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Questões de Concurso sobre Piaget
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Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios, cada um com características específicas. Analise o seguinte caso:
Caso: Uma criança de 8 anos é capaz de organizar um conjunto de objetos do menor para o maior, resolver problemas matemáticos básicos e compreender que, mesmo se um copo largo e outro estreito contiverem a mesma quantidade de líquido, o volume permanece inalterado.
Com base nas características dos estágios de Piaget, em qual estágio essa criança se encontra e por quê?
A
Estágio sensório-motor – A criança utiliza seus sentidos e habilidades motoras para interagir com o ambiente.
B
Estágio pré-operacional – A criança apresenta pensamento egocêntrico e dificuldade em compreender conceitos de conservação.
C
Estágio operacional concreto – A criança desenvolve habilidades de conservação, classificação e lógica aplicada a situações concretas.
D
Estágio operacional formal – A criança demonstra pensamento abstrato e capacidade de resolver problemas hipotéticos.
E
Estágio intermediário entre pré-operacional e operacional concreto, pois ainda não demonstra habilidades de lógica avançada.
Durante uma atividade, uma criança afirma que a quantidade de líquido não muda quando é transferida de um copo largo para outro mais estreito e alto. Esse raciocínio indica que ela se encontra no estágio operatório concreto, no qual é capaz de:
A
aplicar operações lógicas a situações observáveis, como conservação e classificação
B
pensar de modo puramente abstrato, elaborando hipóteses sem referência ao real
C
centrar-se apenas no próprio ponto de vista, sem considerar outras perspectivas
D
agir por reflexos, sem representações mentais elaboradas
Ao analisar as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, é possível perceber divergências quanto à origem e à natureza do desenvolvimento humano. Considerando os princípios centrais dessas teorias, assinale a alternativa CORRETA.
A
Piaget e Wallon concebem o desenvolvimento como um processo predominantemente social, enquanto Vygotsky o entende como fruto de conflitos internos e maturação biológica.
B
Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo esta subordinada à maturação cerebral.
C
Piaget propõe uma perspectiva sociointeracionista, enfatizando a importância da cultura e da linguagem na gênese do pensamento.
D
Wallon considera o afeto como componente central no desenvolvimento, atribuindo à emoção um papel regulador nas interações entre o sujeito e o meio.
A proposta de Piaget é a de que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estágios, o que significa que a natureza e a caracterização da inteligência mudam com o passar do tempo.
Nessa perspectiva, assinale alternativa que apresenta característica correspondente ao estágio sensório-motor, proposto por Piaget.
A
O estágio sensório-motor vai dos 7 aos 11/12 anos de idade. A forma como a criança lida com o mundo e o conhece, e as características da sua inteligência mostram que ela se encontra em uma nova etapa de desenvolvimento cognitivo.
B
O estágio sensório-motor vai dos 2 aos 6 anos de idade – primeira infância. É marcado pelo aparecimento da linguagem oral e pelo desenvolvimento da capacidade simbólica.
C
O estágio sensório-motor vai dos 11/12 anos de idade em diante – a adolescência. Nessa fase, ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento abstrato, formal.
D
O estágio sensório-motor exige que a criança explore o ambiente, mas as interações sociais e o excesso de estímulos são prejudiciais, podendo atrapalhar o desenvolvimento natural e biológico.
E
O estágio sensório-motor vai desde o nascimento até aproximadamente 2 anos de idade. Nessa fase, a criança percebe o ambiente e age sobre ele. A estimulação ambiental é fundamental ao desenvolvimento.
Pautado nas perspectivas de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I - O desenvolvimento é uma passagem, ao mesmo tempo, contínua e descontínua, marcada por conflitos entre o antigo e o novo, entre a permanência e a transformação.
II - Na organização intuitiva pré-operatória, a criança manifesta avanços e conquistas com relação ao período sensório-motor, mas também entraves e impasses com relação à estruturação cognitiva, socioafetiva e moral do período seguinte.
