos curriculares em blocos temáticos isolados, a fim de facilitar a organização dos professores e reduzir possíveis interferências entre diferentes componentes curriculares.
Em conformidade com a estratégia 4.9 do Plano Municipal de Educação de Arraial do Cabo, para melhor atendimento dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação, deverá ser oferecida formação continuada sobre o tema para:
A
toda a população em geral
B
toda a comunidade escolar
C
os orientadores educacionais
D
os professores da educação especial
Os Programas de Mestrado Profissional para Qualificação de Professores da Rede Pública de Educação Básica (ProEB) promovem a formação continuada desses profissionais dentro e fora do Brasil.
C
Certo
E
Errado
Considere as definições apresentadas a seguir como base para a questão.
1. Propicia o acesso aos conhecimentos teóricos e práticos específicos da profissão, bem como aos princípios e normas que constituem o fazer profissional.
2. Possibilita uma ampliação dos conhecimentos profissionais tendo como base as demandas, reflexões e especificidades oriundas da prática.
Essas definições retratam, respectivamente, a formação
A
inicial e continuada de professores.
B
continuada de professores e o aperfeiçoamento docente.
C
continuada docente e a pós-graduação em educação.
D
inicial de professores e a segunda licenciatura em pedagogia.
Tendo em vista as análises teóricas e práticas realizadas no documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado: pessoa com surdez (SEESP/SEED /
( ) Para a aquisição da Língua Portuguesa, é preciso que o professor estimule, permanentemente, o aluno, provocando-o a enfrentar desafios.
( ) O uso de recursos visuais é fundamental para a compreensão da Língua Portuguesa, seguidos de uma exploração contextual do conteúdo em estudo.
( ) O atendimento em Língua Portuguesa é de extrema importância para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno com surdez na sala comum.
( ) A avaliação em Língua Portuguesa deve ocorrer em períodos pré-estabelecidos para verificação dos conhecimentos dominados, visando a promoção do aluno com surdez.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, V, F, V
B
V, F, F, F
C
F, V, F, F
D
V, V, V, F
A formação contínua dos professores é um dos fatores-chave para aprimorar a avaliação como processo formativo e fortalecer a relação aluno/professor. Assinale a alternativa correta sobre como essa formação contribui para o ambiente escolar.
A
A formação dos professores é necessária apenas para o domínio de técnicas pedagógicas, não sendo relevante para melhorar a relação aluno/professor.
B
A formação contínua dos professores contribui para uma avaliação mais focada na competição entre os alunos, melhorando a eficácia do ensino.
C
A formação contínua dos professores contribui para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que consideram a avaliação como um processo constante, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e colaborativo.
D
A formação dos professores é fundamental apenas para aprimorar o conhecimento de conteúdo, sendo que a avaliação como processo formativo não está relacionada com a prática docente.
E
A formação contínua dos professores não tem impacto na relação aluno/professor, uma vez que a interação entre eles é algo espontâneo e sem necessidade de aprimoramento técnico.
Gerar simulado