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Questões de Concurso sobre CID-10 e DSM
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Anteriormente, a CID-10 da Organização Mundial da Saúde (OMS) descrevia alguns tipos de autismo de acordo com a classificação em graus. A quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), da American Psychiatric Association (APA), substituiu os termos utilizados anteriormente por um único diagnóstico, Transtorno do Espectro Autista, que engloba diversos sintomas e níveis de gravidade. Dentre os termos absorvidos, NÃO podemos considerar o/a:
A
Síndrome de Rett.
B
Síndrome de Asperger.
C
Psicose Infantil.
D
Transtorno Desintegrativo da Infância.
E
Transtorno Geral do Desenvolvimento Não Especificado.
Segundo o DSM-5, quanto ao diagnóstico diferencial, o TDAH e o transtorno ____________ compartilham níveis elevados de comportamento impulsivo. Entretanto, indivíduos com esse transtorno apresentam agressividade importante dirigida aos outros, o que não é característico do TDAH, e não têm problemas em manter a atenção, como se vê no TDAH.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
do neurodesenvolvimento
B
da aprendizagem
C
explosivo intermitente
D
do espectro autista
E
bipolar
Sobre as classes de transtornos constantes no DSM V, numere a coluna II de acordo com a coluna I, relacionando-os a suas características e tipos de transtorno:
1 - Transtornos do neurodesenvolvimento.
2 - Transtornos neurocognitivos.
3 - Transtornos dissociativos.
( ) Inclui transtornos da comunicação, aprendizagem e os transtornos de tique.
( ) Caracterizam-se por uma patologia subjacente, bem como, quase sempre, a sua etiologia pode ser potencialmente verificada.
( ) Estes transtornos tipicamente despontam cedo, quase sempre antes da criança iniciar a vida escolar, ocasionam danos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.
( ) O Delirium é um dos transtornos comuns, assim como aqueles decorrentes da doença de Parkinson e da doença de Alzheimer.
( ) Alguns dos seus sintomas comuns são: amnésia, flashbacks, entorpecimento e desrealização.
Assinale a sequência correta:
A
2 - 1 - 1 - 3 - 2.
B
2 - 1 - 1 - 2 - 3.
C
1 - 2 - 1 - 2 - 3.
D
3 - 2 - 2 - 1 - 1.
E
1 - 2 - 1 - 3 - 3.
Segundo o DSM-5, o Transtorno Específico da Aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com as manifestações comportamentais. A origem biológica inclui uma interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não verbais com eficiência e exatidão. Geralmente, o Transtorno Específico da Aprendizagem se manifesta no início da idade escolar, em dificuldades persistentes de leitura, escrita ou matemática. Dislexia é um transtorno genético e hereditário, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico. A dislexia compromete a capacidade de aprender a ler e escrever com correção e fluência e de compreender um texto. Em diferentes graus, pessoas com esse transtorno não conseguem estabelecer a memória fonêmica, isto é, associar os fonemas às letras.
Assinale a alternativa correta que contém os sinais na idade escolar:
A
Desatenção e dispersão, dificuldade de copiar da lousa, vocabulário pobre, dificuldade na aquisição da leitura e da escrita, dificuldade na coordenação motora fina e grossa e dificuldade na organização temporal.
B
Desatenção e dispersão, dificuldade de copiar da lousa, vocabulário pobre, dificuldade na aquisição da leitura e da escrita, dificuldade na coordenação motora grossa e dificuldade no desenvolvimento da fala.
C
Desatenção e dispersão, dificuldade de copiar da lousa, vocabulário pobre, dificuldade na aquisição da leitura e da escrita, dificuldade na coordenação motora grossa e dificuldade com quebra-cabeça.
D
Desatenção e dispersão, dificuldade de copiar da lousa, vocabulário pobre, dificuldade na aquisição da leitura e da escrita e dificuldade de gravar canções.
E
Desatenção e dispersão, dificuldade em copiar da lousa e gravar canções e rimas.
Com base nas questões culturais descritas no DSM-5, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Transtornos mentais são definidos em relação a normas e valores culturais, sociais e familiares. A cultura proporciona estruturas de interpretação que moldam a experiência e a expressão de sintomas, sinais e comportamentos que são os critérios para o diagnóstico. A cultura é transmitida, revisada e recriada dentro da família e de outros sistemas sociais e instituições.
