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Questões de Concurso sobre Igualdade
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O contexto atual da sociedade mostra uma grande diversidade de grupos sociais impondo à escola desafios constantes. Diante dessa realidade, para aqueles que constroem a escola, é necessário que:
A
A escola seja, cada vez mais e exclusivamente, um espaço de ensino.
B
O caminho da aprendizagem seja o de privilegiar, em primeiro lugar, o individual de cada aluno.
C
O comprometimento da escola seja com o saber formal e com uma prática que proteja a escola dessa sociedade em constante mudança.
D
O sentido do processo do conhecimento privilegie a diversidade cultural, buscando compreender a natureza do contato entre os diferentes.
E
O processo de conhecimento se mantenha conforme os processos formais estabelecidos dentro da escola, ou seja, priorizando o limite da ação de todos que nela trabalham.
Sobre a Escola Inclusiva, tendência internacional desde o final do século, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É considerada Escola Inclusiva aquela que abre espaço para todas as crianças, abrangendo aquelas com necessidades especiais.
( ) O principal desafio da Escola Inclusiva é desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar a todas, sem discriminação, respeitando suas diferenças.
( ) Escola Inclusiva é a escola que dá conta da diversidade das crianças e oferece respostas adequadas às suas características e necessidades, solicitando apoio de instituições e especialistas quando isso se fizer necessário.
( ) Escola Inclusiva é uma meta a ser perseguida por todos aqueles comprometidos com o fortalecimento de uma sociedade democrática, justa e solidária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V V F F.
B
V F V F.
C
F V F V.
D
V V V V.
Um dos público alvo do AEE são os alunos com transtornos globais de desenvolvimento. Em relação às características deste publico, assinale a alternativa CORRETA:
A
São aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, porém não apresentam comunicação ou estereotipias motoras.
B
São aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor. Tais como: autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, porém transtorno desintegrativo da infância (psicoses) não faz parte.
C
São aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor. Tais como: autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
D
Nenhuma das alternativas.
Uma concepção de pedagogia muito compartilhada atualmente no Brasil é a Pedagogia Social Crítica, que parte de teorias fundamentadas em práticas voltadas para grupos de pessoas vulneráveis e excluídas, em situação de risco e de exclusão. Essa pedagogia
A
procura a conexão entre educação e estrutura social na perspectiva de transformação da realidade social e de conscientização das pessoas sobre seu papel no mundo.
B
foca sua atenção nos processos de socialização/adaptação do indivíduo, ao infundir nele normas de condutas e valores socialmente estabelecidos.
C
enfatiza o controle e a determinação social como fundamento das ações pedagógicas.
D
enfatiza o processo cognitivo como fundamento epistemológico das ações pedagógicas.
Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional tem
A
sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do mercado de trabalho.
B
buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução de determinado conjunto de tarefas.
C
exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo produtivo, com a apreensão do saber.
D
atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos tecnológicos.
E
direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e pelos setores que demandam trabalhadores especializados.
As escolas regulares devem ter em seu projeto pedagógico o dever de institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua organização um plano de ação. Em relação a este plano é INCORRETO afirmar:
A
A elaboração e a execução do plano de AEE são de competência dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais ou centros de AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular.
B
São desnecessários outros profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros que atuem no apoio.
C
Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas;
D
Nenhuma das alternativas.
Atualmente para o aprimoramento do processo educacional dos alunos com necessidades educativas especiais, temos as tecnologias assistivas. Sobre as mesmas, podemos afirmar: Assinale a alternativa INCORRETA.
A
Elas trazem grande contribuição aos deficientes físicos por auxiliar na a adaptação e superação, por exemplo, da mobilidade reduzida.
B
São instrumentos tecnológicos, utilizados somente pelos professores para que os alunos possam superar seus limites, dificuldades e desenvolver ao máximo seu potencial.
C
Recursos alternativos e pedagógicos utilizados em na sala de aula, tais como: mouses e teclados adaptados, próteses, multimídias entre outros.
D
Nenhuma das alternativas.
"Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver."(CARVALHO, 2005).
