Questões de Concurso sobre Psicologia Comunitária

Pelos trabalhos comunitários, com o objetivo de promover o saneamento básico fundamental para o desenvolvimento de melhores condições de saúde

Por métodos e processos de conscientização de grupos populares para que possam assumir responsabilidades e agir com determinação frente às questões da atenção básica de saúde

Pelos trabalhos comunitários em postos de saúde, creches, instituições de promoção do bem-estar social, ou setores do sistema judiciário voltados para o cuidado de famílias e menores

Pela busca do desenvolvimento da consciência crítica, da ética da solidariedade e de práticas cooperativas ou mesmo autogestionárias, a partir da análise dos problemas cotidianos da comunidade

a prevenção da saúde mental e a educação popular;

a intervenção sindical e a violência entre gêneros;

a violência urbana e a perda de identidade pelas migrações;

a melhoria das condições de trabalho e a análise da ação ideológica dos meios de comunicação;

a ausência de organização popular e a superação do individualismo.

Estarem ligadas às práticas em saúde, ao movimento de saúde, realizadas por meio de alguma política pública.

Privilegiarem o trabalho com grupos e colaborarem para a formação da consciência crítica e para a construção da identidade social e individual.

Estarem inseridas, principalmente em instituições que oferecem serviços para a população em situação de vulnerabilidade e risco social, em grandes centros urbanos.

Serem práticas que eram tradicionalmente realizadas no consultório e passaram a ser psicométricas e psicodinâmicas.

Uma parte importante dos primeiros trabalhos de Psicologia foram realizados pelo ISOP.

A Psicologia Escolar teve importante lugar nos primórdios da atuação profissional dos psicólogos.

A Psicologia Comunitária foi uma das primeiras áreas a se desenvolver como campo de atuação profissional.

A psicanálise teve importante contribuição ao trabalho feito na área da psicoterapia infantil e de adolescente através do COIJ.

Os psicólogos atuavam principalmente com crianças, na etapa inicial de sua atuação na área clínica.

fora da atuação, pois se trata de problema da habitação.

de conflito urbano e não rural; este, área específica de atuação.

de atuação apenas do assistente social e educador social.

de atuação, já que busca produzir nova realidade social.

que não requer atuação; é cena natural de um país capitalista.

é categoria orientadora de ação e reflexão e seu conteúdo é extremamente sensível ao contexto social em que se insere, pois está associada ao debate milenar sobre exclusão social e ética do bem-viver.

é setor atrasado e pobre, que precisa ser adaptado ao capitalismo avançado, capaz de erradicar mudanças que estão acopladas à modernização buscada.

é lugar que reúne pares da classe trabalhadora, considerada como objeto social que acaba por se autoexcluir ao não aceitar as condições inerentes ao capitalismo que tem conseguido melhorar as condições de vida de toda população.

é vista com potencialidades individuais, grupais e coletivas, para integrar a população aos programas oficiais de modernização e prevenção de doenças, como via de progresso e inclusão social com as reformas e tutela do Estado.

é uma unidade consensual, sujeito único e homogêneo, lugar do gerenciamento do consenso para mudanças de atitude unindo os esforços governamentais e do povo, garantindo, assim, uma melhoria na qualidade de vida.

Consciência crítica.

Práticas cooperativas.

Subjetividade negada.

Práticas autogestionárias.

Ética da solidariedade.

1.

2.

1 e 3.

1 e 4.

4.

Zaldo Rocha

Jurandir Freire Costa

Rolando Toro

Adalberto Barreto

Áurea Castilho

Busca-se favorecer o surgimento de sujeitos históricos, conscientes da própria responsabilidade na construção do devir pessoal e coletivo.

Acredita-se que a maioria deve decidir sem que se abram espaços para as colocações, questionamentos dos divergentes, ou seja, minorias não têm vez nem voz.

Concebe-se o indivíduo como separado de tudo, autosuficiente, que não tem nada a ver com outros e não necessita de outros para sua definição e compreensão.

Perseguem-se as metas, os resultados – a tarefa se sobrepõe às pessoas – e as questões ligadas à subjetividade, à afetividade são vistas como fatores que dificultam a consecução dos objetivos

Estimula-se a competitividade entre pessoas e grupos, pois, acredita-se que a competição é fundamental para a consecução das metas estabelecidas.

Avaliar se a estratégia é compatível com as metas que se propõe alcançar, independentemente da realidade onde se dá a intervenção.

Avaliar se a estratégia é compatível com as metas que se propõe alcançar, bem como com as condições de sua utilização, independentemente da realidade onde se dá a intervenção.

Analisar o contexto, adequando a estratégia utilizada às necessidades dos agentes externos.

Verificar se são compatíveis: os objetivos da estratégia utilizada, as demandas detectadas na e com a comunidade e as condições do contexto em que se dá a intervenção.

Verificar se são compatíveis: os objetivos da estratégia utilizada, as necessidades dos agentes externos e as condições do contexto em que se dá a intervenção.

1, 2 e 3.

1, 3 e 4.

2, 3 e 4.

2 e 3.

3 e 4.

A adoção de um modelo dialogal favorecendo a que as pessoas se tornem sujeitos do seu saber e possam através da reflexão e do diálogo descobrirem as respostas/soluções para seus problemas.

A concepção de ciência como atividade não-valorativa, desvinculada de qualquer ideologia.

O questionamento de todas as formas de opressão e dominação, e a busca por desenvolver práticas de autogestão cooperativa.

A adoção de uma perspectiva sócio-histórica das relações cotidianas, eliminando-se posturas reducionistas, psicologizantes e a-históricas sobre os processos psicossociais.

A compreensão da educação como prática de liberdade, evitando o autoritarismo, o basismo e o espontaneísmo.

algo que não pode ser tido como intrínseco à condição humana, nem tomado, simplesmente, como sinônimo de sociabilidade.

uma multiplicidade necessariamente construída a partir de uma relação de forças num campo historicamente dado.

um objeto construído e produzido a partir de diferentes práticas humanas e que não cessa de se transformar ao longo do tempo.

algo que se torna objeto de estudos científicos no momento em que os problemas de uma determinada sociedade não conseguem mais ser absorvidos no próprio tecido das relações sociais informais.

um fato natural tão evidente que acaba parecendo supérflua e desnecessária todo tipo de questão que procure defini-lo.

1 e 2.

1, 3 e 4.

2, 3 e 4

2 e 4

3 e 4.

O psicólogo não deverá se interessar pelas representações imaginárias que os usuários fazem sobre saúde e doença.

Cabe ao psicólogo diagnosticar e orientar apenas.

A demanda independe da forma como a instituição se apresenta à comunidade.

Os modos de pensar, agir e sentir, ou seja, a crítica que se faz em relação à doença, não tem absolutamente importância na forma de adoecer.

A interação da equipe de profissionais com os usuários, isto é, a relação cuidador-cuidado, modula e favorece a adesão da demanda.