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Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento
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Consideráveis avanços têm ocorrido nos últimos anos em relação à nossa compreensão sobre as bases moleculares do aprendizado e a formação das memórias. Marque a alternativa INCORRETA:
A
A aprendizagem é um evento sináptico, e, no seu transcurso, são produzidas modificações moleculares. Na aprendizagem, há uma etapa de aquisição e outra de consolidação.
B
A reverberação se relaciona à memória de longa duração, essencial para a aprendizagem. A memória de longa duração se vincula às modificações estruturais em nível sináptico.
C
Na etapa de aquisição da aprendizagem, ocorre o surgimento de novas sinapses e uma modificação nas existentes, naqueles neurônios com sinapses modificáveis.
D
Na etapa de consolidação, ocorrem modificações bioquímicas e moleculares nos potenciais pós-sinápticos que se referem à memória.
São conceitos chave na concepção interacionista de desenvolvimento, com base nas proposições de Piaget:
A
zona de desenvolvimento proximal/ assimilação/ equilibração minorante.
B
estrutura psíquica/ acomodação/desequilíbrio.
C
organismo/ reflexão/ espiral de acomodação.
D
acomodação/equilibração/assimilação.
De acordo com os princípios da abordagem de Baltes ao desenvolvimento do ciclo de vida, assinale a alternativa correta.
A
O desenvolvimento revela plasticidade. Muitas capacidades, como a memória, a força física e a resistência, podem ser aperfeiçoadas com o treinamento e a prática, exceto em idade avançada.
B
O desenvolvimento envolve mudança na alocação de recursos. Na infância e na adultez emergente, a maior parte dos recursos é direcionada para a regulação da perda; na velhice, para o crescimento.
C
Durante o processo de desenvolvimento, apoios culturais não podem ajudar a compensar o enfraquecimento de habilidades biológicas, como acuidade sensorial, força e coordenação muscular.
D
Cada período do ciclo de vida é afetado pelo que aconteceu antes e afetará o que está por vir. Múltiplas dimensões interagem – biológica, psicológica e social –, cada uma delas podendo se desenvolver em ritmos diferentes.
Analise as afirmativas a seguir.
I. São elementos fundamentais para a Psicomotricidade: aprendizagem, experimentação corporal, gesto espontâneo, expressão corporal.
II. A Psicomotricidade desmerece a aprendizagem dos conteúdos em detrimento do movimento, pois entende o movimento como único elemento importante para o desenvolvimento.
III. A Psicomotricidade é uma ciência que compreende o corpo como fonte de todas as aquisições inerentes ao desenvolvimento humano, e é por meio da intervenção proporcionada a partir de estímulos corporais que baseia sua prática.
IV. A Psicomotricidade enquanto prática estrutura suas intervenções por meio de propostas baseadas na observação do indivíduo de forma objetiva, em que a motricidade não estabelece relação com a formação cognitiva ou afetiva.
Está correto o que se afirma em
A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e IV, apenas.
Uma psicóloga especialista na teoria psicogenética de Henri Wallon realiza uma avaliação psicológica em uma criança para ver como está o seu desenvolvimento. Na avaliação, foi constatado que a criança, graças à consolidação da função simbólica e à diferenciação da personalidade, apresenta importantes avanços no plano da inteligência. Os progressos intelectuais dirigem o interesse da criança para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior, imprimindo às suas relações com o meio preponderância do aspecto cognitivo. Observou-se também uma perceptível tranquilidade afetiva. Por meio das informações apresentadas e considerando a complexa dinâmica do desenvolvimento infantil proposta por Henri Wallon, é correto afirmar que a criança se encontra no
A
estágio impulsivo-emocional.
B
estágio sensório-motor e projetivo.
C
estágio do personalismo.
D
estágio categorial.
E
estágio da puberdade e da adolescência.
A Epistemologia Genética de Piaget é uma teoria do desenvolvimento cognitivo que destaca como as crianças constroem ativamente seu conhecimento de mundo por meio da interação com o ambiente. Segundo ele, os estágios de desenvolvimento cognitivo são: o sensório-motor, o pré-operacional ou simbólico, o operacional concreto e o operacional formal. A respeito desses estágios, é correto afirmar que no estágio
A
pré-operacional ou simbólico a criança começa a dominar a linguagem, a imitar, a representar, a imaginar e classificar, mas ainda têm dificuldade em entender a perspectiva dos outros e o conceito de conservação.
