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Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento
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A psicologia do desenvolvimento estuda as mudanças cognitivas, emocionais e sociais ao longo do ciclo vital. Erik Erikson é conhecido por sua teoria do desenvolvimento psicossocial, que abrange oito estágios. Qual dos estágios descritos por Erikson é característico da adolescência?
A
Confiança versus desconfiança.
B
Autonomia versus vergonha e dúvida.
C
Identidade versus confusão de papéis.
D
Generatividade versus estagnação.
O desenvolvimento humano é influenciado por fatores biológicos, psicológicos e sociais, que interagem para moldar o comportamento e as habilidades individuais. Sobre os fatores biopsicossociais no desenvolvimento infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)O vínculo afetivo estabelecido entre o bebê e seus cuidadores tem impacto direto na regulação emocional e no desenvolvimento da personalidade da criança.
(__)Fatores ambientais, como nutrição e estímulos cognitivos, não influenciam o desenvolvimento infantil, sendo o fator genético o único determinante das capacidades cognitivas da criança.
(__)A teoria do desenvolvimento sociocultural de Lev Vygotsky enfatiza o papel da interação social e da cultura como fatores fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento da criança.
(__)O desenvolvimento emocional e social na infância ocorre de maneira uniforme para todas as crianças, independentemente das condições sociais e culturais em que estão inseridas.
A sequência está correta em:
A
V − F − F − F.
B
F − F − V − V.
C
V − V − F − V.
D
V − F − V − F.
O desenvolvimento humano é um processo dinâmico que se estende por toda a vida. Qual das seguintes alternativas descreve corretamente a interação entre os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais nesse processo?
A
Os aspectos cognitivos são independentes dos aspectos biológicos e psicossociais.
B
Os aspectos psicossociais são moldados apenas pelo ambiente social.
C
Os aspectos biológicos determinam o desenvolvimento cognitivo e psicossocial.
D
Os aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais influenciam-se mutuamente ao longo do desenvolvimento.
O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua. Estas são as formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se solidificando. O aspecto físico-motor refere-se ao/a:
A
Capacidade individual.
B
Maturação neurofisiológica.
C
Raciocínio lógico.
D
Capacidade de pensamento.
No Centro de Atenção Psicossocial InfantoJuvenil, a ação do psicólogo que reflete o cuidado territorial e a abordagem naturalística desenvolvimental-comportamental para crianças e adolescentes com TEA, é:
A
priorizar sessões estruturadas em consultório com reforço contínuo, delegando a educadores sociais a aplicação de estratégias em casa após seis semanas de treino teórico.
B
solicitar laudo neuropsiquiátrico anual, limitando as intervenções escolares no envio de relatório semestral e focar na generalização de habilidades exclusivamente durante atendimentos individuais.
C
coordenar coaching parental em domicílio, articular mediadores escolares na implementação de atividades lúdicas de troca interativa de turnos em contexto natural, registrando ajustes em reuniões mensais de PTS intersetorial.
D
orientar família a evitar alterações rotineiras por noventa dias, aguardando a estabilização comportamental antes de integrar pares típicos e adotar reforço tangível de alta magnitude em todas as interações sociais.
Durante a terceira infância, as crianças enfrentam um importante conflito psicossocial descrito por E. Erikson como indústria (produtividade) versus inferioridade.
Esse estágio está relacionado
A
ao desenvolvimento de uma identidade sólida e estável, com foco na definição de papéis sociais e vocacionais.
B
ao esforço da criança para desenvolver competência e aplicar habilidades valorizadas pela cultura, construindo um senso de eficácia.
C
à busca por autonomia e independência, marcada pela oposição à autoridade e pelo desejo de controlar o próprio corpo.
D
à tentativa de estabelecer vínculos afetivos profundos fora do núcleo familiar, com base na intimidade e confiança.
E
à resolução de conflitos internos entre impulsos biológicos e exigências sociais, com base no controle moral e racional.
