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Questões de Concurso sobre Processo de socialização
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A criança pré-escolar (3 a 5 anos) vive uma fase crucial de expansão social, saindo do núcleo familiar para interagir intensamente com pares no ambiente escolar. Conforme a relação da criança pré-escolar com o meio social no contexto da Educação Infantil analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso.
I.A convivência social contribui para a construção da identidade da criança.
II.As interações sociais não interferem no desenvolvimento cognitivo infantil.
III.A escola é um espaço privilegiado para a vivência de regras e combinados.
IV.O contato com diferentes culturas amplia a compreensão do mundo social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F, V, F, V.
B
V, V, F, F.
C
V, F, V, V.
D
V, F, F, V.
E
F, F, V, V.
Durante o período do recreio, um Auxiliar de Educação Básica nota que uma criança permanece sistematicamente afastada do grupo, não interagindo com os pares ou com os materiais disponíveis. Considerando o papel desse profissional no desenvolvimento da socialização, a conduta técnica MAIS ADEQUADA é:
A
Impor a participação da criança em atividade coletiva específica, visando forçar a interação social como método de adaptação imediata ao ambiente escolar.
B
Aproximar-se de maneira acolhedora, buscando compreender o motivo do afastamento e monitorar se esse comportamento é um evento isolado ou um padrão que exige atenção da equipe pedagógica.
C
Ignorar a situação para garantir a autonomia da criança, partindo do princípio de que o isolamento é sempre uma escolha individual que deve ser respeitada.
D
Encaminhar a criança diretamente para a diretoria ou acionar os responsáveis no mesmo instante, por considerar que o isolamento é um sinal inequívoco de patologia que foge à competência escolar.
As atividades pedagógicas e socioeducativas, como oficinas e eventos culturais, promovidas nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) ajudam a:
A
criar espaços de interação social, ajudando a combater o isolamento e a fortalecer os laços comunitários e familiares.
B
substituir a necessidade de acompanhamento terapêutico individual, pois as atividades coletivas são suficientes para tratar os transtornos mentais.
C
manter os usuários ocupados para reduzir o risco de ociosidade, sem relação direta com seus processos de socialização ou autonomia.
D
homogeneizar os comportamentos e respostas emocionais dos participantes, garantindo que todos sigam padrões semelhantes de convivência social.
E
reforçar a segregação dos usuários em relação à comunidade, criando espaços isolados onde interajam apenas entre si, evitando contato com outras redes sociais.
Uma criança de dois anos apresenta dificuldade em compartilhar brinquedos e costuma demonstrar comportamentos de resistência durante atividades coletivas. Considerando o desenvolvimento infantil, nessa situação, o que o atendente de creche deve fazer?
A
Estimular o compartilhamento por meio de intervenções diretas, garantindo que a criança participe das atividades coletivas conforme a rotina estabelecida.
B
Priorizar a adaptação da criança às regras do grupo, reforçando a importância do convívio coletivo desde os primeiros anos.
C
Reconhecer o comportamento como esperado para a faixa etária e intervir de forma mediada, favorecendo gradualmente a interação com os pares.
D
Observar o comportamento sem intervenção direta, considerando que a socialização ocorre espontaneamente ao longo do tempo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o desenvolvimento infantil e a convivência na creche.
( ) O estímulo à convivência favorece o desenvolvimento social e emocional das crianças desde a primeira infância.
( ) A socialização infantil ocorre de forma espontânea, dispensando a mediação dos adultos no ambiente da creche.
( ) A promoção da autonomia envolve permitir que a criança realize pequenas ações do cotidiano, conforme suas possibilidades.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F
B
V • F • V
C
V • F • F
D
F • V • V
E
F • F • V
Ao serem inseridas em um novo ambiente, as crianças podem manifestar insegurança, medo e desconforto. A adaptação no ambiente escolar é um processo difícil, pois muitas são as dificuldades encontradas não só pelas crianças, mas também pela família e pelo educador.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/22/12/o-processo -de-adaptacao-da-crianca-na-educacao-infantil-a-importancia -do-acolhimento
A adaptação na creche é descrita como um processo:
A
Imediato, pois a criança se ajusta facilmente ao novo ambiente.
B
Gradual, que envolve a criança, sua família e os profissionais da escola.
C
Unilateral, exigindo apenas a participação ativa do educador.
D
Exclusivo da criança, que precisa se adaptar sozinha às novas condições.
A comunicação no relacionamento interpessoal pode, às vezes, não ser assertiva, e, muitas vezes, a mensagem recebida não é processada pelo receptor da mesma forma que ela foi emitida. Abaixo estão problemas comuns nesse processo, correlacione-os:
Coluna I
1.Sobrecarga.
2.Significações.
3.Distorção.
Coluna II
a.Limitações ou distorções decorrentes da forma como a comunicação é feita, algumas formas de expressão, como: gestos e símbolos, podem ter diferentes significados e sentidos para diferentes pessoas.
b.A fala com excesso de informações que acabam ultrapassando os limites de processamento de quem a recebe, ocasionando perda de informação ou distorção do conteúdo.
c.Ocorre quando a mensagem é alterada ou modificada, comprometendo seu conteúdo original.