PORTANTO
II. A avaliação diagnóstica deve considerar se as experiências, os sintomas e os comportamentos de um indivíduo diferem das normas socioculturais e conduzem a dificuldades de adaptação nas culturas de origem e em contextos sociais ou familiares específicos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma complementação da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma complementação da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Segundo o DSM-5, no Transtorno de Estresse Agudo, os sonhos angustiantes recorrentes nos quais o conteúdo e/ou o afeto do sonho estão relacionados ao evento, são considerados:
A
Sintomas de intrusão.
B
Humor negativo.
C
Sintomas dissociativos.
D
Sintomas de evitação.
E
Sintomas de excitação.
De acordo com o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5)(2014), qual das seguintes afirmações é CORRETA em relação ao diagnóstico de Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) relacionado ao Abuso Sexual Infantil?
Assinale a alternativa CORRETA:
A
O DSM-5 não reconhece o abuso sexual infantil como um fator desencadeante do Transtorno de Estresse Pós-Traumático em crianças.
B
Crianças que vivenciam o abuso sexual desenvolvem o Transtorno de Estresse Pós-Traumático, manifestando os sintomas por meio de reencenação durante a brincadeira.
C
Para o diagnóstico de TEPT devido ao abuso sexual infantil, é necessário que a criança consiga articular detalhes específicos do abuso durante a avaliação clínica.
D
Crianças que tomam conhecimento da ocorrência de violência sexual com familiar ou amigo próximo podem desencadear TEPT.
De acordo com o CID-10, os transtornos esquizofrênicos, de maneira geral, se caracterizam pela presença de distorções, características do pensamento e da percepção e por afeto inadequado ou embotado. Sobre esquizofrenia paranoide, analise as assertivas abaixo:
I. É o tipo de esquizofrenia mais comum em muitas partes do mundo.
II. O afeto está usualmente mais embotado do que em outros tipos de esquizofrenia.
III. O curso do transtorno pode ser episódico, com remissões parciais ou completas, ou crônico.
IV. O começo da esquizofrenia paranoide tende a ser mais precoce do que nas formas hebefrênica e catatônica.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Segundo o DSM-5, qual o traço de personalidade que foi identificado como um fator correlacionado de risco independente para muitos sintomas somáticos?
A
Neuroticismo.
B
Perfeccionismo.
C
Abertura.
D
Altivez.
E
Extroversão.
Segundo o DSM-V (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), o autismo infantil tem como principais características a presença de um desenvolvimento comprometido na interação social, a comunicação e os interesses restritos. O manual ainda afirma que pode haver uma dificuldade clara da criança se relacionar com pares do próprio nível de desenvolvimento, além de também haver a chance de escassez de busca espontânea por atividades compartilhadas, aliada à falta de reciprocidade social.
C
Certo
E
Errado
Em relação à catatonia, nos termos do CID 11, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Catatonia é uma síndrome de distúrbios essencialmente psicomotores, caracterizada pela coocorrência de vários sintomas de atividade psicomotora reduzida, aumentada ou anormal.
B
A avaliação da catatonia é complexa e requer observação, entrevista e exame físico.
C
A catatonia pode ocorrer no contexto de outro transtorno mental, como esquizofrenia ou outros transtornos psicóticos primários, transtornos do humor e transtornos do neurodesenvolvimento, especialmente transtorno do espectro autista.
D
Exemplos de condições médicas que podem estar associadas à catatonia incluem cetoacidose diabética, hipercalcemia e osteoporose.
A Sra Lina chega para a consulta com sua filha Bia de 7 anos de idade. Segundo relato materno, a criança demorou a falar e mesmo hoje, apesar de ser muito extrovertida, tem dificuldade para unir as palavras formando frases, o que tem atrapalhado suas relações com os colegas e no seu processo de alfabetização. Marque a indicação clínica adequada para o caso segundo as normas do DSM-V-TR.
A
Transtorno da linguagem.
B
Transtorno da comunicação social.
C
Mutismo seletivo.
D
Transtorno da fluência com início na infância.
Segundo o DSM 5 qual o termo usado para se referir a um padrão de dificuldades caracterizado por problemas no processamento de informações numéricas, no aprendizado de fatos aritméticos e na execução de cálculos precisos ou fluentes.
A
Disforia.
B
Discalculia
C
Catamnese.
D
Dislalia.
Segundo o DSM-5, a categoria diagnóstica dos transtornos da comunicação inclui os seguintes transtornos:
A
Transtorno do Espectro Autista – Transtorno da Fluência com início na infância – Transtorno Opositivo-Desafiador.