Matheus tem 11 anos, estuda em uma escola pública da periferia urbana e acaba de ingressar no 6º ano do Ensino Fundamental. É um aluno curioso, questionador e demonstra facilidade em organizar ideias, resolver problemas e argumentar com os colegas e professores. Apesar disso, em algumas situações sociais, Matheus apresenta conflitos de identidade, oscilando entre a necessidade de afirmação pessoal e o desejo de aceitação pelo grupo. Em casa, seu comportamento emocional oscila, ora buscando independência, ora se mostrando inseguro diante das próprias decisões.
Com base no caso, analise as afirmativas sobre os estágios do desenvolvimento segundo Henri Wallon.
I- Aos 11 anos, Matheus encontra-se em transição entre o estágio categorial e o da puberdade e adolescência, o que pode explicar a coexistência de avanços no pensamento lógico com instabilidades afetivas.
II- O estágio sensório-motor e projetivo se estende até os 11 anos, justificando a forma como Matheus interage com o mundo por meio de movimentos e impulsos não mediados pelo pensamento simbólico.
III- O estágio da puberdade e adolescência, que inicia por volta dos 11 anos, é marcado por revalorização da afetividade e busca da identidade pessoal, o que se manifesta em condutas oscilantes e afirmações contraditórias.
IV- A vivência de crises entre os estágios do desenvolvimento é compreendida de forma positiva como parte do movimento dialético que impulsiona reorganizações qualitativas no comportamento da criança, promovendo novas formas de relação consigo mesma, com os outros e com o meio.
V- Matheus está integralmente no estágio do personalismo, predominando a afetividade como traço exclusivo do seu comportamento, o que justifica sua dificuldade em organizar pensamentos abstratos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, III e IV.
B
II e III.
C
III e IV.
D
I, II e IV.
E
I, III, IV e V
Ano:
2025
De acordo com Henri Wallon, “o desenvolvimento humano é resultante do processo de imersão social, por meio de uma interação assistemática e contínua atravessada por fenômenos psicológicos como afetividade e inteligência.” Neste sentido, é CORRETO afirmar que o autor define o objeto da psicologia como:
A
A atuação psicológica em ambiente formais e não formais de educação visando promover comportamentos adaptativos a partir da aprendizagem significativa e da taxonomia de Bloom.
B
As múltiplas dimensões que afetam o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos.
C
Espaço educacional inclusivo.
D
A complexidade do sistema educacional no Brasil.
E
O ser humano concreto, em constante desenvolvimento, enquanto produto e produtor da sua história.
Durante uma atividade, uma criança afirma que a quantidade de líquido não muda quando é transferida de um copo largo para outro mais estreito e alto. Esse raciocínio indica que ela se encontra no estágio operatório concreto, no qual é capaz de:
A
aplicar operações lógicas a situações observáveis, como conservação e classificação
B
pensar de modo puramente abstrato, elaborando hipóteses sem referência ao real
C
centrar-se apenas no próprio ponto de vista, sem considerar outras perspectivas
D
agir por reflexos, sem representações mentais elaboradas
A famosa experiencia desenvolvida com crianças por Albert Bandura sobre o boneco João Bobo avaliou
A
a coesão grupal.
B
o pensamento automático.
C
o condicionamento operante.
D
a aprendizagem observacional.
E
o condicionamento respondente.
O desenvolvimento emocional e social na infância é influenciado por fatores biológicos e ambientais. Acerca do tema, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O apego seguro na infância está associado a relações interpessoais mais saudáveis na vida adulta.
(__)Crianças que passam por negligência afetiva não apresentam impactos no desenvolvimento emocional.
(__)O desenvolvimento da empatia na infância está relacionado às interações sociais e ao ambiente familiar.
(__)A teoria do desenvolvimento de Erik Erikson considera que a primeira infância é marcada pelo conflito entre confiança e desconfiança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, F, V.
B
V, F, V, F.
C
F, V, V, F.
D
V, F, V, V.
E
F, F, V, F.
Qual das alternativas apresenta a definição mais adequada sobre a Psicologia do desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e emocional?
A
A Psicologia do desenvolvimento estuda as mudanças e continuidades no corpo, na mente e nas emoções ao longo da vida, considerando fatores biológicos e ambientais.
B
A Psicologia do desenvolvimento foca apenas nas habilidades físicas, deixando de lado os aspectos cognitivos e emocionais do indivíduo.