Fonte: Atendimento ao público. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Departamento de Educação e Trabalho.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.
A
1.c, 2.b, 3.a.
B
1.a, 2.b, 3.c.
C
1.c, 2.a, 3.b.
D
1.b, 2.a, 3.c.
De acordo com a BNCC, “na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando- se como seres individuais e sociais!!”, está associado ao campo de experiência:
A
Corpo, gestos e movimentos.
B
Traços, sons, cores e formas.
C
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
D
O eu, o outro e o nós.
E
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Em uma escola de Ensino Fundamental, um grupo de estudantes cria um perfil falso em rede social para ridicularizar um colega, compartilhando fotos editadas e mensagens ofensivas. A situação gera repercussão na turma, afetando o desempenho e o bem-estar da vítima. Ao tomar conhecimento do caso, o Orientador Educacional deve:
A
Tratar o caso como brincadeira comum entre colegas, desconsiderando os impactos emocionais e sociais na vítima, favorecendo assim um espaço escolar acolhedor e descontraído.
B
Promover rodas de conversa e atividades de conscientização com a turma, envolver a família dos envolvidos, mediar os conflitos e articular ações preventivas no projeto político-pedagógico da escola.
C
Aplicar suspensão imediata aos agressores, sem diálogo prévio ou ações educativas complementares, cabendo às famílias tomarem as devidas providências.
D
Orientar a vítima a ignorar as ofensas, evitando levar o caso ao conhecimento de outros profissionais ou da família, reconhecendo o direito de anonimato e de privacidade dos envolvidos.
E
Encaminhar o caso unicamente ao setor jurídico, sem qualquer intervenção pedagógica ou acompanhamento posterior, devido a necessidade de um profissional da área criminal.
No processo de desenvolvimento infantil, a convivência em grupos e a interação entre crianças desempenham um papel central. Considerando a importância dessas experiências coletivas, assinale a alternativa que melhor expressa como tais interações contribuem para a formação pessoal e social da criança:
A
Elas restringem o desenvolvimento individual, pois a criança passa a depender da aprovação constante de seus pares para construir sua identidade.
B
Representam apenas momentos de socialização recreativa, sem impacto significativo na formação de valores ou no desenvolvimento cognitivo.
C
Conduzem a uma padronização comportamental, uma vez que a criança tende a imitar seus colegas sem elaborar significados próprios.
D
Estimulam a criança a experimentar papéis variados (líder, seguidor, dependente, independente), desenvolvendo empatia, cooperação, confronto construtivo e reflexão sobre justiça, verdade e convivência.
E
Devem ser mediadas de forma a evitar conflitos, já que estes não oferecem contribuições positivas para o crescimento infantil.
O desenvolvimento social na Educação Infantil é crucial para a construção de habilidades essenciais para a vida em sociedade, está articulado com:
A
A memorização de conteúdos prontos e desvinculados de experiências sociais.
B
O treino repetitivo de habilidades motoras sem contato com outras crianças.
C
A independência total da criança, sem influência de contextos culturais.
D
A aquisição de regras e valores por meio de interações e atividades coletivas.
De acordo com Del Prette e Del Prette (2005), a habilidade social que está sendo demonstrada por uma criança que pede ajuda ao professor quando não entende uma tarefa é denominada:
A
civilidade
B
empatia
C
assertividade
D
enfrentamento
A Socioeducação é um processo educativo que visa a ressocialização e o desenvolvimento integral de adolescentes em conflito com a lei, promovendo a reflexão, a responsabilização e a construção de:
A
estratégias para evitar o contato desses adolescentes com suas famílias e comunidades.
B
medidas punitivas mais rigorosas para garantir o afastamento definitivo dos adolescentes da sociedade.
C
projetos de vida por meio de ações pedagógicas e de garantia de direitos.
D
métodos de educação que priorizam o sofrimento como forma de aprendizado.
E
barreiras permanentes que impeçam o retorno desses adolescentes ao convívio social.
No contexto da Educação Infantil, a socialização e a interação entre as crianças são fundamentais para o desenvolvimento socioemocional. Para garantir essa aprendizagem, o professor deve:
A
Priorizar atividades individuais, garantindo que cada criança desenvolva suas habilidades sem interferência externa.
B
Estimular o trabalho em grupo, promovendo atividades que favoreçam a cooperação, a empatia e o respeito mútuo.
C
Organizar um ambiente competitivo, incentivando o desempenho individual como principal critério de avaliação.
D
Direcionar as interações apenas para momentos recreativos, sem necessidade de intencionalidade pedagógica.
Falar de crianças, socialização e educação ainda é tema atual e relevante neste século XXI, porque é uma questão que perpassa a infância, sobretudo diante da complexidade e diversidade tanto de suas ações quanto de seus sentidos. Temos em consideração que ninguém será contra a necessidade de apresentar os diferentes aspectos e a diversidade da sociedade às crianças; que educação é socialização, ação compartilhada e mediatizada coletivamente; e a escola de educação infantil é um espaço fundamental nesse processo, para a infância e as crianças.
