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Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento
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A compreensão do processo de desenvolvimento infantil na perspectiva da psicologia histórico-cultural inclui alguns elementos que se mostram fundamentais a essa compreensão. Em relação a esses elementos, marque a alternativa INCORRETA.
A
Caráter histórico e dialético desse processo.
B
Relação entre desenvolvimento psíquico e atividade.
C
Dicotomia entre desenvolvimento e aprendizagem.
D
Conceito de funções psicológicas superiores.
O brincar é a principal atividade da segunda infância, pois contribui para todos os domínios do desenvolvimento infantil. Sendo assim, os quatro níveis do brincar identificados por Smilansky (1968) são:
A
jogo construtivo, jogo dramático, jogo com regra e jogos abstratos.
B
jogo funcional, jogo construtivo, jogo dramático e jogos com regras.
C
jogo construtivo, jogo dramático, jogo de fantasia e jogos com regras.
D
jogo de motricidade, jogos sociais, jogo construtivo e jogos com regras.
Sobre as fases do desenvolvimento psicossexual de Freud, a alternativa CORRETA é:
A
a fase oral, que ocorre no início da infância, é caracterizada pela busca de gratificação através de atividades intelectuais;
B
na fase fálica, os indivíduos desenvolvem uma forte identificação com membros de comunidades externas ao lar, como professores e colegas, o que seria uma interpretação do complexo de Édipo;
C
a fase genital, que se inicia na adolescência, é marcada pela maturidade sexual e emocional, onde o indivíduo busca relações interpessoais fora do núcleo familiar;
D
durante a fase anal, que acontece nos primeiros anos de vida, o foco do prazer se desloca para o desenvolvimento de habilidades motoras finas;
E
a fase de latência, que precede a adolescência, é marcada por um aumento significativo na expressão direta de impulsos sexuais, bem como pela sublimação desses impulsos.
Ao nos referirmos ao Transtorno do Neurodesenvolvimento e o papel dos professores, vale destacarmos Bento (2016), a qual ressalta que o professor necessita no processo que envolve a intervenção incluir objetivos/metas, juntamente ao planejamento de atividades específicas e adequadas às capacidades, necessidades e dificuldades de cada aluno (BENTO, 2016). Podemos inferir ainda que as intervenções realizadas necessitam ser individualizadas. Ainda segundo Bento (2016) a intervenção em sala de aula necessita ser gradual, ou seja, o professor deve iniciar com exercícios simples, aumentando progressivamente o nível de complexidade.
Sobre as estratégias em sala de aula para a criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade assinale a alternativa incorreta:
A
O aluno com TDAH deve sentar-se próximo à área onde o professor permanece o maior tempo e distante de outros locais que possam provocar distração (janela, porta, etc.).
B
O aluno deve ser colocado para sentarse perto de alunos que possam colaborar.
C
Na medida do possível, o professor deve se posicionar próximo ao aluno enquanto ensina o conteúdo.
D
Somente o material necessário deverá ficar em cima da carteira. No caso de crianças pequenas vale a pena guardar seu material e fornecer somente o necessário.
E
Na medida do possível, o professor deve dar assistência individual a este aluno, verificando seu entendimento a cada passo da explicação e realizar a atividade para o aluno.
Ano:
2024
Banca:
MS Concursos
Analise as três afirmações sobre as concepções do desenvolvimento humano, e localize, entre as afirmativas, aquela que corretamente as nomeia.
Teoria 1: Parte do pressuposto de que os eventos ocorridos após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento. Este seria influenciado apenas pelas qualidades e capacidades básicas do ser humano, praticamente prontas, desde o nascimento.
Teoria 2: Atribui grande poder ao ambiente como fator interveniente no desenvolvimento humano. O Homem é visto ao nascer como uma folha em branco a ser escrita pelo ambiente, ou seja, como um ser flexível, que desenvolve suas características apenas em função das condições presentes no meio no qual se encontra.
