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Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento
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Quando analisamos o comportamento adolescente, observamos alguns aspectos que lhe são, segundo Aberastury e Nobel, parte do seu desenvolvimento normal. Neste contexto, analise os citados abaixo:
I. A busca do sentimento de si e de identidade.
II. Uma forte inclinação às regras do grupo.
III. Um pensamento orientado pela intelectualização.
IV. Uma vivência extremada do misticismo ou ateísmo.
V. A conduta marcada por comportamentos rígidos.
Assinale a alternativa CORRETA quanto aos aspectos citados.
A
Um, apenas.
B
Dois, apenas.
C
Três, apenas.
D
Quatro, apenas.
E
Todos os cinco.
Em relação ao sentido de vida durante a adultez emergente segundo Dellazza-Zanon, Dutra-Thomé, Prati e Gobbo (2023), a adultez emergente se refere ao período entre ____________ anos de idade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
15 e 25
B
15 e 30
C
16 e 22
D
18 e 29
E
18 e 40
Piaget descreveu quatro estágios do desenvolvimento. Para ele, cada fase do desenvolvimento da inteligência deve ser considerada como formada por estruturas mentais e comportamentais distintas em quantidade e qualidade. Tais estruturas desenvolvem-se progressivamente ao longo da vida da criança, uma se sucedendo a outra, enriquecendo de forma gradativa a cognição do indivíduo. Qual alternativa abaixo está CORRETA sobre o período pré-operatório:
A
domínio dos símbolos e o desenvolvimento da linguagem, dos sentimentos interpessoais e das relações sociais.
B
domínio cabal das classes, as relações e os números, assim como raciocinar sobre eles.
C
domínio do pensamento abstrato, com os sistemas simbólicos e as categorias abstratas mais gerais.
D
desenvolvimento da capacidade de analisar o pensamento próprio em relação as dos outros.
E
as estruturas mentais restringem-se ao domínio dos objetos concretos.
Marque a alternativa que corresponde aos mecanismos de defesa em que ocorre um retorno a um nível de desenvolvimento anterior ou a um modo de expressão mais simples ou infantil:
A
racionalização.
B
regressão.
C
sublimação.
D
repressão.
A Teoria do Desenvolvimento Psicossocial, de Erik Erikson, abrange oito estágios ao longo do ciclo da vida, também denominados crises de identidade. O êxito em cada estágio leva ao desenvolvimento de uma determinada virtude, ou força, que deixa o indivíduo em boa posição para lidar com o próximo. Analise as assertivas abaixo sobre os estágios do desenvolvimento psicossocial e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) No estágio confiança básica versus desconfiança, o bebê desenvolve o senso de perceber se o mundo é um lugar bom e seguro, e a virtude desenvolvida é a esperança.
( ) No estágio produtividade versus inferioridade, o adulto desenvolve as habilidades da cultura e enfrentamento de sentimentos de incompetência, e a virtude desenvolvida é a habilidade.
( ) No estágio integridade versus desespero, o idoso alcança a aceitação da própria vida ou então se desespera com a incapacidade de reviver a vida, e a virtude desenvolvida é a sabedoria.
( ) No estágio intimidade versus isolamento, a pessoa procura estabelecer compromissos com os outros, e a virtude desenvolvida é a fidelidade.
( ) No estágio iniciativa versus culpa, a criança desenvolve um equilíbrio de independência e autosuficiência em relação à vergonha e à dúvida, e a virtude desenvolvida é a vontade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – F – V.
B
F – V – V – F – F.
C
F – F – V – V – F.
D
V – V – F – F – V.
E
V – F – F – F – V.
A respeito das teorias do desenvolvimento, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Teorias psicanalíticas.
(2) Teorias cognitivas.
(3) Teorias da aprendizagem.
( ) Teoria psicossexual de Freud.
( ) Teoria sociocognitiva de Bandura.
( ) Teoria sociocultural de Vygotsky.
( ) Teoria psicossocial de Erikson.
A
1 - 3 - 2 - 1.
B
2 - 1 - 3 - 2.
C
3 - 2 - 1 - 1.
D
1 - 3 - 2 - 3.
Acerca do desenvolvimento da criança e do adolescente, julgue as frases abaixo:
I - O convívio com os pais é fator determinante para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
II - O desenvolvimento de comportamentos pró-sociais não cooperam para que crianças e adolescentes se tornem mais empáticas.
III - O comportamento desafiante opositor e a fobia escolar afetam diretamente o processo de socialização de crianças e adolescentes.
IV - O ambiente doméstico tem sido apontado como fundamental quanto à oferta de estímulos que pode influenciar o desenvolvimento infantil e tem prevalência em relação aos fatores genéticos.
