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Questões de Concurso sobre Piaget
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Na visão de Jean Piaget, o mecanismo de aprender pode ser entendido como
A
a capacidade da pessoa de se reestruturar mentalmente em busca de um novo equilíbrio.
B
a exposição do indivíduo a um objeto de aprendizagem em um contexto escolar.
C
a aquisição de um conhecimento socialmente valorizado transmitido por uma autoridade.
D
a transformação, pela criança, de objetos concretos em signos culturais.
E
a interação dos campos funcionais de movimento, afeto, cognição e pessoa.
De acordo com a teoria de Piaget, a etapa do desenvolvimento cognitivo dos adolescentes caracterizada pela capacidade de pensar em termos abstratos, fazer juízos morais sofisticados, planejar o futuro de maneira mais realista é o estágio
A
pré-operacional.
B
sensório-motor.
C
o das operações formais.
D
das operações concretas.
A noção de egocentrismo exerce papel essencial na epistemologia genética de Jean Piaget. Marque a alternativa correta sobre o egocentrismo na linguagem infantil.
A
O egocentrismo na linguagem infantil representa uma deficiência que só se torna superável através da terapia cognitiva.
B
O egocentrismo na linguagem infantil demonstra o poder do pensamento e da linguagem socializados, como preconizado, também, por Vygotsky. Defende-se que tal egocentrismo seja conservado até o fim da adolescência.
C
O egocentrismo na linguagem infantil implica a ausência da necessidade, por parte da criança, de explicar aquilo que diz, por ter certeza de estar sendo compreendida.
D
O egocentrismo na linguagem infantil é responsável por um pensamento lógico, causal, científico e filosófico, em nada nada parecido com a conduta artificialista ou animista.
Com base nos marcos evolutivos importantes em crianças, propostos pelo desenvolvimento cognitivo de Piaget, assinale a alternativa CORRETA.
A
É no segundo marco que as crianças se envolvem em atividades simbólicas usando palavras e brincando com bonecas em situações nas quais as bonecas representam alguma coisa.
B
Apenas no terceiro marco, de desenvolvimento sexual, por intermédio dos sentimentos de imitação, recompensa e coerção, as crianças assumem comportamentos que sua cultura define como compatíveis com o papel sexual.
C
No primeiro marco também está presente o desenvolvimento emocional, com sensações de prazer e desprazer começando a serem diferenciadas.
D
É ainda no primeiro marco que a ansiedade parece estar relacionada à desaprovação e à perda de cuidadores muito queridos, podendo produzir efeitos desorganizadores.
Durante a acomodação, a criança incorpora novas experiências aos esquemas que já possui, sem alterá-los.
C
Certo
E
Errado
Associe as fases do desenvolvimento, segundo Piaget, às características correspondentes.
FASES DO DESENVOLVIMENTO
1 - Sensório-motor
2 - Pré-operatório
3 - Operatório concreto
4 - Operatório formal
CARACTERÍSTICAS
( ) Conservação refere-se à compreensão de que certas características dos objetos permanecem constantes, mesmo quando sua aparência muda.
( ) Raciocínio hipotético-dedutivo, que envolve a capacidade de pensar logicamente sobre situações hipotéticas e deduzir conclusões.
( ) Pensamento simbólico caracterizado pela capacidade de representar objetos mentalmente. Egocentrismo marcado pela dificuldade de perceber o ponto de vista dos outros.
( ) Ausência de representações mentais simbólicas. Aprendizado sobre o mundo principalmente através das sensações e das ações físicas. A exploração do ambiente acontece por meio dos sentidos e das atividades motoras.
A sequência correta para essa associação é:
A
1, 2, 4, 3.
B
1, 2, 3, 4.
C
3, 4, 2, 1.
D
3, 4, 1, 2.
Jean Piaget foi um renomado psicólogo suíço conhecido por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Ele propôs uma abordagem construtivista do desenvolvimento, argumentando que as crianças constroem ativamente o conhecimento por meio da interação com o ambiente. Marque a alternativa que apresenta um dos estágios principais do desenvolvimento cognitivo e sua respectiva e CORRETA descrição.
A
Estágio Sensório-Motor (0-2 anos): durante esse estágio, as crianças aprendem principalmente por meio dos sentidos e das ações motoras, exploram o mundo ao seu redor, desenvolvendo noções de permanência do objeto e começam a formar os primeiros esquemas mentais.
B
Estágio Pré-Operacional (2-7 anos): as habilidades simbólicas se desenvolvem, permitindo que as crianças representem mentalmente objetos e eventos, compreendendo a perspectiva de outras pessoas e realizando operações mentais reversíveis.