B
sensório-motor a criança adquire habilidades de linguagem e pensamento simbólico e começa a estabelecer relações e agrupar objetos por semelhança ou diferença.
C
operacional-concreto a criança desenvolve a capacidade de cálculo concreto, começa a entender teorias, doutrinas e conceitos, sendo capaz de fazer leituras críticas do mundo ao redor.
D
operacional-formal a criança apresenta maior capacidade de pensar soluções mentais para problemas reais, além de entender conceitos morais de certo e errado, mas apresentam dificuldades de enfrentar desafios em termos de pensamento lógico.
As teorias de desenvolvimento infantil concentram-se em explicar como as crianças mudam e crescem ao longo da infância. Tais teorias centram-se em vários aspectos do desenvolvimento, incluindo o crescimento social, emocional e cognitivo. Assim, com o intuito de explicar o desenvolvimento infantil, algumas teorias surgiram (Barone; Avoglia, 2020). Sendo inúmeros os autores na Psicologia que trouxeram contribuições para a compreensão do desenvolvimento infantil.
Qual a alternativa CORRETA contém o autor e sua respectiva contribuição?
A
Lev Vygotsky estabeleceu quatro períodos do desenvolvimento cognitivo que estão diretamente ligados à afetividade e socialização funcional de uma criança: estágio sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e formal.
B
John Bowlby destacou a importância da figura parental no desenvolvimento emocional infantil, sendo o agente protetor e fornecedor de alimentos, mas, além disso, o responsável também por ser a figura de apego, estabelecendo a estrutura necessária para o desenvolvimento cognitivo e oferendo uma base para que a criança possa explorar o mundo.
C
Jean Piaget descreveu em sua teoria sociocultural sobre o desenvolvimento humano, que o meio é um agente colaborativo para que ocorra o desenvolvimento, onde as crianças adquirem seus valores, crenças e estratégias para solução de problemas através do contato com o social.
D
Sigmund Freud defende que o desenvolvimento infantil é um processo evolutivo onde as funções psicológicas se organizam através das relações humanas e se desenvolvem ao longo das internalizações de comportamentos culturais vivenciados.
Pensar o desenvolvimento humano envolve considerar elementos sociais, culturais, biológicos, emocionais. As teorias psicológicas têm se dedicado ao estudo desse fenômeno através de diferentes perspectivas teóricas, as quais partem de um campo de compreensão diferente, como algo que ocorre primeiramente no indivíduo, a exemplo da psicanálise e da teoria piagetiana, em outras o foco recai nas relações sociais, a exemplo da perspectiva sócio histórica cultural de Vygotsky. Seguindo a linha de raciocínio, é CORRETO afirmar que:
A
o desenvolvimento humano ocorre quando o biológico é o alicerce, condição de possibilidade para que o indivíduo se desenvolva na sua totalidade.
B
o desenvolvimento humano ocorre quando os processos mentais adultos estão latentes na criança, quando sua maturação já seria responsável pelo seu desenvolvimento.
C
o desenvolvimento humano ocorre na relação do homem com a cultura, ele é transformado por ela e também a transforma, num processo ativo de interação
D
o desenvolvimento humano ocorre marcado por sua inserção em determinado grupo cultural, se dá “de dentro para fora”.
E
o desenvolvimento humano ocorre quando o trabalho desempenha um papel central não só no desenvolvimento do pensamento, mas também na evolução histórica da consciência.
Na literatura psicanalítica são estudadas as três fases do desenvolvimento psicossexual da criança são elas:
A
Emocional, anal e fálica
B
Oral, anal e fálica
C
Oral, Social e fálica
D
Anal, oral e comportamental.
De acordo com Vygotsky, uma palavra é um microcosmo da consciência humana. Para Cenci e Costas (2009), essa frase resume uma das principais ideias de Vygotsky, que acreditava estar na relação entre pensamento e linguagem a chave para a compreensão da consciência humana. Essa visão aponta sobre o quanto a relação entre linguagem e pensamento fazem parte do processo de organização e resolução de problemas.
Qual das seguintes afirmações contradiz a abordagem Vygotskyana sobre a relação entre pensamento e linguagem?
