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Questões de Concurso sobre Psicologia em Educação /Escolar
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Escolaridade
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Sobre a utilização da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática escolar, está correto afirmar que as inteligências:
A
Se combinam da mesma forma em todas as pessoas.
B
Podem ser estimuladas de acordo com a variedade de atividades propostas.
C
São inatas e não podem ser estimuladas.
D
Agem de forma independente umas das outras.
Quais as contribuições do Psicólogo Escolar na sua atuação de assessoramento à prática pedagógica e ao desenvolvimento de estratégias de aprendizagem no contexto escolar?
A
Promove espaços coletivos para debates sobre a metodologia ideal e universal, para que ocorra a inclusão de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem, e busca nivelar a capacidade de aprendizagem dos alunos.
B
Auxilia na construção de estratégias para que o aluno desenvolva capacidade de decidir como planejar sua participação no processo de ensino-aprendizagem no decorrer do ano letivo e até mesmo a sua desistência da vida escolar.
C
Busca estratégias de reflexão continuada entre os professores e contribui para a participação do aluno no processo ensino-aprendizagem, principalmente na sua responsabilidade em relação à desistência gradual da vida escolar.
D
Assessora a prática pedagógica, construindo um espaço coletivo para discussão de como será o método de ensino e as estratégias de aprendizagem, com o intuito de promover acordos, buscando socializar estratégias inovadoras.
E
Auxilia o professor na construção de estratégias que contribuem para a capacidade reflexiva, ajuda a desenvolver a autossuficiência do aluno no processo de ensino-aprendizagem e de aquisição dos conteúdos ministrados para que o aluno possa controlar de forma independente esse processo.
A psicologia escolar e a psicologia educacional podem promover espaços de diálogo, mediar eventuais situações de conflito, contribuir na compreensão institucional de fatores presentes no processo de ensino e aprendizagem. Com base no contexto acima assinale a alternativa que corresponde somente a psicologia escolar:
A
Envolve o trabalho com estudantes, professores, famílias, funcionários, equipes diretivas e comunidade de modo participativo. Pode dar suporte à equipe pedagógica, participar da construção do plano político pedagógico e do debate curricular da Instituição, assim como promover ações individuais e/ou coletivas acerca de várias temáticas.
B
Pode ser exercida em todos os espaços e instituições onde aconteçam a discussão e o desenvolvimento de processos de ensino e aprendizagem.
C
Cabe problematizar, promover consciência e reflexão, desconstruir preconceitos, mediar relações, coletivizar os saberes, promover diálogo, auxiliar na compreensão das singularidades permitindo visão integral sobre o desenvolvimento do sujeito, bem como a ampliação do olhar acerca dos processos educativos.
D
Pode promover ações que permitam o desenvolvimento dos sujeitos e favoreçam a comunicação, interface e integração com outros serviços da rede de saúde e assistência social, assim como outras instituições.
Investigar as concepções de professores e gestores educacionais sobre a atuação do psicólogo na escola é um dos primeiros passos para se refletir acerca da atuação desse profissional no setor privado.
C
Certo
E
Errado
O fracasso escolar muitas vezes é tratado como sintoma, mostrando então a necessidade da incursão por sua história, para compreendermos o papel da escola nessa trama. Pensando na queixa que nos chega sobre o fracasso escolar e as dificuldades de aprendizagens, qual alternativa está correta?
A
O que importa não é considerar apenas o potencial intelectual demonstrado pelo sujeito no momento do exame, mas também o potencial que possui e não pode usar. Nesse sentido, somente estudando a singularidade do sujeito podemos compreender o sentido do sintoma escolar.
B
A capacidade intelectual que uma criança evidencia diante de um teste é somente o que necessitamos para avaliarmos as necessidades de aprendizagem.
C
Quando avaliamos um aluno, não precisamos utilizar vários testes, pois nessa fase não há conflitos que possam bloquear o desenvolvimento.
D
O fracasso escolar se manifesta pela falta de atendimentos médicos durante a primeira infância.
E
O fracasso escolar passa de geração em geração, fazendo com que não se dê conta de alcançar o seu real desencadeamento.
O fracasso na aprendizagem pode ser do que aprende ou fracasso do que ensina. O problema de aprendizagem pode ser reativo e também de sintoma e inibição. Analisando esses fatos, as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Para resolver planos de aprendizagem reativos, necessitamos recorrer principalmente a planos de prevenção nas escolas. O professor ensina com prazer, para que, por isso, seu aluno possa aprender com prazer.
( ) Para resolver o fracasso escolar, quando provém de causas ligadas à estrutura individual e familiar da criança, vai ser requerida uma intervenção psicopedagógica.
( ) Em relação ao problema de aprendizagem que constitui um “sintoma” ou uma “inibição”, para entender seu significado, devemos descobrir a funcionalidade do sintoma dentro da estrutura familiar e aproximar-nos da história individual do sujeito e da observação de tais níveis operando.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – F.
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
V – V – F.
E
V – F – F.
Analise as afirmativas a seguir:
I. Após o nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, os membros da família devem evitar buscar o auxílio ou mesmo a orientação de profissionais que possam ajudá-los a compreender e a adaptar-se melhor à nova realidade e à convivência com uma criança com tais necessidades.
II. O psicólogo é um profissional que pode desenvolver atividades direcionadas com alunos, professores e funcionários de uma instituição de ensino, sendo-lhe vedado atuar em parceria com a coordenação da escola ou com os familiares dos alunos a fim de promover melhorias que trazem benefícios para os estudantes.
III. O psicólogo é o profissional que desenvolve, apoia e promove a utilização de metodologias e recursos para a melhoria da qualidade de vida de um indivíduo, seja em relação à vida privada ou mesmo em relação a aspectos profissionais. Um exemplo disso é a utilização e a prescrição pelo psicólogo de medicamentos voltados para o tratamento de transtornos de ansiedade e depressão.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Apenas uma afirmativa está correta.
C
Apenas duas afirmativas estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
No capítulo que trata do direito a educação, no Estatuto da Pessoa com deficiência, é responsabilidade do poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar, EXCETO:
A
Inclusão de conteúdos curriculares, nas instituições privadas, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
B
Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
C
Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.
D
Adoção de práticas pedagógicas inclusivas pelos programas de formação inicial e continuada de professores e oferta de formação continuada para o atendimento educacional especializado.
E
Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.
“A escola é uma das expressões da educação, é uma instituição historicamente constituída para formar as novas gerações (...) a escola é um meio para a humanização” (Antunes, 2019). Segundo essa autora é incorreto afirmar que:
A
A escola deve propiciar a todos os educandos condições de aprendizagem e desenvolvimento pleno de suas potencialidades.
B
A Psicologia oferece os conhecimentos e as práticas para a concretização das finalidades da educação escolar.
C
Não cabe à escola levar a criança a passar do conhecimento espontâneo para o conhecimento científico, ou seja, aquele conhecimento articulado, fundamentado, aquele que é capaz de explicar a realidade.
D
A escola é uma instituição que só se realiza nas relações que ali estão colocadas, entre educadores, educandos, funcionários, família, comunidade.
E
A psicologia é um dos fundamentos da educação e, sobretudo, é um dos fundamentos da pedagogia.
As competências gerais da Educação Básica, contidas na BNCC, inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB. Assinale a alternativa que não se configura como competência geral para a educação básica, apresentada na BNCC.
A
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
B
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
C
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
D
Utilizar essencialmente a linguagem verbal, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
E
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
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