Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Interações professor-aluno
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
497
questões
encontradas
20
Mais recentes
Verônica é secretária de atendimento aos alunos em uma escola municipal. Em uma manhã, ela presenciou uma situação de agressão entre duas crianças e, rapidamente, saiu de sua sala e interveio na situação, separando os alunos envolvidos. Decidiu, então, conversar com um deles, que parecia mais exaltado. Joana, professora da turma a que pertenciam os alunos, abordou Verônica, explicando que ela fez bem em separar as crianças, mas que não deveria ter ficado conversando com uma delas. Joana explicou: “a responsabilidade formativa das crianças é da equipe pedagógica, que tem esse preparo”.
Considerando o que argumentam Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), a atitude de Joana é
A
equivocada, pois todas as pessoas que atuam na organização escolar desempenham papéis educativos nos contextos de interação social dentro da escola.
B
acertada, pois intervenções como a de Verônica escapam ao planejamento pedagógico e podem comprometer o trabalho de longo prazo desenvolvido pelos professores.
C
equivocada, pois a separação das crianças deveria ter sido feita pelos monitores, preparados para lidar com situações de conflito como a presenciada por Verônica.
D
equivocada, pois a interrupção de conflitos físicos é responsabilidade de todos, mas a resolução dessas brigas fica a cargo da diretoria ou da coordenação escolar, e não dos professores.
E
acertada, pois a bronca de um adulto que não seja o professor da criança em contexto escolar é considerada situação de violência, tipificada no Estatuto da Criança e do Adolescente.
Qual é a metodologia de ensino em que o foco é o desenvolvimento do espírito de equipe.
Dessa forma, ela é toda baseada em atividades de grupo, nas quais os alunos são estimulados a criar projetos e a interagir uns com os outros. É uma forma de desenvolver também a capacidade de criar empatia e aprimorar a inteligência emocional.
Assinale a alternativa correta:
A
Metodologia de ensino construtivista.
B
Metodologia tradicional de ensino sociointeracionista.
C
Metodologia Freiriana.
D
Metodologia de ensino Montessori.
“A reflexão sobre a prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São necessárias estratégias, procedimentos, modos de fazer, além de uma sólida cultura geral, que ajudam a melhor realizar o trabalho e melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar.”
(LIBÂNEO, J. C. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2005.)
Diante do exposto, assinale a alternativa que ressalta a relação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem.
A
Saber o momento certo para avançar em direção a novos conteúdos sem a necessidade do uso da paciência.
B
Investir no diálogo e demonstrar indisposição para conversar e apoiar os alunos.
C
A relação professor-aluno não pode ser de imposição, e sim de cooperação, respeito e crescimento.
D
Compreender quem são as famílias dos alunos e estabelecer um distanciamento com elas.
Podemos considerar a possibilidade de um professor exercer favoritismo em sala de aula, dando tratamento diferenciado a alunos que demonstram maior dedicação e interesse nos estudos como forma de incentivo aos alunos dedicados.
C
Certo
E
Errado
Para Bezerra (2016), as interações dialógicas entre professor do AEE e aluno propiciam condições favoráveis para que os alunos
A
compreendam o contato com o mundo físico como princípio do conhecimento.
B
desenvolvam e compreendam a escrita como ferramenta cultural.
C
replanejem suas ideias como norteadoras do mundo externo.
D
cindam suas concepções de linguagem e lógica em dois esquemas cognitivos.
E
controlem o domínio volitivo da linguagem por meio de práticas educativas.
Em uma turma do 9º ano, um grupo de alunos constantemente interrompe as aulas com brincadeiras e conversas paralelas, o que afeta o ritmo de aprendizado dos demais. O professor já tentou medidas corretivas individuais, como diálogo e advertências, mas a situação persiste, gerando desconforto para os demais alunos e interferindo na qualidade das atividades pedagógicas. Diante dessa situação, a ação mais eficaz que o professor poderia adotar para resolver o problema a longo prazo seria
A
Aplicar punições mais severas, como a suspensão temporária dos alunos envolvidos, para que o exemplo dissuada outros comportamentos inadequados na turma.
B
Mudar os alunos de lugar a cada aula, para que não se sentem próximos dos amigos, o que tende a interromper o comportamento de indisciplina e restabelecer a ordem.
C
Realizar uma aula mais descontraída, com atividades livres e menos exigências de disciplina, para criar um ambiente mais acolhedor e incentivar os alunos a se comportarem melhor.