III - No contexto das teorias interacionistas, as etapas da periodização do desenvolvimento podem ser justapostas ou homologadas por meio das faixas etárias de cada indivíduo.
IV - A criança é para Piaget, a expressão da inteligência. Nesse sentido, a criança constitui o interesse legítimo da pesquisa piagetiana.
É verdadeiro o que se afirma em:
A
I, II, III e IV
B
II, III e IV apenas
C
I, II e III apenas
D
I, III e IV apenas
E
I, II, e IV apenas
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Piaget, a capacidade de construir conhecimentos ocorre através da adaptação ao meio ambiente, e essa adaptação é resultado de um processo chamado equilibração. Esse processo envolve dois subprocessos fundamentais, chamados de:
A
Assimilação e acomodação.
B
Simulação e vertigem.
C
Questionamento e simulação.
D
Transferência e contratransferência.
Analise as informações a seguir:
I. A teoria Piagetiana se propõe a construir a unificação entre a biologia e a epistemologia, e nesta empreitada constrói uma teoria científica do conhecimento que integra os fenômenos cognitivos ao contexto da adaptação do organismo ao meio, tendo a biologia (seus conceitos e métodos) como elementos fundantes da sua teoria.
II. Piaget, um pedagogo de formação, psicólogo por necessidade e epistemólogo por interesse central, afirma que há uma diferença qualitativa entre a lógica infantil (mais complexa) e a lógica do adulto (mais simples), pois os processos de construção da cognição humana se tornam complexos com o passar do tempo.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Uma das teses teóricas centrais da psicologia piagetiana é de que o desenvolvimento psicossocial se subordina ao:
A
desenvolvimento agnóstico e tomista.
B
desenvolvimento espontâneo e psicológico.
C
desenvolvimento cético-racionalista e agonístico.
D
desenvolvimento estamental e de classe social.
Piaget considera a inteligência como adaptação, enfatizando a importância das interações entre o organismo e o ambiente. Para compreender a evolução da inteligência, é crucial entender como o indivíduo se relaciona com o meio e sua influência no processo. Isso implica que a inteligência se manifesta na interação mental e física com o ambiente, equilibrando assimilação e acomodação, essenciais para a adaptação e internalização do mundo externo.
C
Certo
E
Errado
A seguir foram contextualizadas alguns aspectos da teoria piagetiana. Assinale a alternativa que corresponde a uma das principais rupturas de Piaget em relação às teorias contemporâneas, em que o desenvolvimento cognitivo passa a ser considerado como um interplay dinâmico entre maturação biológica e interação com o ambiente.
A
Desenvolvimento descontínuo
B
Contraponto à inteligência fixa
C
Foco exclusivo nas crianças
D
Desenvolvimento versus aprendizagem
E
Estágios distintos de desenvolvimento
O papel do educador, dentro da visão piagetiana, é o de ser um facilitador, criando desafios que levem a criança a reequilibrar seu entendimento do mundo.
C
Certo
E
Errado
A partir da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, na teoria de Piaget, assinale a alternativa CORRETA:
A
A função do objeto, no processo de construção das competências cognitivas, é desequilibrar o sujeito.
B
Os esquemas possuem uma plasticidade dinâmica, adaptando-se à realidade de maneira a poder acomodá-la.
C
Piaget estrutura sua explicação do desenvolvimento cognitivo e afetivo fundado na ação impulsionada por um motivo, que se traduz sempre sob a forma de uma necessidade que manifesta uma situação em equilíbrio.
D
A equilibração vem de estruturas mentais referentes a um todo organizado, estando relacionados com uma estrutura cognitiva específica.
O teórico Jean Piaget postula que o desenvolvimento infantil ocorre em fases e, para passar de um estágio para outro, o indivíduo necessita do equilíbrio entre assimilação e acomodação. Nesse caminho de desenvolvimento há um período no qual o indivíduo entra em contato com o meio externo, e começa a ter compreensão de si e de outros objetos gradualmente, de acordo com os estímulos que recebe. A partir de então, o indivíduo passa a perceber o próprio corpo e sua capacidade de movimentação, já com intenção de interagir com objetos externos a ele, caracterizando a fase
A
operacional concreto.