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
A
A inclusão ocorre quando a escola não possui um local destinado a atender aos alunos que possuam alguma necessidade específica educacional.
B
A escola é considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas propostas pedagógicas.
C
A inclusão ocorre quando o aluno é entendido como um ser igual a todos os outros sem levar em consideração sua individualidade.
D
Na escola inclusiva ocorre a segregação do aluno que precise de apoio educacional ou psicológico.
E
A inclusão deve garantir a todas as crianças e jovens o acesso à aprendizagem por meio de todas as possibilidades de desenvolvimento que a escolarização oferece.
Segundo Silva (2014, p. 15), a educação inclusiva é considerada um novo paradigma da educação brasileira e “o Brasil é um dos países que possuem a legislação mais moderna em relação às pessoas com deficiência”. Nesse contexto, é importante entender o que a legislação prevê quanto à diferença entre educação especial e educação inclusiva, no sentido de que:
A
a primeira é obrigatória e a segunda é opcional.
B
ambas são obrigatórias, mas somente em certas fases da vida escolar.
C
a primeira foca em alunos com necessidades especiais em relação à nota e a segunda busca incluir os pais no processo de ensino/aprendizado.
D
a primeira foca na oferta de atendimento educacional especializado e a segunda busca atender às diferenças do aluno no ambiente de ensino regular.
E
a primeira busca atender às diferenças do aluno no ambiente de ensino regular e a segunda foca na oferta de atendimento educacional especializado.
Apoiado na imagem a seguir, podemos afirmar que:
A
A Educação Especial ocorre transversalmente, ou seja, é um sistema particular que desenvolve fora das demais modalidades de ensino.
B
A Educação Especial ocorre transversalmente, ou seja, é um sistema que perpassa apenas os primeiros anos de estudo do deficiente.
C
A Educação Especial ocorre transversalmente, ou seja, é um sistema coletivo que desenvolve fora das demais modalidades de ensino.
D
Nenhuma das alternativas.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
"A deficiência intelectual não é uma condição estática, nem um traço pessoal, não podendo ser vista somente pelos impedimentos. Ela deve ser compreendida dentro de uma abordagem ecológica que considere o funcionamento da pessoa na interação com o mundo em que vive, observando as oportunidades e o apoio recebidos ao longo da vida."
CAVALCANTE. Tícia Cassiany Ferro. Pensando a alfabetização da pessoa com deficiência intelectual
Disponível em: http://www.serdigital.com.br. Acesso em 14/05/2018.
Sobre a terminalidade específica assinale a alternativa correta:
A
É assegurada aos alunos de educação especial que não quiserem frequentar as aulas devido às suas deficiências.
B
É assegurada para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
C
É assegurada aos alunos com superdotação para que possam prosseguir na vida acadêmica, mediante avaliação pedagógica adequada e aprovação do conselho nacional de educação.
D
Prevista em lei, permite que seja emitido um certificado de conclusão de certo período escolar para que o aluno possa trabalhar.
E
É um mecanismo utilizado pelos professores das salas de recurso para adequar o aluno com necessidades especiais aos das classes regulares.
Não é um livro infantil indicado para trabalhar práticas promotoras de igualdade racial no Ensino Fundamental:
A
Eu não sei de qual África veio o meu bisavô de Tadeu Costa.
B
Menina bonita do laço de fita de Ana Maria Machado.
C
Por que somos de cores diferentes? de Carmem Gil.
D
O segredo das tranças e outras histórias africanas de Rogério Andrade Barbosa.
E
Reinações de narizinho de Monteiro Lobato.
A educação baseada na cidadania é um avanço importante para a inclusão de minorias nas políticas sociais e, por isso, garante a convivência igualitária entre grupos considerados como maiorias e minorias.
C
Certo
E
Errado
“Na sala de aula, nem todos os erros possuem o mesmo valor, e frequentemente este valor depende de quem erra e quem avalia.” (ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.) Com base na afirmação acima, assinale a opção que NÃO se adequa a uma perspectiva inclusiva de educação.
A
No erro do estudante, o professor encontra elementos para avaliar sua prática.