C
Essa área investiga como as capacidades mentais, sociais e emocionais evoluem desde a infância até a idade adulta, influenciando o comportamento.
D
A Psicologia do desenvolvimento considera as interações entre o organismo e o meio, visando compreender o crescimento integral do ser humano.
O modelo epigenético do desenvolvimento humano, formulado por Erik H. Erikson, compreende a constituição do ego como resultante de sucessivas negociações identitárias que se instauram em momentos críticos denominados crises psicossociais. Cada etapa da vida estaria marcada por uma polaridade dialética, cujo desfecho positivo conduz à emergência de virtudes egoicas progressivamente mais complexas. Conforme Erikson (1968), a adolescência representa o cenário privilegiado da síntese identitária, cuja resolução implica a superação da confusão de papéis. Diante dessa compreensão, e à luz da matriz psicossocial eriksoniana, assinale a alternativa que reflete adequadamente a lógica de desenvolvimento das etapas:
A
A fase de integridade versus desespero, experienciada na senescência, constitui uma elaboração existencial sobre o sentido da vida vivida, podendo culminar em aceitação ou em ressentimento pela trajetória.
B
A crise de identidade versus confusão de papéis, característica da fase adulta jovem, está diretamente relacionada à capacidade de estabelecer vínculos afetivos estáveis e à construção de projetos reprodutivos duradouros.
C
A etapa de iniciativa versus culpa, vivenciada durante a adolescência, corresponde ao período de construção autônoma do juízo moral e da definição vocacional diante das demandas sociais e parentais.
D
A polaridade autonomia versus vergonha e dúvida, característica da meia-idade, remete à tensão entre dependência institucional e autogestão dos próprios processos produtivos e afetivos.
E
A fase de indústria versus inferioridade, situada na juventude tardia, evidencia a necessidade de integração profissional e ascensão econômica como parâmetros de autoeficácia social e reconhecimento externo.
Erik Erikson, renomado psicanalista, propôs uma teoria do desenvolvimento psicossocial, composta por oito estágios que ocorrem ao longo da vida. Cada um deles com um desafio específico. Assinale a questão que não corresponde a teoria do referido autor.
A
Confiança versus desconfiança: Este estágio ocorre na primeira fase da vida, desde o nascimento até cerca de um ano e meio. A criança aprende a confiar ou a desconfiar dos outros e do mundo ao seu redor, com base na resposta que recebe de seus cuidadores;
B
O período operatório concreto ocorre aproximadamente na faixa etária dos sete aos onze anos, e é caracterizado como sendo uma fase de transição entre as ações e as estruturas lógicas mais gerais. Neste período, temos duas ordens de operações: as operações lógico-matemáticas e as operações infralógicas;
C
Autonomia versus vergonha e dúvida: Este estágio ocorre na segunda fase da vida, dos 18 meses até os três anos de idade. A criança começa a explorar o ambiente ao seu redor e a desenvolver habilidades para a autonomia, como se vestir ou usar o banheiro sozinho. Se não houver incentivo suficiente para a independência, a criança pode sentir vergonha e dúvida sobre suas habilidades;
D
Iniciativa versus culpa: Este estágio ocorre na terceira fase da vida, dos três aos seis anos de idade. A criança começa a ser mais social e a aprender regras sociais, como a partilha e a cooperação. A criança começa a desenvolver sua iniciativa, mas pode sentir culpa se violar as regras ou magoar alguém.
As diferentes teorias do desenvolvimento humano trazem implicações diretas para as práticas educacionais. Nesse sentido, uma implicação coerente com os pressupostos de Vygotsky é:
A
O processo de aprendizagem antecipar o desenvolvimento, desde que haja interação social e mediação simbólica adequadas.
B
A escola respeitar unicamente o ritmo biológico de cada criança, sem intervenções que estimulem sua zona de desenvolvimento.
C
O professor atuar como mero observador, pois a aprendizagem ocorre naturalmente pela interação com o ambiente físico.
D
A mediação pedagógica se restringir a conteúdos que o aluno já domina, evitando desafios cognitivos que exijam ajuda externa.
