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Questões de Concurso sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP)
Disciplina
1
Assunto
17
Banca
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Área de formação
Escolaridade
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Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 2021
O _______________________________________ representa a escola, ou seja, expõe, exibe, revela, mostra a sua organização, a sua prática pedagógica e administrativa num movimento contínuo que envolve diversos profissionais da educação e suas relações com a comunidade escolar inserida num dado tempo num dado local, como sujeitos históricos e críticos, revelando, ainda, as contradições presentes na função social da escola.
Assinale a palavra que completa corretamente a lacuna do excerto:
A
Plano de Ensino
B
Currículo
C
Projeto Político Pedagógico
D
Programa Pedagógico
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o principal documento direcionador da escola; tem como objetivo orientar o trabalho desenvolvido em todas as instâncias que nela estão inseridas ou associadas e envolve questões administrativas, pedagógicas e políticas. Dentro da perspectiva da educação especial, torna-se relevante a busca de estratégias de escolarização e inclusão. Sobre a aplicabilidade do PPP na escola, é INCORRETO afirmar que:
A
Estabelece vínculos estratégicos entre as circunstâncias atuais da escola e a realidade almejada por seus membros.
B
Deve contemplar habilidades e competências requeridas pelos alunos ao longo do processo de escolarização.
C
Desconsiderar propostas educacionais aos alunos com deficiência, uma vez que as diretrizes regimentais são outras; há uma cartilha específica a tal público.
D
Deve estar em constante análise para favorecer aberturas necessárias para os novos rumos do espaço educativo, ou seja, não pode ser simplesmente construído e arquivado, mas, constantemente, reavaliado e discutido.
De acordo com o Guia Didático para elaboração e atualização de Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFTM , Versão Agosto 2020, diz que “A necessidade dos cursos de graduação elaborar seus Projetos Pedagógicos foi prevista inicialmente na Lei n.º 9.394 de 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB.
A estrutura a ser observada nos PPC foi baseada nos princípios e concepções explícitas no Projeto Pedagógico Institucional – PPI/UFTM 2020-2024, bem como nos indicadores utilizados para avaliação de cursos, definidos no Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação Presencial e a Distância – Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento (2017), da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior, e no Regulamento dos Cursos de Graduação da UFTM.
Assinale a alternativa que contém apenas itens textuais obrigatórios de um PPC da UFTM:
A
Fundamentos Legais e Normativos; Apresentação do Projeto Pedagógico; Histórico da Instituição e do Curso: justificativas para sua criação; Políticas de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do curso; Organização Didático-Pedagógica; Gestão do Curso; Coordenação do Curso; Colegiado de Curso; Núcleo Docente Estruturante.
B
Corpo Docente e Tutorial (cursos à distância) com endereço e telefone Corpo Discente; Relação dos discentes matriculados no Curso; Objetivos do Curso; Perfil Profissional do Ingressante; Competências e Habilidades; Metodologias de Ensino-Aprendizagem; Organização Curricular.
C
Matriz curricular; Estágio Supervisionado Obrigatório; Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC); Trabalho de Conclusão de Curso – TCC obrigatório para todos os cursos; Prática como Componente Curricular - PCC; Atividades de Tutoria; Material Didático Institucional (apenas para cursos à distância).
D
Incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo Ensino Aprendizagem - TIC; Acompanhamento e Avaliação dos Processos de Ensino-Aprendizagem; Infraestrutura; Planta arquitetônica da instituição.
Toda escola tem metas a serem alcançadas e objetivos a serem cumpridos. Tais aspirações estão presentes no(a) chamado(a):
A
Plano de Ensino.
B
Lei de Diretrizes e Bases.
C
Projeto Político Pedagógico.
D
Plano de Atividades.
A primeira fase da elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP) está pautada na necessidade de obter um diagnóstico das carências e anseios institucionais, a fim de que todo o processo tenha como objetivo suprir tais carências e satisfazer os anseios. Posteriormente seguem-se três aspectos:
I.Marco Referencial.
II.Marco Doutrinal.
III.Marco Operativo.
Na análise do processo de construção do PPP, de que forma relacionamos os itens acima com os conceitos dados a seguir?
(__)É a sistematização dos princípios sociais, pessoais e educacionais que a comunidade escolar assume, fazendo refletir em toda a sociedade.
