Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Interações professor-aluno
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
497
questões
encontradas
20
Mais recentes
A aula síncrona ocorre em tempo real, com interação imediata entre professor e alunos, geralmente em plataformas de videoconferência. Já a aula assíncrona permite que os alunos acessem o conteúdo e realizem atividades no seu próprio ritmo, sem a necessidade de estarem conectados ao mesmo tempo que o professor.
C
Certo
E
Errado
Qual a importância da empatia na relação professor-aluno?
A
A empatia é fundamental para o desenvolvimento de uma relação de confiança entre o professor e o aluno, o que contribui para a melhoria do aprendizado.
B
A empatia não é necessária na relação professor-aluno, já que o importante é o conhecimento transmitido.
C
A empatia pode atrapalhar a autoridade do professor perante o aluno.
D
A empatia só é importante se houver um interesse mútuo entre o professor e o aluno.
Um professor de matemática está apresentando pela primeira vez o conceito de fração. Alguns alunos conseguem entender rapidamente com as explicações iniciais, enquanto outros apresentam imensas dificuldades. O professor propõe uma dinâmica de grupos de alunos, em cada um deles tem pelo menos um aluno que já compreendeu bem o conceito de frações. Ele incentiva os alunos mais avançados a explicarem o conceito aos demais em suas próprias palavras.
A dinâmica proposta pelo professor na situação descrita se baseia no conceito de
A
temas-geradores.
B
zona de desenvolvimento proximal.
C
equilibração.
D
aprendizagem baseada em projetos.
E
instrução direta.
Numa escola pública, um menino de nove anos apresentava dificuldades em relação à leitura e à escrita. Preocupada com o desempenho apresentado pelo estudante, sua professora passou a conversar com ele constantemente, buscando juntos possiblidades de superar os desafios cotidianos. Após essa aproximação e trabalho conjunto, o menino conseguiu avançar. Essa situação demonstra a necessidade de compreender que a relação entre professor-aluno influencia o processo ensino-aprendizagem. Com base nesse exemplo, uma dimensão importante nessa relação é a:
A
afetividade
B
objetividade
C
subjetividade
D
impessoalidade
Sobre o papel do professor e do aluno, assinale a alternativa correta.
A
O professor deve ser a única fonte de conhecimento, enquanto os alunos devem se limitar a receber informações passivamente.
B
A interação deve ser unidirecional, com o professor transmitindo conteúdos e os alunos apenas ouvindo.
C
O professor atua como mediador e facilitador do aprendizado, enquanto os alunos são ativos participantes no processo educativo.
D
O papel do aluno é apenas cumprir as tarefas propostas pelo professor, sem questionar ou contribuir com suas próprias ideias.
E
A interação deve ocorrer apenas em momentos formais, como em aulas expositivas, sem espaço para discussões ou colaborações.
Considerando métodos para habituar os alunos a viver e conviver no ambiente escolar, assinale a alternativa que indica a estratégia mais eficaz para promover uma integração saudável e positiva:
A
isolamento de novos alunos nos primeiros dias para que se adaptem ao ambiente de maneira individual;
B
adoção de programas de mentorias entre alunos mais experientes e novatos para promover orientação e integração;
C
restrição da participação em atividades extracurriculares para evitar sobrecarga dos estudantes;
D
implementação de regras rígidas para a interação entre os alunos a fim de evitar conflitos;
E
designação de áreas segregadas para grupos específicos de estudantes, facilitando a convivência.
No contexto da vivência na creche, o relacionamento é a expressão-chave no que diz respeito aos cuidados e à educação de bebês e crianças menores. Nessa sistemática, um dos objetivos da creche é a construção das interações entre cuidador e bebê e/ou criança menor. Sobre as variáveis que caracterizam essas interações, destaque o enunciado que não foi construído de forma correta.
A
Interação positivamente ativa — a cuidadora responde à criança e a criança responde a ela.
B
Reações recíprocas criam uma cadeia de interação.
C
Não há diferença entre o comportamento positivamente reativo e o recíproco desempenhados pela cuidadora no ambiente da creche.