A
As funções superiores, dentre elas a linguagem, não são inatas, mas se originam na vida social, na participação do sujeito em atividades compartilhadas com outros; desenvolvem-se ao longo do processo de internalização das formas culturais de comportamento.
B
O desenvolvimento do psiquismo humano é mediado pelo outro (outro do grupo cultural que fornece os signos e instrumentos da cultura), que indica, delimita e atribui significados à realidade.
C
A linguagem é o sistema simbólico fundamental de todos os grupos humanos, que fornece as formas de perceber e organizar o real, as quais fazem mediação entre o sujeito e o mundo.
D
Pensamento e palavra têm origens distintas e permanecem se desenvolvendo seguindo trajetórias diferentes e independentes.
E
O significado da palavra se encontra na unidade das duas funções básicas da linguagem: o intercâmbio social (por isso fenômeno da fala) e o pensamento generalizante (por isso fenômeno do pensamento).
Ao analisar as teorias do desenvolvimento humano, observa-se que elas possuem diferentes perspectivas, tals como: psicanalítica, aprendizagem, humanista, cognitiva, etológica e contextual. Uma das características da perspectiva etológica pode ser observada em qual alternativa?
A
O comportamento pode ser previsivelmente alterado pelo condicionamento clássico ou condicionamento operante.
B
As pessoas escolhem conscientemente suas próprias metas de desenvolvimento.
C
Os comportamentos adaptativos que promovem a sobrevivência do grupo.
D
O desenvolvimento é motivado por conflitos emocionais inconscientes.
E
Focaliza a interação entre o individuo e o contexto social.
A Psicologia do desenvolvimento oferece uma análise abrangente e precisa das diferentes fases da vida humana, permitindo compreender a mecânica do crescimento por meio da identificação das características distintas de cada estágio. Essa abordagem possibilita conectar as diferentes etapas da vida, proporcionando um entendimento mais completo do desenvolvimento humano ao longo do tempo.
C
Certo
E
Errado
O desenvolvimento humano é o resultado de uma interação dinâmica entre fatores internos e externos. Com o objetivo de prevenir doenças e promover o crescimento e o desenvolvimento da criança, uma das prioridades do atual modelo de saúde física e mental são o cuidado e a atenção integral à criança, com um acompanhamento longitudinal. Um diagnóstico precoce dos riscos ao desenvolvimento pode aumentar as chances das crianças com atraso, possibilitar um acesso e atenção adequada, proporcionando uma melhor qualidade de vida. De acordo com Ribeiro, Perosa e Padovani (2014), há evidências suficientes de que quanto mais precoces forem o diagnóstico de atraso e a intervenção, menor será o impacto desses problemas no desenvolvimento e na vida futura da criança. O desenvolvimento tem um caráter multifatorial, é um produto de efeitos diretos e indiretos, complexa combinação de influências que, em face à adversidade, pode ter diferentes desfechos e remete à necessidade de abordar os fatores e mecanismos de risco e proteção.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
A
O ambiente doméstico tem sido apontado como fundamental quanto à oferta de estímulos que pode influenciar o desenvolvimento infantil e tem prevalência em relação aos fatores genéticos.
B
São considerados riscos biológicos, os acontecimentos pré, peri e pós-natais como prematuridade, baixo peso ao nascimento, complicações no parto e na gravidez. Já entre os fatores de risco ambiental, a literatura refere-se ao baixo nível socioeconômico, à escolaridade e à fragilidade nos vínculos familiares.
C
Os fatores protetivos do desenvolvimento podem atenuar os fatores de risco para o desenvolvimento. Dentre os principais fatores protetivos destacam-se: relacionamento familiar positivo, ambiente afetivo, psicopatologia dos pais, necessidades biológicas atendidas.
D
Dentre os principais fatores de risco para as crianças destacam-se exclusivamente os acontecimentos pós-natais ambientais e o impacto genético desta interação na qual há prevalência no repertório de comportamento desta criança ao longo do tempo.
E
Um relacionamento positivo entre os pais e a criança, um método positivo de disciplina, a ansiedade materna, o desempenho social dos pais e a negligência convergem para um desenvolvimento emocional saudável das crianças.
O que fala sobre desenvolvimento infantil, a psicanálise, como essa abordagem divide as fases deste desenvolvimento?
A
Fase oral, fase anal, fase fálica, período de latência, fase genital.