(__)Preocupa-se com os desejos da instituição ao planejar sua atuação na transformação da realidade.
(__)Relaciona-se às ações que põem em prática as propostas elaboradas.
A ordem CORRETA da correspondência solicitada é:
A
I, II, III.
B
III, II, I.
C
II, III, I.
D
II, I, III.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente o projeto político-pedagógico e o multiculturalismo, de acordo com Resende (1998).
A
O multiculturalismo é incompatível com o projeto político-pedagógico, uma vez que este não lida com a diversidade e suas contradições.
B
Os projetos político-pedagógicos são instrumentos que evitam a criação de escolas autônomas, cujas ações tendem a privilegiar grupos dominantes.
C
O projeto político-pedagógico coletivamente construído deve considerar a diversidade, mesmo que parta do instituído, estabelecido por instâncias superiores.
D
Os projetos político-pedagógicos são instrumentos do poder hegemônico, na medida em que expressam o que é instituído nos currículos nacionais.
E
O projeto político-pedagógico é a ferramenta por excelência para o combate ao multiculturalismo e à relativização dos valores.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também é conhecido como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional N.º 9.394/96 (LDBEN). Acompanhar e avaliar o PPP não é tarefa fácil, e algumas questões devem nortear esse processo como, por exemplo: Como? Para quê? O quê? E a serviço de quem? Estas questões devem balizar todo o processo avaliativo do PPP da escola.
Com base no texto acima, apresentam-se a seguir os aspectos que devem ser considerados no acompanhamento e avaliação do PPP da escola, entre os quais podemos citar:
A
No processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, devem ser considerados: as finalidades da formação; a estrutura organizacional; a organização curricular; o tempo destinado às atividades curriculares; o processo de decisão; e as relações de trabalho.
B
No processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, devem ser considerados: o eixo da flexibilidade; a organização curricular; o eixo da liberdade; o tempo destinado às atividades curriculares; as relações do trabalho educativo; e o marco operacional.
C
No processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, devem ser considerados: a estrutura organizacional; o eixo da liberdade; o marco conceitual; o eixo da flexibilidade; a organização curricular, as relações de trabalho; e o marco situacional.
D
No processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, devem ser considerados: o tempo destinado às atividades curriculares; o eixo da flexibilidade; o marco situacional; a organização curricular das aulas; as relações de trabalho; e o processo de decisão.
E
No processo de acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, devem ser considerados: o processo de decisão; o marco conceitual; o marco situacional; o eixo da flexibilidade; o marco situacional; as relações de trabalho; e a organização curricular.
Para alcançar seus objetivos e suas metas, as instituições de ensino devem criar um planejamento que reúna as ações a serem executadas durante determinado período, que deve ser consubstanciado no Projeto Político Pedagógico (PPP). Segundo especialistas, a elaboração do PPP deve, EXCETO:
A
Desvincular-se do currículo escolar, uma vez que ele não dever reduzir, mas expandir as possibilidades de ações no processo de ensino aprendizagem dos alunos.
B
Contemplar uma gestão administrativa /
C
Prever a maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas.
D
Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Sobre esse documento, assinale a alternativa CORRETA:
A
É impossível dissociar da tarefa pedagógica o político, e que o educador é político enquanto educador" e que o político é educador pelo próprio fato de ser político.
B
Embora nasça da própria realidade, a partir da explicação das causas dos problemas e das situações em que surgem, esse documento não se centra nesta realidade.
C
A elaboração desse documento, não depende do planejamento no contexto de um processo participativo, em que o primeiro passo é a definição do marco referencial.
D
A construção do projeto pedagógico da escola é um momento privilegiado que vai definir a orientação da escola por muito tempo, independentemente da aplicação deste documento.
Dentre as finalidades do Projeto político-pedagógico, está a consideração à preocupação na formação de cidadãos capazes de participar da vida socioeconômica, política e cultural do país. O que por sua vez, incide na necessidade de promover formação continuada, condições de trabalho e remuneração dos docentes. Esta finalidade está associada a:
A
Reciclagem de professores.
B
Substituição de profissionais desqualificados.
C
Valorização do magistério.
D
Avaliação do trabalho docente.
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