V - Desenvolvimento refere-se ao processo de crescimento e mudança que ocorre ao longo da vida de um indivíduo, abrangendo aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sociais.
Marque a alternativa correta abaixo:
A
Apenas I e III estão corretas.
B
Apenas II, III e V estão corretas.
C
Apenas I, III e V estão corretas.
D
Apenas III e IV estão corretas.
E
Apenas II, III e IV estão corretas.
Para Albert Bandura, a aprendizagem por meio de modelo é dependente de quatro subprocessos inter-relacionados. Assinale a alternativa correta que enuncia tais subprocessos.
A
percepção; retenção ou lembrança do comportamento; imaginação; reforço e motivação.
B
atenção; retenção ou lembrança do comportamento; reprodução motora; reforço e motivação.
C
atenção; retenção ou lembrança do comportamento; imaginação; reforço e motivação.
D
percepção; retenção ou lembrança do comportamento; raciocínio; reforço e motivação.
E
percepção; retenção ou lembrança do comportamento; afetividade; reforço e motivação.
Acerca das teorias de desenvolvimento psicológicas, assinale o item correto.
A
Erik Erikson cunhou a teoria do desenvolvimento psicossocial, subdividida em oito estágios, onde o núcleo de cada estágio é uma crise básica. Segundo o autor, há na adolescência um processo que ele chamou de moratória psicossocial.
B
D. Winnicott descreve três fases do desenvolvimento geral: apresentação do objeto, holding e handling.
C
A teoria do apego de Mary Ainsworth e John Bowlby considera o apego biologicamente programado e evidencia a importância da independência emocional entre a criança e a mãe para o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criança.
D
Na teoria de Carl Rogers encontra-se técnicas relacionadas às fases do desenvolvimento como o Duplo (indiferenciação), Espelho (autoidentificação) e Inversão de papéis (troca de papéis, há reconhecimento de si).
Alguns aspectos concernentes ao processo de desenvolvimento humano foram descritos abaixo. No entanto, apenas uma alternativa foi elaborada corretamente, destaque-a:
A
No processo de desenvolvimento, no nascimento, o ser humano possui o aparato formado na história evolutiva da espécie humana, que será o único responsável por todo o seu processo evolutivo.
B
Dentro do processo de desenvolvimento, as funções psíquicas desenvolvem-se de modo uniforme, linear e em consonância com as especificidades de cada idade.
C
Ao longo do desenvolvimento humano, as atividades principais, dominantes em determinado período assumem o papel protagonista e neutralizam as outras atividades que em determinado momento já foram centrais.
D
Ao analisar os aspectos intervenientes, observa-se a necessidade de se estudar o intelecto e a afetividade como unidade no processo do desenvolvimento psicológico, pois estão vinculados e colaboram reciprocamente.
E
À medida que o homem intensifica suas relações com o mundo, apropria-se da experiência humana, ratificando-se as funções psíquicas superiores que são inatas e perenes.
Vygotsky criou uma teoria do desenvolvimento psicológico da infância e da adolescência. Para tanto, ele fez uso do método:
A
terapêutico
B
psicanalítico
C
desenvolvimentista
D
histórico-materialista
Ano:
2024
Banca:
MS Concursos
Para Grunspun, (2003), as atitudes podem ser sempre corretas, úteis para a criança e o desenvolvimento será normal. No entanto, podem ser erradas e prejudiciais, consideradas, então, como atitudes patológicas, frente às quais surgiriam os distúrbios de conduta e os mecanismos de defesa neuróticos. As atitudes patológicas também podem se apresentar como, EXCETO:
A
Atitudes comportamentais.
B
Atitudes intelectuais.
C
Atitudes afetivas.
D
Atitudes motoras.
E
Atitudes interpessoais.
Os aspectos do desenvolvimento humano (físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social) estão interrelacionados. A criança usando chupeta expressa um aspecto físico-motor, enquanto aquela que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo envolve o aspecto intelectual. A vergonha, em certas situações, exemplifica o aspecto afetivo-emocional, e a reação de uma criança sozinha em um grupo ilustra o aspecto social. Esses aspectos influenciam-se mutuamente.
C
Certo
E
Errado
René A. Spitz considera que, na fase inicial do desenvolvimento psicológico,
A
o comportamento é específico a uma gama limitada de estímulos.
B
não existe diferenciação entre o soma e o psíquico da criança.
C
o bebê apresenta algum nível de diferenciação dos estímulos recebidos.
D
a figura materna já é foco de atenção diferenciada do bebê.
E
a criança é particularmente sensível ao rosto humano e suas representações.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
As teorias do desenvolvimento humano são relevantes para a educação infantil por
A
promoverem metodologias que estimulem às capacidades cognitivas da criança.
B
estabelecerem abordagens padronizadas de transmissão do conhecimento para crianças.