B
Fase oral. Fase anal, fase fálica, fase genital e período de latência.
C
Fase anal, fase oral, fase fálica, período de latência, fase genital.
D
Fase genital, fase fálica, fase anal, fase genital e período de latência.
Sobre o desenvolvimento social no brincar, qual a alternativa CORRETA?
A
Mildred Parten aponta que quando a criança fica mais velha, seus jogos tendem a se tornarem menos sociais, de modo a classificarem-se como cognitivamente competentes.
B
Comportamentos reticentes, como brincar perto de outras crianças, observar o que estão fazendo, tem como opção de interpretação ser um prelúdio para se juntar às brincadeiras.
C
No jogo independente solitário, a criança brinca independentemente, mas no meio de outras crianças, com brinquedos iguais àqueles utilizados por elas, mas não necessariamente brinca com elas da mesma maneira.
D
Mildred Parten, em seus estudos, aparentemente considerava o jogo não social mais maduro que o jogo social.
A respeito dos estudos das teorias do desenvolvimento, um padrão permanente de comportamento que é incomum, comparado ao comportamento de outros da idade da criança e que interfere no desenvolvimento da criança de alguma forma significativa, é definido por:
A
Psicopatologia do desenvolvimento.
B
Desenvolvimento atípico.
C
Transtorno psicológico.
D
Problemas externalizantes.
A teoria de Erikson sobre o desenvolvimento psicossocial enfatiza a busca pela identidade durante os anos da adolescência. O desenvolvimento psicossocial engloba a forma como o conhecimento que as pessoas têm de si mesmas, umas das outras e do mundo à sua volta modifica-se durante o curso do desenvolvimento. Assinale o termo que define o quinto estágio da teoria de Erikson. Durante esse estágio, as pessoas tentam determinar o que lhes é peculiar, tentam descobrir quem são, quais são seus pontos fortes e sua identidade.
A
estágio da Autonomia versus vergonha e dúvida.
B
Identidade versus confusão de identidade.
C
estágio da Iniciativa versus culpa.
D
estágio da Confiança versus desconfiança.
Todas as análises wallonianas mostram a relação complementar e recíproca entre os fatores orgânicos e socioculturais, o que é coerente com os pressupostos do materialismo dialético que sustenta os estudos do autor: "a integração genético-social é o resultado da oposição que obriga aquilo que existe a se modificar para continuar a existir" (Wallon, 1990, p.129). São três as leis de desenvolvimento reguladoras da sequência dos estágios. Assim, é CORRETO afirmar que as leis são:
A
lei integrativa, lei psicomotora e lei dos opostos.
B
lei da alternância disfuncional, lei do predomínio e lei da complexidade.
C
lei da hierarquia, lei das emoções e lei do conhecimento.
D
lei das atividades cognitivas, lei dos estágios e lei da assimilação.
E
lei da alternância funcional, lei da predominância funcional e lei da integração funcional.
Ano:
2024
Banca:
Objetiva Concursos
Crianças que enfrentam desafios emocionais, comportamentais e de desenvolvimento muitas vezes são negligenciadas. O diagnóstico de transtornos mentais nessa faixa etária é crucial, pois pode influenciar o surgimento de transtornos psiquiátricos na vida adulta. Ao considerar os transtornos emocionais que podem surgir na infância, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Transtorno da conduta (TC).
(2) Transtorno desafiador de oposição (TDO).
(3) Transtorno de ansiedade de separação.
( ) Padrão de comportamento que persiste até a terceira infância, marcado por desafio, hostilidade e negatividade.
( ) Padrão contínuo e persistente de comportamento agressivo e antissocial que viola as normas sociais ou os direitos alheios.
( ) Condição envolvendo ansiedade excessiva e prolongada por estar longe de casa ou de pessoas a quem a criança é ligada.
A
1 - 2 - 3.
B
2 - 1 - 3.
C
2 - 3 - 1.
D
3 - 2 - 1.
O desenvolvimento humano é marcado por várias etapas do crescimento psicossexual, conforme teorizado por Sigmund Freud. Qual das seguintes características é associada à fase oral do desenvolvimento psicossexual?
A
Desenvolvimento da moralidade e da ética.
B
Enfase no prazer da descoberta das habilidades motoras.
C
Concentração da libido na região genital.
D
Desenvolvimento do prazer através da alimentação e sucção.
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