Teoria 3: Essa perspectiva considera que são múltiplos os fatores constituintes do desenvolvimento humano, ou seja, entende o sujeito como ser ativo e interativo no mundo, com diversas influências em sua trajetória. Por conseguinte, é ser que constrói e é construído na permanente interação dos aspectos biológicos com o meio no qual está inserido.
A
Teoria 1 – Inatismo.
Teoria 2 – Empirismo ou ambientalismo.
Teoria 3 – Interacionismo.
B
Teoria 1 – Conexionismo.
Teoria 2 - Empirismo ou ambientalismo.
Teoria 3 – Sociointeracionismo.
C
Teoria 1 – Behaviorismo.
Teoria 2 - Empirismo ou ambientalismo.
Teoria 3 – Cognitivismo.
D
Teoria 1 – Humanismo.
Teoria 2 - Empirismo ou ambientalismo.
Teoria 3 – Behaviorismo.
E
Teoria 1 – Inatismo.
Teoria 2 –Cognitivismo.
Teoria 3 – Interacionismo.
Foi o renovador escolanovista Lourenço Filho que, na década de 1930, publicou uma obra que agrupava testes e técnicas que foram condensadas para verificar a maturidade necessária à aprendizagem a leitura e da escrita. Os testes definiam pontos de análise para serem observados quando das suas aplicações. Eram considerados os seguintes índices: 1) coordenação visual motora; 2) resistência à inversão na cópia de figuras; 3) memorização visual; 4) coordenação auditivo motora; 5) capacidade de prolação; 6) resistência à escola; 7) memorização auditiva; 8) índice de fatigabilidade; 9) índice de atenção dirigida; e 10) vocabulário e compreensão geral. Os resultados permitiam classificar as crianças em grupos com o mesmo nível, ou seja: fortes, médias e fracas (Rabelo, 2010, p. 78). Trata-se, portanto, do
A
Teste Karl Marx.
B
Exame Jaspers de Consciência.
C
Teste ABC.
D
Profilaxia genético-ontológica.
O desenvolvimento humano segundo as teorias psicológicas de Erikson apresenta uma progressão por estágios, cada um com uma crise central a ser resolvida. Esse processo é fundamental para o fortalecimento da identidade e das relações sociais. Assim, avalie as proposições:
I.A fase de adolescência, para Erikson, é marcada pela crise de identidade versus confusão, momento em que o jovem busca definir sua identidade.
II.O estágio de generatividade versus estagnação ocorre na infância, quando a criança começa a explorar o mundo e buscar novos desafios.
III.Na vida adulta, a crise de intimidade versus isolamento envolve o desafio de formar vínculos afetivos profundos e duradouros.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as proposições II e III estão corretas.
B
Apenas as proposições I e III estão corretas.
C
Apenas a proposição III está correta.
D
Apenas a proposição II está correta.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano
Prova:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano - Prefeitura - Psicólogo - 2024
A Psicologia do Desenvolvimento analisa diferentes teorias que explicam o desenvolvimento humano. Considerando o contexto das abordagens maturacional, cognitiva e cultural, avalie as alternativas abaixo e assinale a correta:
A
A teoria cognitiva, representada por Piaget, enfatiza a construção do conhecimento através da interação ativa com o ambiente.
B
A teoria maturacional considera o desenvolvimento como resultado da interação entre predisposições biológicas e estímulos ambientais.
C
Na abordagem maturacional, a sequência do desenvolvimento humano é invariante e segue um padrão rígido e fixo.
D
A teoria do contexto cultural propõe que a cultura age diretamente sobre a herança biológica para moldar o desenvolvimento humano.
Ano:
2024
Sobre o programa de Treinamento e Desenvolvimento, assinale a alternativa correta:
A
É um processo socrático, sistemático e progressivo para descobrir competências, desenvolver habilidades, preparar intelectualmente, orientar, incentivar, comunicar e motivar.