C
Estágio das Operações Concretas (7-11 anos): durante esse estágio, as crianças adquirem a capacidade de realizar operações mentais lógicas em objetos concretos e eventos do mundo real, porém o pensamento é baseado em experiências intangíveis.
D
Estágio das Operações Definitivas (11 anos em diante): nesse estágio, as capacidades cognitivas alcançam a maturidade. As crianças podem raciocinar pensando em possibilidades e consequências futuras.
A Epistemologia Genética de Jean Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais, cada um com características próprias. Qual dos seguintes conceitos piagetianos se refere à capacidade da criança de compreender que a quantidade de uma substância permanece a mesma, mesmo quando sua forma ou aparência muda?
A
Assimilação.
B
Acomodação.
C
Egocentrismo.
D
Conservação.
A assimilação é o processo pelo qual a criança modifica seus esquemas cognitivos existentes para acomodar novas informações.
C
Certo
E
Errado
Conforme a dialética de Vigostsky, o adolescente estabelece uma relação entre memória e pensamento oposta à da criança. Isso significa que, enquanto a criança:
A
se apoia em sua memória para pensar, o adolescente reconstrói sua memória em seus pensamentos
B
não consegue pensar, mas apenas lembrar, o adolescente só pode pensar e não lembrar
C
ativa recordações coletivas, o adolescente extrapola suas lembranças interiores
D
é orientada por afetos, o adolescente torna-se racional
Para Lev Vygotsky, a aprendizagem
A
ocorre a partir do momento em que se estrutura uma noção de eu à parte do ambiente.
B
está presente em todas as interações vivenciadas pela criança desde o seu nascimento.
C
se dá a partir do momento em que a criança ingressa em uma instituição escolar.
D
torna-se possível com a aquisição da linguagem socializada, de caráter social.
E
se apresenta como potencialidade com o surgimento da linguagem egocêntrica.
Entende-se por Psicologia do Desenvolvimento o estudo sobre o desenvolvimento humano. De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo poderia ser subdividido em uma série de quatros estágios.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A
No estágio pré-operatório, o grande avanço cognitivo é uma melhor capacidade de representar, mentalmente, objetos que não estejam fisicamente presentes; portanto, Piaget caracteriza esse estágio de acordo com aquilo que a criança consegue fazer.
B
O período sensório-motor (0 a 24 meses) baseia-se em uma inteligência que trabalha as percepções e as ações pelos deslocamentos do próprio corpo. Nesse período, a criança não possui representação mental, ou seja, para ela os objetos só existem se estiverem em seu campo visual.
C
O quarto período é o das operações concretas, no qual a criança conhece e organiza o mundo de forma lógica ou operatória. A conversação torna-se uma linguagem socializada, pois a fala egocêntrica desaparece devido ao desejo de trabalhar com os outros.
D
No estágio pré-operatório, a conduta social é de isolamento e indiferenciação, em que o mundo se volta inteiramente para a própria criança. O pensamento pré-operatório é marcado pelo egocentrismo, isto é, a incapacidade de ver as coisas pela perspectiva de outra pessoa.
Ao analisar a gênese do modelo teórico proposto por Jean Piaget, observa-se que ele encontrou na Psicologia uma forma de estabelecer as devidas conexões entre duas áreas de saber, quais são elas?
A
Filosofia e Biologia
B
Antropologia e Filosofia
C
Biologia e Sociologia
D
Fisiologia e Biofísica
E
Antropologia e Fisiologia
A respeito dos princípios básicos do behaviorismo e suas implicações educacionais e da epistemologia genética de Jean Piaget, julgue os itens a seguir.
I Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá por interações entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
II Para Jean Piaget, sua formação em biologia levou-o a pressupor que os processos de conhecimento poderiam depender dos mecanismos de equilíbrio orgânico. Não obstante, seus estudos epistemológicos demonstraram que tanto as ações externas como os processos de pensamento implicam uma organização lógica. Piaget busca conjugar essas duas variáveis — o lógico e o biológico — em uma única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao problema do conhecimento humano.
III O behaviorismo pode oferecer possibilidades educativas significativas, desde que aplicado de forma consciente e voltado à construção de comportamentos que ampliem as capacidades dos estudantes, de forma a garantir espaços de ação para os sujeitos em vez de submetê-los passivamente às contingências do ambiente, sobretudo na escola.
IV Permitir que os alunos que terminarem uma tarefa possam sair do ambiente da aula é um exemplo de reforço positivo, segundo a teoria do behaviorismo radical.
Assinale a opção correta.
A
Apenas os itens I e IV estão certos.
B
Apenas os itens I e III estão certos.
C
Apenas os itens II e IV estão certos.