(Gomes; Aquino, 2019, p. 3.)
Em relação à socialização na educação infantil, assinale a afirmativa correta.
A
Assim como no início do século XX, o processo de socialização infantil no século XXI segue requerendo as mesmas ações da escola.
B
A escola também é um espaço de sociabilidade e um espaço da infância, onde as crianças desenvolvem uma cultura que é sua própria expressão.
C
Na contemporaneidade, as redes sociais e as mídias não interferem nem direta ou indiretamente na cultura infantil, não refletindo nenhuma importância no processo de socialização.
D
O papel da escola na socialização das crianças da educação infantil consiste, principalmente, em promover o acesso ao patrimônio cultural geral, ensinando a serem obedientes e respeitosas umas com as outras.
Relato de Caso: Pedro, de 5 anos, aluno da Educação Infantil, apresentava dificuldades de interação social e baixa participação em atividades coletivas devido a mudanças familiares significativas. Após diálogo entre a professora e os pais, a escola e a família colaboraram para promover seu desenvolvimento. A escola propôs atividades lúdicas para incentivar a socialização, enquanto a família fortaleceu o diálogo e as brincadeiras em casa. Com essas estratégias, Pedro passou a participar mais das atividades e demonstrar maior segurança.
Com base no relato de caso e nos fundamentos da parceria entre família e escola para o desenvolvimento integral da criança, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA.
A
A colaboração entre família e escola é importante em situações de dificuldade ou conflito, sendo dispensável em contextos de desenvolvimento normal da criança.
B
A responsabilidade pelo desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil é exclusivamente da escola, sendo a família um agente secundário nesse processo.
C
A atuação conjunta entre família e escola deve ser centrada em reforçar conteúdos pedagógicos, pois o desenvolvimento emocional e social ocorre naturalmente.
D
A parceria entre família e escola é essencial na Educação Infantil, pois promove o desenvolvimento integral da criança, ao alinhar estratégias que atendam às suas necessidades emocionais, sociais e cognitivas, em diferentes contextos de sua vida.
E
O desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil depende principalmente de sua maturação biológica, com a escola e a família tendo um papel complementar e de menor relevância no processo.
Em relação à interação, no que tange aos níveis de socialização primária e secundária, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Socialização Primária.
(2) Socialização Secundária.
( ) A criança aprende e interioriza a linguagem, as regras básicas da sociedade, a moral e os modelos comportamentais do grupo a que pertence.
( ) Se relaciona com a solidariedade mecânica, onde o indivíduo estaria ligado diretamente à sociedade, sendo que enquanto ser social prevaleceria em seu comportamento sempre aquilo que é mais considerável à consciência coletiva, e não necessariamente seu desejo enquanto indivíduo.
( ) Adquire uma carga de afetividade de tal grau que a imersão na nova realidade e o devotamento a ela são institucionalmente definidos como necessários.
A
1 - 1 - 2.
B
1 - 2 - 1.
C
2 - 1 - 2.
D
2 - 2 - 1.
Durante uma roda de conversa, uma professora observa que uma criança demonstra frustração ao não conseguir completar uma atividade e evita interagir com os colegas. Para trabalhar o desenvolvimento socioemocional dessa criança, qual a estratégia mais adequada?
A
Utilizar histórias e dramatizações que abordem emoções, ajudando a criança a nomear e expressar seus sentimentos.
B
Oferecer recompensas materiais para incentivar a participação e minimizar a frustração.
C
Diminuir gradativamente os desafios na rotina, evitando que a criança enfrente dificuldades.
D
Separar a criança do grupo para que possa realizar as atividades individualmente até se sentir confortável para interagir.
No desenvolvimento de habilidades socioafetivas e de comunicação, a intervenção deve levar o estudante a reconhecer as emoções em si e no outro. O recurso pedagógico que auxilia o estudante a identificar e nomear sentimentos de forma visual e contextualizada é o:
A
Treino de repetição de diálogos formais.
B
Mapas conceituais com alta densidade textual.
C
Baralhos ou painéis de expressões faciais.
D
Uso exclusivo de comunicação escrita em Braille.
E
Instruções verbais complexas sobre conduta social.
"A organização social da classe influencia diretamente as relações interativas entre professores e alunos, determinando os objetivos educacionais alcançados."
Para que essa afirmativa se concretize positivamente na prática educativa, o professor deve:
A
Manter uma postura autoritária rígida, garantindo disciplina como objetivo fundamental das interações.
B
Promover interações em que o professor detenha todo o controle dos conteúdos, dispensando a colaboração ativa dos alunos.
C
Facilitar uma organização em que haja relações horizontais, permitindo ao aluno participar ativamente na construção dos conteúdos educacionais.
D
Estruturar a classe de forma que o conhecimento seja transmitido exclusivamente por meio de aulas expositivas e sem interação.
E
Incentivar somente atividades individuais, excluindo trabalhos colaborativos para evitar conflitos interpessoais.
Gerar simulado