B
O treinamento envolve total adequação às características do aprendiz, tais como, preparação intelectual, criação de novas habilidades e desenvolvimento de competências.
C
A etapa check do processo de treinamento e desenvolvimento, é a fase do levantamento de necessidades de treinamento ou outras ações.
D
As ações de treinamento e desenvolvimento são voltadas para o atendimento de necessidades decorrentes, também, de um aperfeiçoamento das formas de gestão.
E
As ações de treinamento e desenvolvimento atendem a todos os níveis funcionais e estão voltadas para o alcance dos resultados esperados pela empresa, assim, de modo amplo, tais ações não precisam ser justificadas.
A concepção do desenvolvimento humano tem evoluído ao longo da história da Psicologia, desde sua fundação por Wilhelm Wundt em 1816. Sobre o desenvolvimento da sexualidade infantil segundo Sigmund Freud, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Na fase anal, a energia libidinal se desloca para a região genital, onde a criança começa a perceber diferenças sexuais anatômicas.
(__)Na fase oral, a concentração da libido está na região bucal, e a criança busca satisfação através da alimentação e de objetos como chupeta e mordedor.
(__)Na fase fálica, a criança começa a perceber as diferenças sexuais anatômicas e vivencia o prazer na manipulação dos órgãos genitais.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:
A
V − F − F.
B
V − V − V.
C
F − F − V.
D
F − V − V.
Com base nos estudos da personalidade de Gordon Allport, apontando como o indivíduo é representado diferentemente nos diversos estágios desenvolvimentais, qual a alternativa CORRETA?
A
O indivíduo já possui desde o nascimento as qualidades distintivas que mais tarde constituirão sua personalidade.
B
Allport considerava o recém-nascido uma criatura quase inteiramente constituída por hereditariedade, pulsão primitiva e existência reflexa.
C
Uma pessoa cujos maiores determinantes do comportamento são um conjunto de traços organizados e congruentes, os quais são inconscientes, se ajustando a um padrão de funções que Allport chamou de próprias.
D
Para Allport, o que impulsiona o comportamento tem como base a história da pulsão para compreender sua operação.
E
Teoria baseada na importância da recompensa, na lei do efeito ou no princípio do prazer é aceitável como uma orientação para o desenvolvimento geral da personalidade do indivíduo.
Treinamento e desenvolvimento (T&D) de pessoas é um processo estratégico com o foco em desenvolver times, líderes e colaboradores. São essenciais para a evolução dos colaboradores a curto, médio e longo prazo. O desenvolvimento se refere ao processo contínuo de melhoria e aperfeiçoamento. O treinamento por sua vez é um projeto com foco em melhorias de habilidades, competências técnicas e outras atribuições. Com base nessas informações, assinale a alternativa que melhor caracteriza os objetivos do T&D.
A
Promover a avaliação de desempenho dos colaboradores, mensurando a performance das pessoas colaboradoras ou áreas da empresa e contribuindo assim para o bom desenvolvimento dos funcionários.
B
O treinamento de pessoas tem como foco principal apenas gerar novas habilidades e competências para ocupação de cargos no futuro.
C
O desenvolvimento de pessoas é voltado para o momento presente, focando a ocupação atual do funcionário e buscando a melhoria de habilidades e competências que tem relação com o cargo.
D
Identificar as necessidades, planejar e oferecer cursos, workshops, seminários, treinamentos presenciais ou a distância que contribuam para aquisição de novos conhecimentos e habilidades.
O TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudicados de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. Desatenção e desorganização acarretam incapacidade de permanecer na tarefa, parecendo não ouvir, e perda de materiais necessários para as tarefas, em níveis inconsistentes com a idade ou nível de desenvolvimento. A hiperatividade-impulsividade envolve hiperatividade, inquietação, incapacidade de permanecer sentado, intromissão nas atividades de outras pessoas e incapacidade de esperar – sintomas excessivos para a idade ou nível de desenvolvimento. Na infância (DSM-5-TR, 2022), o TDAH frequentemente se sobrepõe:
A
aos transtornos, desafiador de oposição e transtorno de conduta.