D
Há um vínculo de dependência na construção das interações, em que cada reação é dependente da que a precede.
E
Comportamentos que indicam respeito com a criança menor e o bebê podem não ser tão óbvios quanto os que indicam reações positivas e reciprocidade.
Não há como negar que em todos os ambientes há conflitos; afinal de contas, as pessoas são diferentes umas das outras, e as trocas de opiniões podem ser ou não agradáveis. Isso é algo normal, e acontece em todos os ambientes. A escola é um espaço de socialização e de aprendizagem, onde se reúnem pessoas das mais variadas personalidades, culturas, valores, estilos e vivências. Conflitos entre pais, professores, alunos, e demais funcionários que compõem o ambiente escolar é algo cotidiano e inevitável. Sobre a administração de conflitos, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Indisciplina e violência são frutos de conflitos mal resolvidos.
B
A mediação de conflitos deve ser resolvida somente pelo agente de organização escolar.
C
A escola, como espaço de aprendizagem, deve criar meios para que haja discussões sobre o tema, contribuindo de forma direta para que os sujeitos aprendam a lidar com os conflitos existentes de maneira saudável, vendo-os como oportunidades de crescimento e amadurecimento.
D
Ao gestor de conflitos no ambiente escolar não cabe julgamentos, posicionamentos. Ele deve aproveitar a oportunidade para desenvolver em ambas as partes a reflexão, para que juntos possam aprender a resolver os conflitos que surgem de suas relações, criando estratégias e buscando alternativas.
Relações interpessoais, segundo Antunes (2014, p. 9), são “[...] o conjunto de procedimentos que, facilitando a comunicação e as linguagens; estabelece laços sólidos nas relações humanas”. Para o autor, as relações interpessoais têm bases emocionais e psicopedagógicas e podem criar um clima favorável na escola ou não. Considerando esse contexto, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. “O conceber a formação da individualidade como processo social, Vygotsky considera que o modo de ser de um sujeito é influenciado pela relação que ele estabelece com os outros. O autor afirma que ‘Através dos outros constituímo-nos’.”
(Vygotsky, 2000, p. 24.)
II. “Uma das propostas que têm sido apontadas para enfrentar os desafios das relações interpessoais na escola é a busca de aporte para a ação docente por meio da ‘[...] interdisciplinaridade como uma abordagem epistemológica que nos permite ultrapassar as fronteiras disciplinares e nos possibilita tratar, de maneira integrada, os tópicos comuns às diversas áreas’.”
(Moraes, 2007, p. 39.)
Assinale a alternativa correta.
A
A asserção I é uma proposição falsa; a II é verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira; a II é falsa.
C
Ambas as proposições são verdadeiras; a II é uma justificativa da I.
D
Ambas as proposições são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
O supervisor escolar promoveu um workshop sobre comunicação assertiva para a equipe de professores, com o objetivo de melhorar a interação entre colegas e a comunicação com os alunos. Sobre a contribuição dessa ação, analise os itens abaixo:
I.A comunicação assertiva favorecendo a resolução de conflitos e fortalece os laços entre a equipe, contribuindo para um ambiente escolar mais saudável e produtivo.
II.A comunicação assertiva não influencia o relacionamento entre os professores, pois o ambiente escolar já é colaborativo por natureza.
III.O workshop sobre comunicação assertiva é relevante apenas para melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, não interferindo na dinâmica entre professores.
IV.A prática de comunicação assertiva incentiva a autoridade unilateral dos professores em sala de aula, promovendo menos espaço para diálogo.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
A
I apenas.
B
II e IV, apenas.
C
I e II, apenas.
D
III e IV, apenas.
É de fundamental importância a relação professor e aluno, para a educação. A reciprocidade, simpatia e respeito entre professor e aluno proporcionam um trabalho, em que o educando é tratado como pessoa e não como número, ou seja, mais um. Marque a alternativa que denomina esse trabalho:
A
Construtivo.
B
Passivo.
C
Conservador.
D
Paliativo.