B
Transtorno da linguagem – Transtorno da Fluência com início na infância – Transtorno da Comunicação Social (Pragmática).
C
Transtorno do Espectro Autista – Transtorno da Linguagem – Transtorno Opositor-Desafiador.
D
Transtorno de Tique – Gagueira – Transtorno de Ansiedade.
E
Transtorno Delirante – Transtorno de Linguagem – Gagueira.
Baseando-se nos níveis de gravidade para deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual), dispostos no Manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais (DSM-V), assinale a alternativa correspondente ao domínio prático no nível grave de gravidade.
A
Comportamento mal-adaptativo, inclusive autolesão, está presente em uma minoria significativa.
B
As relações com familiares e pessoas conhecidas constituem fonte de prazer e ajuda.
C
Participação em todas as tarefas domésticas pode ser alcançada na vida adulta, ainda que seja necessário longo período de aprendizagem, que um apoio continuado tenha que ocorrer para um desempenho adulto.
D
A ocorrência concomitante de prejuízos físicos e sensoriais é barreira frequente à participação (além da observação) em atividades domésticas, recreativas e profissionais.
Entre os sistemas classificatórios, tem-se como mais utilizados a CID e o DSM (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais).
Analise as afirmativas abaixo em relação a esses sistemas classificatórios.
1. O DSM foi desenvolvido pela American Psychiatric Association (APA), sendo a classificação oficial estadunidense, mas também utilizada em muitos países.
2. Ambos os sistemas citados são úteis para a formulação de diagnósticos.
3. Podem ser utilizados para a comunicação entre profissionais de diferentes áreas, facilitando o plano terapêutico integrado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
É correta apenas a afirmativa 3.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
De acordo com o DSM-5, os traços de personalidade são definidos como padrões persistentes nas áreas da percepção, relacionamentos e pensamentos sobre o ambiente e sobre si mesmo. Em relação aos traços de personalidade no diagnóstico dos Transtornos de Personalidade, é correto afirmar que:
A
Os traços de personalidade constituem os Transtornos de Personalidade mesmo quando não causam prejuízo funcional ou sofrimento subjetivo significativo ao indivíduo.
B
Os traços de personalidade que definem os Transtornos de Personalidade devem ser diferenciados das características que surgem em resposta a estressores situacionais específicos ou estados mentais mais transitórios.
C
O padrão é estável e de longa duração, e seu surgimento é sempre evidente, desde a infância.
D
O padrão persistente é flexível e abrange uma ampla faixa de situações pessoais e sociais, provocando sofrimento clinicamente significativo e prejuízo no funcionamento social, profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo.
E
O padrão persistente de experiência interna e comportamento que se desvia acentuadamente das expectativas da cultura do indivíduo deve manifestar-se em pelo menos uma das seguintes áreas: cognição, afetividade, funcionamento interpessoal ou controle de impulsos.
Segundo o DSM 5 qual o termo alternativo usado para se referir a um padrão de dificuldades de aprendizagem caracterizadas por problemas com reconhecimento preciso ou fluente de palavras, decodificação deficiente e habilidades ortográficas deficientes.
A
Disforia.
B
Catamnese.
C
Dislexia
D
Dislalia.
O termo Deficiência Intelectual (DI) corresponde ao Retardo Mental na Classificação Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID-10). De acordo com a nova Classificação Internacional de Doenças (CID-11), a DI é:
A
Classificada como Retardo Mental Não Especificado.
B
Incluída entre os Distúrbios (ou Transtornos) do Neurodesenvolvimento.
C
Incluída em uma das gradações do Retardo Mental: Leve, Moderado ou Grave.
D
Classificada como Distúrbio Neurovegetativo (DNV).
Segundo o DSM-5, são critérios diagnósticos da Cleptomania, EXCETO:
A
Falha recorrente em resistir a impulsos de roubar que não são necessários para uso pessoal ou em razão de seu valor monetário.
B
Sensação crescente de tranquilidade e bem-estar imediatamente antes de cometer o furto.
C
Prazer, gratificação ou alívio no momento de cometer o furto.
D
O ato de furtar não é cometido para expressar raiva ou vingança e não ocorre em resposta a um delírio ou a uma alucinação.
E
O ato de roubar não é mais bem explicado por transtorno da conduta por um episódio maníaco ou por transtorno da personalidade antissocial.
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