D
Transferir os alunos mais indisciplinados para outra turma, de modo que a convivência com colegas diferentes promova uma mudança comportamental e melhore a dinâmica da classe.
E
Implementar uma prática de mediação de conflitos, promovendo diálogos com todos os envolvidos, estabelecendo regras claras e negociadas coletivamente.
Clara é professora de história e, devido à reclamações, percebeu que suas aulas estavam despertando o desinteresse dos alunos; eles alegavam que eram cansativas e extensas. Ela decidiu, então, aplicar diferentes metodologias de ensino, fazendo com que seja atraída a atenção dos alunos e aplicou novas maneiras de aprendizado. Dentre as formas que podem ser escolhidas por Clara para tornar a sala de aula um ambiente interativo, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
Utilizar jogos que abordam a temática proposta na sala de aula, além de trabalhar o conteúdo, permitirá a fixação de forma mais prazerosa e clara.
B
Organizar passeios externos e visitas é um recurso que impede o hábil conhecimento dos alunos, desconectando o aprendizado da realidade e da experiência.
C
Propor desafios de perguntas e respostas, expondo determinado tema abordado durante a aula, assim são geradas trocas de conhecimentos e opiniões, além de possibilitar novos métodos de aprendizado.
D
Realizar a aplicação da sala de aula invertida, que consiste na orientação do professor quanto ao roteiro de estudos do aluno, propondo atividades para que eles possam aprender o conteúdo em casa, por meio de materiais digitais como videoaulas, podcasts, pesquisas etc.
Sobre a relação professor/aluno, podemos pontuar CORRETAMENTE:
A
A afetividade é processo que em nada se relaciona à aprendizagem, portanto, nem deve ser levada em consideração.
B
A relação entre professores e alunos é ponto crucial no processo de ensino e aprendizagem, bem como em todos os momentos pedagógicos em que se desenvolve, pontuando a afetividade e o cuidado como fatores determinantes nesse contexto.
C
Docentes de Educação Infantil devem primar em educar as crianças e trabalhar os conteúdos necessários, sem preocupar-se com a afetividade em si.
D
A relação entre professores e alunos é algo sem importância nos espaços de Educação Infantil.
E
A docência em nada se relaciona com aspectos da afetividade na Educação Infantil.
A ação pedagógica na turma é um processo complexo que envolve a integração de diversos elementos, incluindo o currículo, as oportunidades do cotidiano escolar e os interesses dos alunos. A intervenção pedagógica, conduzida pelo professor, tem o objetivo de ajudar os estudantes a aprender e superar os desafios. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A intervenção pedagógica acontece apenas quando o aluno apresenta problemas de aprendizagem.
(__)A intervenção pedagógica tem como objetivo apenas melhorar o desempenho dos alunos.
(__)O plano de intervenção pedagógica tem caráter interdisciplinar e integral, mobilizando a família e a escola para identificar as lacunas de aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
F − F − V.
B
V − F − F.
C
F − F − F.
D
V − V − V.
O desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idades diferentes em situações diversas. Nesse sentido, a intervenção do professor se dá na/no:
A
constante supervisão das falas das crianças para silenciar toda e qualquer inciativa de conflito
B
controle permanente do uso dos brinquedos, que devem sempre ser oferecidos em pequena quantidade
C
promoção de atividades individuais ou em grupo, respeitando as diferenças e estimulando a troca entre as crianças
D
resolução dos conflitos que ocorrem entre as crianças, tendo em vista que elas não possuem capacidade para a criação de soluções por si mesmas
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Leia o texto a seguir.
Como psicanalista, estou destinado a me interessar mais pelos processos emocionais que pelos intelectuais, mais pela vida mental inconsciente que pela consciente. Minha emoção ao encontrar meu velho mestre-escola adverte-me de que, antes de tudo, devo admitir uma coisa: é difícil dizer se o que exerceu mais influência sobre nós e teve importância maior foi a nossa preocupação pelas ciências que nos eram ensinadas ou pela personalidade de nossos mestres.
FREUD, Sigmund. Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar, 1914.
O importante conceito psicanalítico para compreensão da relação professor-aluno e da motivação para a aprendizagem é o de
A
transferência.
B
inconsciente.
C
racionalização.