D
Apenas os itens I, II e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
Para Schffer (2022, p.21): “Ateoria piagetiana se fundamenta na visão interacionista, na qual as relações entre sujeitos e objetos não se opõem, mas se solidarizam, formando um todo único”, analise as proposições a seguir sobre os princípios básicos da teoria psicogenética piagetiana:
I- As características biológicas que as crianças trazem ao nascer constituem o primeiro fator importante de que elas usufruem, mas esse fator não lhes fornece uma estruturação psicológica que já esteja pronta desde o nascimento.
II- Piaget acredita que, quando uma criança recebe informações histórico-culturais contraditórias, seu equilíbrio fica ameaçado.
III- O processo de equilibração consiste na busca de desequilíbrio, feita pelo indivíduo ou pela mente, diante das inúmeras situações ambientais promovedoras da estrutura psicológica e o meio.
IV- A assimilação e a acomodação são processos distintos, porém, indissociáveis, que compõem a adaptação, responsável por restabelecer o equilíbrio cognitivo.
É CORRETO que se afirma apenas em:
A
II e III.
B
I e III.
C
II e IV
D
I e II.
E
I e IV.
Para Piaget, o desenvolvimento mental dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. Ele postulou que os processos equilibradores continuam por toda infância, à medida que as crianças se adaptam continuamente ao seu ambiente; também considerou que o desenvolvimento envolve estágios distintos, descontínuos.
Fonte: PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre, Artmed, 2013.
Sobre esse assunto, analise as asserções a seguir:
I. No estágio sensório-motor a criança busca adquirir controle motor e aprender sobre os objetos físicos que a rodeiam.
PORQUE
II. Ocorre a exploração manual e visual do ambiente, pelas ações, como agarrar, sugar, bater e chutar, ou seja, as ações que ocorrem antes do pensamento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras e se justificam corretamente.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II não se justificam e são proposições falsas.
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget oferece uma compreensão profunda de como as crianças evoluem em suas habilidades de pensamento e interação com o mundo ao longo de diferentes estágios de desenvolvimento. Assim, avalie as proposições:
I.No estágio sensório-motor, que vai do nascimento aos dois anos, os bebês aprendem a coordenar informações sensoriais e motoras, utilizando a aprendizagem por tentativa e erro.
II.A transição do estágio sensório-motor para o estágio pré-operatório é marcada pela compreensão da permanência dos objetos, permitindo que a criança comece a desenvolver representações mentais.
III.No estágio pré-operatório, que se estende dos dois aos sete anos, as crianças são incapazes de usar símbolos e palavras para representar objetos e eventos.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a proposição III está correta.
B
Apenas a proposição II está correta.
C
Apenas as proposições I e III estão corretas.
D
Apenas as proposições II e III estão corretas.
E
Apenas as proposições I e II estão corretas.
Assinale a opção que corretamente identifica uma característica exclusiva do modelo piagetiano.
A
Enfatiza a resolução do complexo de Édipo como um motor para o desenvolvimento psicossexual.
B
Sustenta que o desenvolvimento cognitivo ocorre através de estágios fixos e sequenciais.
C
Propõe que o reforço e a punição são fundamentais para o desenvolvimento de comportamentos.
D
Considera o papel dos processos inconscientes no desenvolvimento emocional da criança.
E
Afirma que as interações sociais não têm impacto significativo no desenvolvimento cognitivo.
Heloisa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, observa que seus alunos apresentam diferentes níveis de compreensão em relação ao conceito de conservação de massa. Alguns alunos, ao transferir água de um copo baixo e largo para um copo alto e estreito, afirmam que a quantidade de água mudou, enquanto outros compreendem que a quantidade permanece a mesma, apesar da mudança de recipiente.
Considerando a teoria de Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, qual a explicação mais plausível para essa diferença de compreensão entre os alunos?
A
Os alunos que compreendem a conservação de massa já desenvolveram o pensamento hipotético-dedutivo, característico do estágio operatório formal.
B
A professora não utilizou recursos didáticos adequados para ensinar o conceito de conservação de massa para todos os alunos.
C
A diferença de compreensão se deve exclusivamente a fatores socioeconômicos, que influenciam o desenvolvimento cognitivo das crianças.
D
Os alunos que não compreendem a conservação de massa ainda se encontram no estágio pré-operatório, caracterizado pelo egocentrismo e pela centralização.
E
Os alunos que compreendem a conservação de massa apresentam maior inteligência inata do que aqueles que não compreendem.
O estágio sensório-motor, na concepção de Piaget, contempla a seguinte faixa etária:
A
0 a 18/24 meses.
B
18 a 29 meses.
C
29 meses a 3 anos.
D
3 a 5 anos.
E
dos 6 anos à puberdade.
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