B
O erro indica exatamente aquilo que o estudante ainda não sabe, desde que os critérios objetivos de mensuração do conhecimento estejam bem estruturados.
C
A avaliação do erro dependerá do nível de conhecimento que o professor tem do seu estudante. Assim, o erro pode ser considerado como indicador do processo de desenvolvimento e aprendizagem.
D
A avaliação como prática de investigação compreende o erro como parte inerente ao processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, o erro assume a função de informar sobre os múltiplos conhecimentos dos estudantes.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
Analise as afirmativas sobre as pessoas portadoras de deficiência:
I. As famílias com crianças e adolescentes com deficiência terão prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção.
II. É dever apenas do Estado garantir à criança e ao adolescente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
III. Terão prioridade de tramitação os processos de adoção em que o adotando for criança ou adolescente com deficiência ou com doença crônica.
IV. A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, no SUS, sem discriminação ou segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação.
São alternativas corretas:
A
I, II, III.
B
I, II, III, IV.
C
I, II.
D
III, IV.
E
I, III, IV.
Dentro dos pressupostos de uma sociedade inclusiva está prevista a garantia do direito coletivo de exercício da cidadania, independentemente de gênero, origem socioeconômica, escolaridade, opção sexual, religião, cor, raça, deficiência. Constata-se, contudo, ao longo da história da escola, a presença de uma cultura excludente em suas práticas. Então, para o fortalecimento de uma cultura inclusiva, faz-se necessário que se pratique
I. a convivência dentro da diversidade humana;
II. a eliminação de qualquer forma de discriminação;
III. a valorização de cada pessoa com sua individualidade;
IV. a classificação das pessoas em ações da vida social.
Estão corretas as complementações contidas em
A
I, II e III apenas.
B
II e IV apenas.
C
I, III e IV apenas.
D
I, II, III e IV.
A missão da unidade escolar, o papel socioeducativo, artístico, cultural, ambiental, as questões de gênero, etnia e diversidade cultural que compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são componentes do(a):
A
planejamento participativo semestral.
B
projeto político-pedagógico escolar.
C
agenda letiva sempre atualizada.
D
história biográfica da escola.
E
plano de curso institucional.
A educação para a diversidade deve abordar temas como racismo, machismo, homofobia, lesbofobia, transfobia, depreciação de pessoas que vivem no campo, entre outras discriminações a grupos historicamente marginalizados.
C
Certo
E
Errado
A escola inclusiva é aquela que responde a cada
estudante de acordo com suas potencialidades e
necessidades.
C
Certo
E
Errado
Numere a Coluna 2 conforme a Coluna 1, levando em consideração os recursos de acessibilidade que o estudante com Necessidades Educacionais Especiais precisa ter, com a adaptação no seu currículo, garantindo-lhe o direito à aprendizagem e efetividade na vida escolar.
Coluna 1 Aluno com NEE
1 Aluno Surdo
2 Aluno Cego
3 Aluno Superdotado
4 Aluno com Transtorno do Espectro Autista
5 Aluno com Deficiência Intelectual
6 Aluno com Paralisia Cerebral
Coluna 2 Recursos necessários
( ) Rotina diária organizada, agenda com esquema de aulas com símbolos ou desenhos, ordens claras e cartões de comunicação.
( ) Teclados especiais, programas para uso no computador (como instrumento para escrever), tesoura adaptada, engrossadores e material pedagógico adaptado.
( ) Material pedagógico adaptado para facilitar sua compreensão, material concreto para auxiliar na matemática, adaptações curriculares nas provas e no material da aula.
( ) Uso de tecnologias computacionais: softwares educativos, enciclopédias digitais, jogos pedagógicos e simuladores.
( ) Aprendizagem do Português como segunda língua e aprendizagem da LIBRAS como língua materna para aperfeiçoar.
( ) Recursos didáticos em alto relevo, reglete e punção, recursos ópticos e programas leitores de tela
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A
5, 4, 2, 6, 1 e 3.
B
4, 6, 5, 3, 1 e 2.
C
3, 4, 5, 2, 6 e 1.
D
2, 1, 6, 5, 3 e 4.
E
1, 2, 3, 4, 5 e 6.
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