D
negação.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Em Queimadas-PB, uma escola local está enfrentando conflitos frequentes entre alunos e entre professores e alunos. A direção escolar decidiu implementar a comunicação não violenta (CNV) como uma estratégia para melhorar as relações e reduzir os conflitos. Os educadores sociais envolvidos precisam adaptar a CNV às particularidades do ambiente escolar. Considere as afirmativas abaixo:
1. A CNV deve começar com a expressão de sentimentos e necessidades de forma honesta e clara, sem acusar ou culpar os outros pelos problemas, estimulando uma comunicação mais autêntica e respeitosa.
2. A comunicação não violenta (CNV) foca na empatia e na compreensão das necessidades dos outros, promovendo diálogos que evitam julgamentos e agressões, mas a CNV pode ser aplicada de maneira flexível, permitindo julgamentos em situações de maior urgência.
3. A CNV pode ser uma ferramenta eficaz em ambientes de alta tensão, inclusive em conflitos intensos e prolongados, promovendo uma abordagem mais cuidadosa e empática para lidar com esses desafios.
4. O uso da CNV em situações de conflito escolar envolve escutar ativamente todas as partes envolvidas, buscando um entendimento mútuo antes de propor soluções, permitindo que os conflitos sejam resolvidos de forma mais pacífica e efetiva.
5. A aplicação da CNV em ambientes escolares exige que os educadores adotem uma postura colaborativa, e não uma autoridade rígida, garantindo que o diálogo seja mantido de forma aberta e que todas as vozes sejam ouvidas.
Alternativas:
A
Apenas os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros.
B
Apenas os itens 2, 3 e 5 são verdadeiros.
C
Apenas os itens 1, 3 e 5 são verdadeiros.
D
Apenas os itens 1, 4 e 5 são verdadeiros.
E
Apenas os itens 2, 4 e 5 são verdadeiros.
Sobre as interações e a brincadeira nas práticas pedagógicas na Educação Infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) São experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
( ) A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
( ) Ao observar as interações e as brincadeiras entre as crianças e dela com os adultos, não é possível identificar a mediação de frustrações e a regulação das emoções, sendo possível apenas trabalhar com a resolução de conflitos.
A
C - C - E.
B
E - E - C.
C
C - E - C.
D
E - C - E.
Considerando a importância das relações interpessoais na instituição educativa, qual das seguintes estratégias é considerada mais eficaz para promover um ambiente de respeito mútuo, colaboração e aprendizagem significativa entre alunos, professores e toda a comunidade escolar?
A
Incentivar a comunicação aberta, o diálogo e a resolução de conflitos através de práticas restaurativas, visando fortalecer os laços interpessoais e o senso de comunidade.
B
Promover a competitividade acadêmica entre os alunos como forma de incentivar o desempenho individual, priorizando as recompensas para os mais bem-sucedidos.
C
Estabelecer regras de conduta estritas, com punições severas para qualquer tipo de desvio comportamental, enfatizando a disciplina acima de tudo.
D
Limitar a interação entre alunos de diferentes turmas ou faixas etárias para evitar conflitos e manter o foco exclusivo no processo de aprendizagem acadêmica.
E
Focar exclusivamente no desempenho acadêmico, minimizando a importância das atividades extracurriculares e dos momentos de socialização entre os membros da comunidade escolar.
A relação harmoniosa entre professor e aluno é fundamental para o sucesso do processo educativo, tendo a empatia e a comunicação papéis cruciais nessa relação. Qual das afirmações abaixo melhor descreve o impacto de tais práticas no ambiente de aprendizagem?
A
A empatia entre professor e aluno serve principalmente para evitar conflitos, mas não afeta diretamente o desempenho acadêmico dos alunos.
B
A comunicação clara e a empatia do professor ajudam a estabelecer uma conexão emocional com os alunos, o que pode facilitar a compreensão mútua e aumentar o engajamento do estudante no processo de aprendizagem.
C
A comunicação eficaz é essencial para garantir que os alunos sigam todas as instruções, mas a empatia tem um papel secundário, sendo relevante apenas em situações de conflito.
D
A empatia permite ao professor minimizar a autoridade na sala de aula, criando um ambiente em que os alunos se sentem livres para agir de forma independente, sem a necessidade de seguir padrões estabelecidos pela instituição.
Em um ambiente escolar, a comunicação eficaz e a empatia desempenham papéis cruciais na promoção de um ambiente de trabalho colaborativo e no desenvolvimento positivo das crianças. Considerando o impacto desses fatores na relação entre monitor de escola, crianças, colegas e pais, qual das seguintes estratégias é INCORRETA para a criação de um ambiente de trabalho harmonioso e na promoção da colaboração entre todos os envolvidos?