C
considerarem os fatores relevantes da cultura para a reprodução na escola.
D
enfatizarem a memorização de informações significativas para o contexto de crescimento.
O sistema nervoso, também chamado de sistema neural, é responsável por controlar as ações voluntárias (correr, falar, andar, etc.) e involuntárias (respiração, digestão, batimentos cardíacos, etc.) que o corpo realiza. De modo geral, ele representa a rede de comunicações do organismo. O sistema nervoso possui três funções básicas. Essas funções são:
Assinale a alternativa correta:
A
Sensitivas, integradoras e motoras.
B
Sensitivas, integradoras e receptoras.
C
Sensitivas, integradoras e canalizadoras.
D
Sensitivas, integradoras e processadoras.
E
Sensitivas, integradoras e motivadoras.
O sistema nervoso representa uma rede de comunicações do organismo. É formado por um conjunto de órgãos do corpo humano que possuem a função de captar as mensagens, estímulos do ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-los" analise as duas asserções abaixo:
I - O Sistema Nervoso, por meio de seu integrante mais complexo, o cérebro, recebe e processa os estímulos ambientais e elabora respostas adaptativas que garantem a sobrevivência do indivíduo e a preservação da espécie.
PORQUE
II - A evolução nos garantiu um cérebro capaz de aprender, para garantir nosso bem estar e sobrevivência.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
O desenvolvimento humano é um processo multidimensional que se estende continuamente ao longo da vida dos indivíduos, sendo fortemente influenciado por fatores hereditários e socioambientais. Assinale a alternativa INCORRETA:
A
Aquisições motoras, cognitivas, emocionais, sociais e adaptativas são observadas à medida que as regiões cerebrais vão amadurecendo e as circuitarias se fortalecendo.
B
Da infância à adolescência, a cognição é constantemente influenciada e influencia diversos outros aspectos essenciais para garantir um desempenho adequado na vida cotidiana, na escola e no trabalho.
C
De maneira ampla, pode-se dizer que a Cognição, também definida como “funções mentais superiores”, refere-se à aquisição, transformação e aplicação do conhecimento.
D
O ser humano é biologicamente estático. Portanto, ao longo da vida ocorrem transformações quantitativas e qualitativas. Durante as primeiras décadas da vida, a principal atividade do organismo é crescer e se desenvolver. Nesse período o crescimento e o desenvolvimento ocorrem de forma assíncrona.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Em relação ao processo de desenvolvimento do adolescente, assinalar a alternativa CORRETA.
A
Não se passa da infância à plena atuação genital procriativa, mas se atravessa primeiro pelo estágio do espelho, no qual não se requerem papéis específicos, e a experimentação identitária tende a flutuar ao sabor dos vínculos constituídos.
B
Os processos de identificação que foram se desenvolvendo na infância mediante a incorporação de uma imagem paterna inconsistente criam dificuldades para o adolescente integrar seus conflitos e, assim, se organizar psiquicamente no campo neurótico.
C
Em sua busca por identidade, o adolescente costuma recorrer a situações favoráveis que lhe ofertem segurança e estima pessoal, o que explica sua tendência à uniformidade das formações grupais.
D
A busca incessante por saber qual identidade adulta será constituída é angustiante, por isso, para a superação dos microlutos dessa fase, é necessária a internalização de papéis de gênero socialmente codificáveis.
A relação entre o desenvolvimento humano e a aprendizagem é um tema central na psicologia educacional, que busca compreender os processos psicológicos envolvidos na construção do conhecimento e na promoção da educação. Trata-se de uma afirmação correta sobre a relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem, de acordo com as perspectivas teóricas de Piaget e Vygotsky:
A
Para Vygotsky, o desenvolvimento é um processo social e cultural, que ocorre de forma dialética e dependente da aprendizagem; enquanto para Piaget, o desenvolvimento é um processo natural e inato, que ocorre de forma linear e independente da aprendizagem.
B
Piaget concebe que desenvolvimento e aprendizagem são processos complementares e que se modificam ao longo da vida, de acordo com as interações e as demandas do meio. Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos que seguem etapas fixas e universais, não podendo ser alteradas por fatores externos.
C
Piaget assegura que desenvolvimento e a aprendizagem são processos de influência mútua e dependem de diversos fatores, como as características individuais, o contexto social e as experiências vivenciadas. Para Vygotsky, são processos que se realizam na zona de desenvolvimento proximal, isto é, a distância entre o nível real e o nível potencial do indivíduo.
D
Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos que se influenciam mutuamente e dependem de diversos fatores, como as características individuais, o contexto social e as experiências vivenciadas. Piaget afirma que são processos consolidados zona de desenvolvimento potencial, ou seja, a distância entre o nível real e nível proximal do indivíduo.
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