B
sensório-motor.
C
pré-operacional.
D
operacional formal.
E
motora-operacional.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o processo ensino-aprendizagem na perspectiva piagetiana, ou seja, como se dá a aquisição de conhecimentos para essa teoria.
A
O conhecimento é construído pelo próprio sujeito já na ação direta do mesmo para o objeto a conhecer.
B
O ato de conhecer se processa na ação do sujeito sobre o objeto, não obstante só se efetua com a estruturação que este faz dessa experiência.
C
Piaget explica que no processo de desenvolvimento atuam fatores hereditários, de modo que o comportamento mental deva ser atribuído ao funcionamento biológico.
D
O conhecimento pode estar pré-formado no sujeito, e determinado pelo meio exterior, a depender da organização do indivíduo.
Para Piaget, entender as características centrais presentes nos diversos estágios do desenvolvimento mental, permite uma melhor compreensão da dinâmica do próprio desenvolvimento. Em uma das fases, aproximadamente aos 2 anos, a criança evolui de forma que torna-se mais ativa e participativa, adquirindo linguagem e fala. Nesse período, inicia-se o jogo simbólico de imaginação e imitação, muito comuns nas brincadeiras infantis de faz de conta. Esse período foi denominado por Piaget de:
A
Pré-sensório.
B
Operatório concreto.
C
Pré-operatório.
D
Sensório-motor.
E
Operatório formal.
Jean Piaget descreve quatro estágios do desenvolvimento da inteligência. Para ele, cada fase desse desenvolvimento deve ser considerada uma formação de estruturas mentais e comportamentais. O pesquisador rejeita uma explicação unilateral, argumentando que a inteligência não é apenas herdada nem exclusivamente aprendida. Com isso, marque a alternativa que descreve os estágios do desenvolvimento segundo Jean Piaget.
A
Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório-concreto, Operatório-formal.
B
Motor, Operatório.
C
Deficiente, Construções, Esquemas Cognitivos.
D
Mínimo de esforço empregado, Aquisição e Interação.
Considerando a perspectiva piagetiana de compreensão da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é correto afirmar que o modelo teórico proposto por Jean Piaget é conhecido por
A
bioecológico.
B
construtivismo.
C
inatismo.
D
ambientalismo.
Trata-se de um mecanismo autorregulador, necessário para assegurar uma eficiente interação da criança com o meio ambiente, pois permite que a experiência externa seja incorporada na estrutura interna. Graças a esse mecanismo é que se processam o crescimento e o desenvolvimento cognitivo em todas as suas fases.
De acordo com a obra de Jean Piaget, a descrição do enunciado refere-se ao conceito de
A
acomodação.
B
equilibração.
C
esquema.
D
adaptação.
E
assimilação.
Segundo a teoria de Jean Piaget, a aprendizagem é um processo que só tem sentido diante de situações de mudança. Essa teoria explica a dinâmica de aprender por meio dos processos denominados
A
acomodação e adaptação.
B
adaptação e socialização.
C
assimilação e acomodação.
D
socialização e assimilação.
Jean Piaget (1975) afirma que o saber experimentar exige o pensamento formal que é necessário para antecipar resultados. De acordo com o pensamento de Jean Piaget responda:
A
Conforme Piaget, a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores, a afirmação da vontade.
B
Estudos e pesquisas de Piaget demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária, isto é, existe uma assimilação regressiva do meio ambiente, que implica uma acomodação das estruturas mentais a este novo dado do mundo exterior.
C
Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características incomuns de uma faixa etária, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos.
D
O principal objetivo da educação é repetir o que outras gerações fizeram.
E
Os psicólogos desta abordagem chegaram aos termos “resposta” e “estímulo” para se referirem àquilo que o organismo faz e às variáveis ambientais que interagem com o sujeito.
Gerar simulado