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Questões de Concurso sobre Psicologia em Educação /Escolar
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Como as funções preventivas na atuação do Psicólogo Escolar se caracterizam?
A
Pela estratégia de intervenção como, por exemplo, atendimento psicoterapêutico individual, aplicação de testes psicológicos para laudos psicológicos e grupo focal, com o objetivo de evitar o surgimento de comportamentos e posturas inadequadas por parte dos alunos que possam prejudicar o processo de ensino e aprendizagem.
B
De forma intencional, oportunizando reflexões críticas dos profissionais, com o objetivo de elucidar as concepções que sustentam as práticas e suas relações com o contexto escolar, provocando mudanças que se fizerem necessárias e corresponsabilizando a todos pelos avanços no processo educacional.
C
Por um conjunto de ações planejadas e constantemente avaliadas que visam a condicionar os profissionais e alunos da escola a corrigirem as práticas indesejáveis usando as seguintes estratégias: palestras, workshops, orientação do professor quanto à utilização da técnica da sala invertida, atendimentos psicoterapêuticos individuais, grupo focal e vivências.
D
Por um conjunto de técnicas específicas da Psicologia que permitam ao psicólogo analisar os perfis individuais dos atores da escola para que possa fazer um diagnóstico institucional da escola. Sendo assim, o profissional conseguirá prever comportamentos, hábitos e posturas inadequadas.
E
Por um conjunto de estratégias psicológicas compostas por práticas remediativas, já que o problema de comportamento inadequado no ambiente escolar está instalado desde a concepção de ensinoaprendizagem e as ações da Psicologia Escolar no Brasil são representadas pela vanguarda.
De acordo com Alicia Fernández (1991), para aprender é preciso ter significado. As significações do aprender se modificam e alteram nos pacientes com problemas de aprendizagem-sintoma. A mesma situação que motiva o movimento em direção ao conhecimento pode tingir de perigo, e principalmente de culpa, o acesso ao mesmo; por fim, a modalidade de aprendizagem é também a forma característica de cada um, para revelar o oculto. Sobre o assunto, é correto afirmar que:
A
As modalidades de aprendizagem estão necessariamente ligadas à estrutura da personalidade.
B
Quando buscarmos uma alteração ou tratarmos de diagnosticar uma alteração na modalidade de aprendizagem, devemos focalizar o ponto especial de articulação entre as inteligências.
C
Cenas relativas à alimentação, à incorporação em geral, ao pedir, ao receber, ao olhar, ao buscar, ao recordar, ao apropriar-se, não possuem contribuições para um diagnóstico psicopedagógico.
D
É através de uma modalidade de aprendizagem que veremos se a criança terá fracasso escolar, independentemente da dificuldade.
E
O ressignificar não possui importância em um processo de aprendizagem.
O plano de intervenção psicopedagógico para estudantes com necessidades educativas especiais na instituição escolar inclusiva deve considerar os seguintes aspectos, EXCETO:
A
Existe uma ampla gama de necessidades comuns a todos os alunos e, por isso, os apoios especiais de que possam necessitar alguns deles terão sempre um caráter complementar.
B
As necessidades educativas especiais revelam sempre um grau elevado de relatividade e podem ter um caráter permanente ou transitório.
C
As necessidades educativas de um aluno devem ser identificadas com base nas exigências que a escola lhe coloca, de maneira geral, em torno do currículo.
D
A preocupação central deve ser o aprofundamento da compreensão e intervenção no déficit do estudante, desconsiderando as possibilidades dele.
E
A identificação das necessidades educativas especiais dos alunos converte-se no início da determinação das atuações educativas apropriadas e dos recursos pessoais e materiais que se deve proporcionar para eles tendo em vista seu progresso pessoal.
A Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Gardner (1983) e colaboradores, gerou um notável interesse no âmbito educacional. Sobre esta, assinale a alternativa incorreta.
A
Afirma que todas as pessoas possuem os tipos de inteligência em algum grau, ou seja, todos os membros da espécie humana nascem com todas as capacidades definidas por Gardner, em algum nível.
B
Ocupa-se, precipuamente, das relações entre inteligência e mundo interno e procura responder à questão sobre o que ocorre na cabeça das pessoas quando atuam de forma inteligente.
C
São categorizadas como: inteligência musical, inteligência cinético-corporal, inteligência lógico-matemática, inteligência linguística, inteligência espacial, inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal e inteligência naturalista.
D
Cada uma das inteligências é definida como um potencial biopsicológico para processar informação que se pode afirmar em um contexto cultural concreto para resolver problemas ou criar produtos que têm valor para uma cultura.
Analise os contextos abaixo:
I) O psicólogo educacional precisa criar um espaço para escutar as demandas da escola e pensar maneiras de lidar com situações que são cotidianas.
Sendo assim
II) Precisa criar formas de reflexão dentro da escola, com os professores para que se possa trabalhar com suas relações e paradigmas.
Assinale alternativa CORRETA:
A
Os contextos I e II são verdadeiros e o contexto II complementa o contexto I.
B
Os contextos I e II são verdadeiros e o contexto II não complementa o contexto I.
C
Apenas o contexto I está correto.
D
Apenas o contexto II está correto.
O professor possui o papel de mediador entre o aluno e o conhecimento produzido no processo de ensino e aprendizagem. O psicólogo escolar entre nessa relação, professor-aluno, com um propósito muito bem definido de aplicação de técnicas que irão incrementar as medidas de níveis de aprendizado por parte do corpo docente.
C
Certo
E
Errado
A afetividade influi no cognitivo da criança. Com a afetividade bloqueada ou comprometida, apresentam-se vários fatores externos e internos que influenciam na aprendizagem, como, por exemplo, a relação da criança na família e fatores fisiológicos, como a má alimentação.
C
Certo
E
Errado
No cenário da psicologia da educação, há somente quatro concepções de conhecimento que abordam a aprendizagem de forma variada, centrando-se no aspecto externo, no aspecto interno ou na interação entre o sujeito e o meio, quais sejam: a empirista; a inatista; a construtivista; e a histórico-cultural.
C
Certo
E
Errado
A partir da perspectiva da Psicologia da Educação como disciplinaponte entre os aspectos psicológicos e os aspectos educacionais, os espaços de atuação do psicólogo escolar podem ser, EXCETO:
A
Serviço de clínica tradicional na escola.
B
Elaboração de materiais didáticos e curriculares.
C
Formação de professores.
D
Serviços de educação inclusiva/especial.
E
Serviços especializados de orientação educacional.
Enquanto uma visa auxiliar o jovem a escolher os cursos de formação que possam capacitá-lo para enfrentar a vida no futuro, a outra tem como meta ajudar a pessoa que já tem a formação a se preparar para o trabalho em si, de forma a se sentir bem consigo mesmo, a se sentir capaz do desempenho profissional em si, e fazêlo de modo agradável.
O trecho acima fala sobre dois elementos que o Psicólogo Educacional pode trabalhar, assinale a alternativa que os apresenta, respectivamente:
A
Orientação Vocacional e Orientação Profissional.
B
Orientação Profissional e Orientação Vocacional.
C
Orientação Educacional e Orientação Vocacional.
D
Orientação Empresarial e Orientação Profissional.
E
Orientação Empresarial e Orientação Educacional.
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