BOYNTON e BOYNTON baseiam-se no pressuposto de que um sistema disciplinar competente utiliza estratégias ativas para prevenir problemas disciplinares, em vez daquelas unicamente corretivas. Os autores propõem instigar relações positivas entre professores e alunos para uma sala de aula mais positiva e acolhedora. Essas relações se dão por meio de:
A
Reafirmação de papéis de autoridade.
B
Normas disciplinares que, imperativamente, instiguem o seu cumprimento.
C
Respeito e valorização como base para que os alunos genuinamente queiram cumprir seu papel de aprendiz.
D
Foco somente nos alunos participativos.
A sala de aula é um complexo, é um mundo, digamos, é a alma da escola, onde as coisas acontecem, ou não. Ao tratar daquilo que normalmente mais ocupa o docente, a questão do conteúdo, da metodologia, da construção do conhecimento, sentimos necessidade de situar a reflexão no contexto maior da sala de aula, justamente para não reduzir a complexidade da atividade docente. O trabalho com o conhecimento, embora nuclear, não esgota o trabalho do professor. Existem outras duas dimensões que devem ser agregadas quando pensamos na gestão da sala de aula: relacionamento interpessoal e organização da coletividade de sala de aula. Sobre o relacionamento interpessoal entre professor e alunos, analise as afirmativas a seguir.
I. É fundamental para a construção do conhecimento e o desenvolvimento humano do estudante, mas não interfere diretamente no processo de ensino-aprendizagem.
II. A capacidade do professor de conhecer cada aluno individualmente é essencial para uma prática pedagógica eficaz, independentemente das condições de trabalho e da complexidade das turmas.
III. A construção de um vínculo positivo entre professor e aluno é crucial para a criação de um ambiente de aprendizagem seguro e colaborativo, onde os estudantes se sintam motivados a aprender e a superar desafios.
IV. O amor à profissão e o compromisso com a aprendizagem de todos os alunos são elementos fundamentais para o sucesso da prática pedagógica e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
V. O professor deve priorizar a individualidade de cada aluno, desconsiderando as características e as necessidades do grupo como um todo.
Está correto o que se afirma apenas em
A
III e IV.
B
I, II e V.
C
III, IV e V.
D
I, II, III e IV.
Da interação estabelecida entre professor e aluno(s) em sala de aula (ZABALA, 1998), marque o que é correto afirmar.
A
Interações entre o professor e os alunos criam a possibilidade de intervir de forma diferenciada e contingente nas necessidades dos alunos.
B
A interação entre professor e aluno impede o docente de acompanhar as atividades que o aluno realiza na aula.
C
Interações individuais, estabelecidas entre professor e aluno, dificultam na hora de ajudar os alunos de forma mais específica.
D
Interações baseadas na atividade compartilhada dos alunos e dos professores não encontram fundamento na zona de desenvolvimento proximal.
"A comunicação assertiva é fundamental para promover um ambiente de aprendizado saudável e produtivo em sala de aula. Quando os professores conseguem se comunicar de forma eficaz com os alunos, cria-se um espaço propício para a troca de conhecimentos, o engajamento dos estudantes e a construção de uma relação de confiança".
[Disponível em: < https://awari.com.br/> Acesso: 14/08/2024].
São estratégias para desenvolver a comunicação assertiva em sala de aula, EXCETO:
A
Conhecer a realidade, os interesses e as particularidades da turma para utilizar a comunicação de acordo com as necessidades do grupo.
B
Demonstrar interesse e disponibilidade em relação aos conhecimentos dos aluno, incentivando a participação ativa e a expressão de boas ideias.
C
Fazer uso de termos técnicos, porém com uma linguagem acessível e clara para facilitar o entendimento por parte dos alunos.
D
Estabelecer uma relação de empatia e respeito mútuo, utilizando exemplos irreverentes, irrelevantes e contextualizados.
Em um seminário sobre as dinâmicas da relação entre professores, alunos, pais e a comunidade escolar, um grupo de professores discute a importância de estabelecer um ambiente educacional colaborativo. Considerando esta temática, complete a seguinte afirmação:
Para fomentar uma relação positiva entre professor, aluno, pais e comunidade, é essencial que o educador promova __________, estimulando __________ e __________. Além disso, é fundamental a criação de um espaço de __________, que permita __________ entre a escola e o contexto familiar e comunitário.
Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
A
um diálogo aberto / a participação ativa / a responsabilidade compartilhada / comunicação transparente / uma interação construtiva
B
competição saudável / o mérito individual / a excelência acadêmica / desafio intelectual / o desenvolvimento de habilidades
C
disciplina rigorosa / a obediência / o respeito às regras / autoridade inquestionável / a manutenção da ordem
D
métodos tradicionais / a memorização / a repetição / ensino frontal / a absorção de conhecimento
E
aprendizado baseado em projetos / o trabalho em equipe / a criatividade / inovação pedagógica / a aplicação prática do conhecimento
A relação entre professor e aluno é fundamental para o processo de aprendizagem, baseada em respeito, diálogo e confiança, promovendo um ambiente propício para o desenvolvimento cognitivo e emocional. Quais são os princípios que devem orientar a relação entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem?
A
Empatia, Aprendizagem crítica, e Trabalho isolado.
B
Interação, Avaliação, Adaptação, e Aprendizado independente, apenas.
C
Avaliação, Adaptação, e Aprendizado passivo.
D
Empatia, Contextualização, Aprendizagem dialógica, e Adaptação, apenas.
E
Interação, Empatia, Avaliação, Adaptação, Aprendizagem crítica, Contextualização, Aprendizado colaborativo, e Aprendizagem dialógica.
O relacionamento professor-aluno é um aspecto crucial no processo educativo. De acordo com as práticas pedagógicas contemporâneas, o papel do professor em sala de aula deve ser:
A
De transmissor exclusivo do conhecimento, direcionando as atividades conforme um modelo único.
B
De autoridade máxima, priorizando a disciplina rígida e o controle absoluto do comportamento dos alunos.
C
De avaliador contínuo, focando apenas nos resultados quantitativos das avaliações.
D
De facilitador da aprendizagem, promovendo a interação e a autonomia dos alunos na construção do conhecimento.
A relação professor-aluno é de extrema importância para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. Caso seja positiva, a probabilidade de aprendizado aumenta. A respeito da relação professor-aluno, assinale a alternativa que apresenta informações INCORRETAS:
A
A prática educativa não é neutra pois, qualquer que seja a postura do educador, ela será o reflexo de sua posição política, seja ela de neutralidade, concordância, pragmatismo ou luta, e isso se reflete na relação professor-aluno.
B
O educador apresenta-se como uma referência para a formação dos educandos, e é muito importante a maneira como se relaciona com eles. A forma de contato é fundamental para que se sintam inteligentes e capazes.
C
O aluno, enquanto elemento central da educação contemporânea, deve ser deixado em liberdade para fazer o que julgar melhor, sendo reservada ao professor a posição de observador, e não de interventor do processo de ensino-aprendizagem.
D
No ensino tradicional, o processo era centrado no professor. O aluno aprendia com programas e disciplinas externas, dos quais ele tinha de adquirir conhecimentos. O papel do professor era garantir que o conhecimento fosse obtido, independente do interesse e vontade do aluno.
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__)A empatia não deve ser apenas desenvolvida entre os alunos, mas também demonstrada pelo educador. Um professor empático é capaz de perceber as necessidades emocionais e sociais dos seus alunos, adaptar suas práticas pedagógicas em função disso, e criar um ambiente seguro e acolhedor que favoreça o aprendizado.
2.(__)Quando os alunos desenvolvem empatia, a dinâmica de sala de aula tende a ser mais colaborativa e menos conflituosa. A empatia promove um ambiente de respeito mútuo, onde as diferenças são valorizadas e o diálogo é incentivado.
3.(__)Os educadores podem adotar diversas estratégias para promover a empatia em sala de aula, como a aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em grupos para alcançar objetivos comuns, e a integração de atividades que abordam a diversidade e a inclusão.
A sequência CORRETA é:
A
1.V, 2.F, 3.V.
B
1.V, 2.V, 3.V.
C
1.F, 2.V, 3.F.
D
1.V, 2.V, 3.F.
Gerar simulado