Sobre a teoria do desenvolvimento, a partir da perspectiva de Arnold Gesell, analise as alternativas abaixo e assinale a que possui um erro conceitual.
A
A teoria da maturação no desenvolvimento infantil e psicológico desenvolvida por Arnold Gesell é pautada na perspectiva de que a maturação se caracteriza como um processo biológico inato que guia o desenvolvimento de uma criança do seu nascimento à idade adulta.
B
A teoria da maturação baseia-se em um padrão de desenvolvimento pré-determinado, com marcos importantes (habilidades motoras, cognitivas, emocionais e sociais) que são atingidos em momentos específicos.
C
A Escala de Gesell possibilita aos profissionais da área da saúde e da educação acompanharem de perto o desenvolvimento de cada criança, em que se torna possível identificar de forma precoce possíveis problemas e intervir de forma adequada.
D
A Escala de Gesell também auxilia a visão dos pais e responsáveis acerca do desenvolvimento de seus filhos, bem como a correta maneira de estimulá-los.
E
De acordo com Gesell, as crianças passam por estágios universais de desenvolvimento, mas cada uma pode progredir a um ritmo diferente. Observa-se também o papel central do ambiente na promoção do desenvolvimento saudável.
Segundo a teoria psicossocial de Erik Erikson, o desenvolvimento humano se dá por meio da resolução de conflitos específicos em diferentes estágios da vida. Considerando essa teoria, uma crise psicossocial que, quando não resolvida adequadamente, pode comprometer o desenvolvimento da identidade na adolescência é:
A
A dificuldade em experimentar papéis sociais diversos levar à difusão de identidade, comprometendo a coesão do self.
B
A ausência de vínculo afetivo seguro na infância levar à prevalência da autonomia sobre a dúvida.
C
O fracasso escolar, durante a idade escolar, promover o isolamento e a evitação de intimidade na juventude.
D
O excesso de iniciativa, durante a fase pré-escolar, gerar uma crise de generatividade na vida adulta.
O desenvolvimento emocional e social na infância é amplamente estudado por diversas correntes teóricas, cada qual oferecendo contribuições sobre os fatores que influenciam a construção das primeiras relações e da identidade da criança. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A teoria do apego proposta por John Bowlby compreende que vínculos afetivos seguros estabelecidos na infância são fundamentais para a regulação emocional futura.
(__)A abordagem de Piaget considera que o desenvolvimento da moralidade na infância é condicionado exclusivamente ao reforço externo e à punição.
(__)O ambiente familiar, as experiências escolares e os vínculos sociais contribuem significativamente para o desenvolvimento socioemocional na primeira infância.
(__)Erik Erikson propôs estágios psicossociais, sendo o primeiro deles centrado na conquista da autonomia e da iniciativa pela criança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
F − F − F − V.
B
V − F − V − V.
C
F − F − V − V.
D
V − F − V − F.
A Escala de Gesell é um instrumento amplamente reconhecido para avaliar o desenvolvimento infantil. Para assegurar uma aplicação precisa e interpretações fundamentadas, o profissional deve considerar:
A
A influência de predisposições genéticas em interações dinâmicas com a maturação motora observada nas crianças avaliadas.
B
A influência do ambiente escolar como principal fator de aceleração ou desaceleração no desenvolvimento motor e cognitivo.
C
As alterações decorrentes de condições genéticas específicas e seu impacto nos padrões comportamentais observados.
D
Os marcos normativos do desenvolvimento humano estabelecidos para cada faixa etária, em interação com fatores contextuais.
De acordo com Winnicott, o desenvolvimento humano depende de diversos fatores. Sobre essa teoria, é correto afirmar que:
A
O amadurecimento ocorre de forma automática e independe das condições ambientais ou dos cuidados recebidos.
B
A mãe suficientemente boa exerce um papel essencial no desenvolvimento inicial, garantindo um ambiente facilitador para a criança.
C
Todos os seres humanos amadurecem da mesma forma, sem variações na forma como respondem ao ambiente.
D
O ambiente não influencia o desenvolvimento, pois apenas as características inatas determinam a integração do indivíduo.
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