B
ao transtorno do espectro do autismo sem linguagem ou deficiência intelectual.
C
ao transtorno da comunicação social com deficiência intelectual.
D
aos transtornos do desenvolvimento intelectual e de comunicação.
Considerando-se a importância do ambiente familiar no desenvolvimento emocional e social de adolescentes, assinale a alternativa que melhor destaca o ambiente propício para tal necessidade.
A
Ignorar completamente o ambiente familiar, uma vez que fatores externos têm impacto mínimo nesse período.
B
Proporcionar um ambiente familiar estável e de apoio, contribuindo para o desenvolvimento emocional e social saudável.
C
Sempre submeter os adolescentes a situações desafiadoras e de responsabilidades perante a família, uma vez que precisam ser capazes de lidar com aversivos cotidianamente e são os principais responsáveis pelo bem-estar familiar.
D
Estabelecer regras rígidas, independentemente das necessidades emocionais dos adolescentes, para promover disciplina.
E
Sujeitar os adolescentes a situações desafiadoras sem considerar o impacto no ambiente familiar.
Considere as afirmativas relacionadas à Psicologia do Desenvolvimento, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O inatismo defende que o ambiente em que a criança é criada e as experiências após o nascimento são os fatores mais determinantes para o seu desenvolvimento, superando as influências genéticas.
(__)A Psicologia vigotskiana postula que as funções psíquicas superiores são desenvolvidas na interação dialética entre o indivíduo e a cultura, mediadas por instrumentos e signos que são construídos socialmente.
(__)Na ontogênese, o desenvolvimento humano ao longo da vida é influenciado tanto pelo equipamento genético com o qual nascemos quanto pelo ambiente cultural e social, que são essenciais para que esse potencial genético se atualize e se desenvolva.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
V − V − V.
B
V − F − F.
C
F − F − F.
D
F − V − F.
E
F − V − V.
Qual a importância da sociabilidade para o desenvolvimento infantil?
A
A sociabilidade não influencia o desenvolvimento infantil.
B
A sociabilidade é importante apenas para o desenvolvimento social.
C
A sociabilidade é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
D
A sociabilidade é importante apenas para crianças com dificuldades de aprendizagem.
Com base no desenvolvimento infantil das funções executivas, assinale a alternativa que corresponde corretamente com os acontecimentos na faixa etária de 6 a 10 anos:
Fonte: Livro Avaliação psicológica infantil - Manuela aluna, Monalisa Muniz e Lucila Cardoso (orgs).
A
Surgimento da capacidade de distinguir a realidade do faz de conta.
B
Entendimento da representação mental de outras pessoas assim como delas próprias.
C
Compreensão da existência de diferentes interpretações.
D
Surgimento de estratégias mais elaboradas.
O desenvolvimento humano não possui a necessidade de envolver o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo da vida. Dessa forma, o profissional que exercer atividades nessa área não deverá se preocupar com outras interfaces de conhecimento, além da psicologia de forma geral.
C
Certo
E
Errado
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é associado a qual teórico:
A
Jean Piaget
B
Sigmund Freud
C
Carl Rogers
D
Lev Vygotsky
No início do século XX, parte considerável das teorias do desenvolvimento era baseada em um modelo que considerava apenas aspectos biológicos ou maturacionais, compreendendo a criança como um ser passivo. Entretanto, surge uma proposta crítica que torna relevante o papel ativo da pessoa no seu processo de desenvolvimento, considerando as dimensões simbólicas e sociais (Gomes et al., 2016). Conforme o exposto, dentre os autores mencionados abaixo, qual autor apresenta tal proposta crítica para a compreensão do desenvolvimento infantil?
Marque a alternativa CORRETA:
A
Jean Piaget
B
Sigmund Freud
C
Lev Vygotsky
D
John Bowlby
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