Questões de Concurso sobre Procedimentos metodológicos para ensino das ciências exatas

Conforme as mudanças na subcategoria conhecimento no domínio cognitivo da taxonomia de Bloom revisada, marque a alternativa referente ao conhecimento procedural.

Sobre a pesquisa em Psicopedagogia, os métodos científicos aplicados, a produção acadêmica e as práticas baseadas em evidências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A pesquisa em Psicopedagogia deve articular rigor metodológico e compreensão do sujeito em processo de aprendizagem, pois a intervenção psicopedagógica, para ser cientificamente fundamentada, não pode ser orientada apenas por intuições, tradições profissionais ou experiências pessoais não sistematizadas.

PORQUE

II- A prática baseada em evidências pressupõe a busca, a avaliação crítica, a implementação de conhecimentos produzidos cientificamente e a análise dos resultados obtidos.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Em uma atividade de Química Aplicada, um estudante com deficiência intelectual memoriza corretamente os procedimentos de segurança e executa as etapas na sequência prevista, mas não compreende por que determinadas misturas são proibidas nem consegue transferir o raciocínio para situações ligeiramente diferentes das treinadas. O docente propõe manter o foco em rotinas procedurais seguras. O professor do AEE sugere mediar relações causais, classificação e generalização por meio de situações concretas progressivamente problematizadas. A esse respeito, a orientação mais adequada é:

Ubiratan D’Ambrosio estruturou o Programa Etnomatemática baseando-se em uma análise etimológica própria das raízes "etno", "mathema" e "tica". Nessa concepção teórica, o termo "mathema" transcende o sentido tradicional de matemática, sendo redefinido especificamente como a capacidade humana de:

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma prática coerente com o estímulo à autonomia investigativa e à construção coletiva do conhecimento no ensino de ciências.

Ana tem refletido sobre os propósitos e justificativas de seu trabalho de AC/LC. Lendo o texto de Santos (2007), compreendeu que as definições e propostas de AC/LC são diversas e variam a partir do contexto social em que são pensadas, mas que convergem em dois grandes grupos de categorias.

Coerentemente ao que afirma o texto, Ana deve se atentar ao trabalho em dois domínios: um quanto

No ensino de química, ainda é comum que a prática pedagógica se mantenha centrada em fórmulas e cálculos matemáticos, o que frequentemente conduz os estudantes ao desinteresse e à percepção negativa da disciplina.

No processo de integração de experimentos, projetos e atividades práticas no ensino de Ciências, isso torna o aprendizado mais dinâmico, favorecendo a autonomia e a capacidade do aluno de construir suas próprias conclusões. Sobre esse assunto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)A aula prática é fundamental no ensino de Ciências, pois permite ao aluno tirar conclusões, fazer generalizações e compreender o meio em que vive. Sua realização depende tanto da estrutura da escola, com materiais e espaços adequados, quanto da atuação do professor.

(__)Essas atividades têm como objetivo apenas o aspecto teórico, em contraste com outras que priorizam a prática das ciências.

(__)Ao realizar pesquisas, o aluno aprende a formular hipóteses, experimentar, observar, trabalhar em grupo e tirar conclusões, desenvolvendo conceitos científicos.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

A educação deve levar em conta o aprendizado fundamentado no fazer, experimentar, medir, construir e avaliar a realidade das situações a que os estudantes são ou serão submetidos durante a vida no ambiente escolar ou na sociedade em que vivem. Assim, algumas metodologias favorecem esse processo no ensino de Ciências, conforme disposto abaixo, EXCETO:

Enfatiza-se a aplicação mecânica de cálculos e fórmulas, tratando os processos de raciocínio, representação, comunicação, argumentação e resolução de problemas como complementos opcionais do ensino de matemática.

Nacarato, Passos e Mengali (2019) afirmam se distanciar da perspectiva apresentada nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) a respeito de um importante procedimento matemático. As autoras preferem a concepção defendida por Parra, conforme o seguinte excerto adaptado:

Trata-se de um conjunto de procedimentos em que, uma vez analisados os dados a serem tratados, estes se articulam, sem recorrer a um algoritmo preestabelecido para obter resultados exatos ou aproximados. Seus procedimentos apoiam-se nas propriedades do sistema de numeração decimal e nas propriedades das operações, e colocam em ação diferentes tipos de escrita numérica, assim como diferentes relações entre os números

O conjunto de procedimentos definido nesses termos pelas autoras refere-se, especificamente, ao que se denomina

O desenvolvimento do raciocínio geográfico nos Anos Iniciais exige a apropriação de conceitos como paisagem, lugar e território. O procedimento metodológico central que permite aos alunos identificar e estabelecer pontos de referência para a localização e o deslocamento de objetos e pessoas no espaço é denominado:

Considere o trecho adaptado de Pires (2013), dentro de sua discussão sobre conceitos e procedimentos matemáticos que envolvem números e operações:

É um conjunto de princípios que constitui o artifício lógico de classificação em grupos e subgrupos das unidades que formam os números. Sua base, da qual deriva seu nome, é uma certa quantidade de unidades que devem constituir uma unidade de ordem imediatamente superior.

Assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito descrito.

Analise as afirmativas abaixo:

1. Para tornar a aula mais atrativa, dinâmica e participativa, o professor de História poderá fazer uso de diversos procedimentos metodológicos, como montagem de sequências cronológicas; entrevistas e elaboração de textos escritos.

2. Nas últimas décadas, o conceito de fonte histórica ampliou-se significativamente, e vestígios de diversas naturezas deixados por sociedades do passado passaram a ser vistos como fontes para o estudo do passado.

3. Jornais ou revistas são uma fonte rica e diversa de conhecimento e, face à proximidade dos fatos que relatam, devem ser vistos como fontes fidedignas, pois não são marcados por questões ideológicas.

4. Os estudos históricos devem incorporar unicamente as fontes escritas, as mais utilizadas e as únicas capazes de documentos que “falarem” ao historiador.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para promover o ensino de Ciências Naturais, faz-se necessário “a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento” (BRASIL, 1999, p. 31), neste sentido fica evidente a importância das atividades experimentais nas escolas, por conta da mudança de atitude que esta metodologia proporciona, tanto ao estudante, quanto à prática do professor, pois o aprendiz deixa de ser apenas um observador das aulas, geralmente expositivas, e passa a argumentar, a pensar, a agir, a interferir e a questionar.

Assim, o professor, ao propor atividades experimentais deve ter como objetivo alguns procedimentos. Nesse sentido, leia as afirmativas a seguir sobre tais procedimentos:

I. Contribuir para que o estudante construa suas hipóteses.

II. Considerar que sua intervenção (mediação didática) será essencial para a superação da observação como simples ação empírica e de descoberta.

III. Superar o entendimento de que atividades experimentais sempre devem apresentar resultados verdadeiros.

IV. Dominar os conceitos apresentados na atividade experimental além de saber manipular equipamentos e reagentes.

É correto afirmar:

Leia o fragmento de texto abaixo.

Tradicionalmente, a sala de aula de matemática centra-se no trabalho com os conteúdos factuais e conceituais, que são importantes para a formação do aluno. Contudo, existem outros conteúdos que são essenciais para a formação do cidadão: os procedimentais e os atitudinais. Nesse contexto, podemos inferir que, no ensino de Matemática, os conteúdos procedimentais contemplam:

I. o estudo de técnicas e estratégias para o avanço do conhecimento proporcionado através da experiência do fazer.

II. o aprender a fazer, envolvimento de regras, técnicas, métodos, estratégias e habilidades.

III. as ideias éticas que permitem emitir um juízo sobre uma conduta.

IV. o aprender a conhecer, a necessidade de elaborações de caráter pessoal e vinculação afetiva.

V. a realização de uma série de ações, de forma ordenada e não aleatória, para atingir uma meta.

Está correto o que se afirma em:

São exemplos de conteúdos procedimentais: “Exploração de como a matemática é usada na economia” e “Habilidades de pesquisa online para encontrar informações confiáveis”.

A Matemática é componente importante na construção da cidadania, nos conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, e o seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente, procurando desenvolver nos alunos competências para compreender e transformar a realidade. Sobre a matemática no ensino fundamental, assinale a alternativa incorreta.

Considere as afirmativas abaixo:

1. Sendo a Matemática também uma forma de pensamento e de linguagem utilizada para entender e representar os fenômenos físicos e sociais, o Programa Etnomatemática, sugerido por D’Ambrósio, visa explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas culturais e as forças interativas que agem nos três processos e entre os mesmos.

2. Transportado para o contexto da escola como opção metodológica, o Programa Etnomatemática pode ser viabilizado em forma de pesquisas realizadas por professores e alunos, tais como: que Matemática é usada pelo trabalhador da construção civil, pela costureira, pela merendeira da escola e como este conhecimento se apresenta nos livros e nos espaços da sala de aula.

3. A opção pela Etnomatemática como metodologia de ensino da Matemática exclui todas as outras possibilidades de trabalhar os conteúdos/conceitos matemáticos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

São aspectos teórico-metodológicos do processo de ensino-aprendizagem da matemática, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental,

I - o trabalho a partir de jogos, brincadeiras e materiais manipuláveis;

II - o registro, por meio do desenho, da resolução de situações-problema relacionadas a vivências cotidianas referentes a grandezas, ordenações e formas;

III - o ensino do traçado de número, a escrita de sequências numéricas, a memorização da tabuada e da resolução de algoritmos da adição, subtração, divisão e multiplicação;

IV - a construção de conceitos espontâneos a partir da observação sobre o objeto, suas propriedades, denominações e funções sociais.

Assinale a alternativa que indica a resposta CORRETA quanto aos aspectos teórico-metodológicos do processo de ensino-aprendizagem da matemática, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental, conforme a Proposta Curricular de Santa Catarina.