A
Utilizar uma abordagem assertiva e respeitosa ao expressar preocupações, garantindo que todas as partes se sintam ouvidas e compreendidas, ao mesmo tempo que se mantém um foco construtivo nas soluções.
B
Incentivar a comunicação aberta e honesta, criando um espaço seguro para discussões sobre questões e desafios, e promovendo um ambiente onde a empatia é demonstrada através do suporte mútuo e do entendimento das diferentes perspectivas.
C
Praticar a escuta ativa, refletindo e validando as emoções das crianças, colegas e pais, e respondendo de forma a demonstrar compreensão e empatia, mesmo em situações de conflito ou desacordo.
D
Adotar uma postura defensiva ao receber feedback negativo de colegas e pais, minimizando as preocupações levantadas e focando apenas nas críticas, em vez de buscar entender a perspectiva do outro e encontrar soluções colaborativas.
Leia o trecho abaixo a respeito de pedagogia mediatizada.
"A experiência de aprendizagem mediatizada baseia-se numa relação em que o professor (mediatizador) interage com o aluno (indivíduo mediatizado), de forma a seleccionar, mudar, ampliar ou interpretar os estímulos, utilizando estratégias interactivas, centradas na mediação verbal, com o objectivo de produzir significação para além das necessidades imediatas da situação".
Disponível em: <http://cvc.institutocamoes.pt/idiomatico/01/03.html> Acesso em dez, 2023.
Selecione a alternativa que apresenta o propósito do professor na pedagogia mediatizada.
A
Expor o máximo de informações para que o aluno as absorva sem questionar o que estiver aprendendo.
B
Promover situações em que o aluno interaja com as tarefas propostas de forma dinâmica de modo a valorizar os seus processos e as suas estruturas cognitivas.
C
Compartilhar experiências abstratas com os estudantes de modo que eles, por meio de osmose, apreendam os conteúdos.
D
Registrar as informações essenciais no quadro de modo esquematizado para facilitar a apreensão dos alunos.
E
Brincar com os alunos de forma lúdica para que o aprendizado não seja maçante, mas sim divertido.
Para Vygotsky, a interação social e a mediação são fundamentais para o desenvolvimento dos alunos, sendo o professor um mediador crucial nesse processo. Com base no processo de interação e mediação na relação professor-aluno, assinale a alternativa correta:
A
A prática educativa deve ser organizada de maneira que os alunos atuem de forma isolada, sem a necessidade de interação com seus colegas.
B
A escola deve ser vista como um espaço onde todos os alunos têm total liberdade para agir, independentemente das normas de convivência.
C
Uma boa relação professor-aluno promove uma maior compreensão das necessidades individuais de cada estudante, permitindo que o professor adapte suas metodologias de ensino para atender às diferentes formas de aprendizagem.
D
Paulo Freire considera o diálogo como um fenômeno que deve ser reduzido a uma troca simples de ideias entre professor e aluno.
E
A interação professor-aluno não é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, pois o conhecimento deve ser transmitido de forma unilateral.
As relações Educador x Educando apresentam um caráter especial e marcante, o de serem relações fundamentalmente dissertadoras. Dissertação que implica um sujeito – o narrador e objetos pacientes/ouvintes – os educandos.
(Adpatado por Paulo Freire, in Pedagogia do Oprimido)
Assinale o item que não se relaciona corretamente com o texto transcrito:
A
O educador é o que atua e o educando, o que tem a ilusão de que atua na atuação do professor;
B
O educador é um mero objeto do processo e o educando sujeito desse mesmo processo.
C
O educador é o que opta e preserva sua opção e o educando o que segue a prescrição.
D
O educador escolhe o conteúdo programático e o educando acomoda-se com ele.
Considerando a importância das relações humanas no contexto educacional, analise as afirmativas a seguir:
I.O respeito à diversidade e à inclusão são aspectos fundamentais nas relações humanas no contexto educacional.
II.As relações entre professores e estudantes devem ser estritamente formais, evitando qualquer vínculo afetivo.
III.A colaboração e a cooperação entre os membros da comunidade escolar contribuem para um ambiente educativo mais produtivo e harmonioso.
IV.As relações humanas no contexto escolar não influenciam o processo de ensino-aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
II, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
I, III e IV, apenas.
E
I, II, III e IV.
Gerar simulado