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Questões de Concurso sobre Psicologia em Educação /Escolar
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1
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Escolaridade
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O cotidiano da escola se apresenta à(ao) psicóloga(o) povoado de fatos a serem explicados e contradições que permeiam o ensinar e o aprender, interferindo na forma como o profissional executa seu trabalho. Frente à demanda de resolução imediata de questões, qualquer proposição de pensar o que se passa nas salas de aula, nos conselhos de classe, nas reuniões com professores(as) e familiares, nas atividades rotineiras implicadas com a formação, pode gerar um olhar de descrédito, o que vem fomentando nas(os) psicólogas(os) a percepção de que as instituições de ensino são fechadas a mudanças.
Considerando esse cenário, escolha a alternativa que indica uma intervenção possível da(o) psicóloga(o) junto ao Projeto Político-Pedagógico:
A
Ao se deparar com o contexto educacional para elaborar planos de intervenção, levando em conta o projeto político pedagógico, não é necessário compreender e conhecer dados objetivos relativos à organização educacional, como o número de estudantes, de turmas, de professores(as), serviços prestados à comunidade, reuniões que estão planejadas, índice de aprovação, reprovação e evasão, membros das equipes pedagógicas, administrativas e de prestação de serviços gerais.
B
É função da(o) psicóloga(o) participar do trabalho de elaboração, avaliação e reformulação do projeto, destacando a dimensão psicológica ou subjetiva da realidade institucional, permitindo sua inserção no conjunto das ações desenvolvidas pelos(as) profissionais da educação e reafirmando seu compromisso com o trabalho interdisciplinar.
C
É dever do(a) psicólogo(a), considerando sua formação acadêmico-profissional, orientar a equipe profissional sobre salários, cargas-horárias e a metodologia sobre o trabalho pedagógico, recursos e conteúdos para tomada de posições políticas em relação aos problemas que afligem a todos.
D
Ao participar do cotidiano do processo educativo, compete exclusivamente ao profissional de psicologia elaborar o planejamento de diferentes possibilidades de intervenção, proporcionando à equipe formação e experiências enriquecedoras que buscam a humanização dos sujeitos.
Em relação à entrada do estudante no ambiente universitário e as emoções que esse contexto demanda, como ansiedade, angústia, estresse, faz-se necessário um processo de adaptação diante das novas exigências acadêmicas. Esse processo pode contribuir para o crescimento cognitivo e afetivo do estudante, ou, ao contrário, quando associado à falta de apoio psicológico e vulnerabilidade emocional, pode trazer grande sofrimento psíquico. Nesse sentido, um serviço de apoio psicológico ao estudante vem a ser uma estratégia institucional, oferecendo um espaço de escuta e compreensão para as suas questões emocionais.
Desse modo, assinale a alternativa correta que apresenta como as modalidades de assistência podem ser organizadas:
A
Analisando os estudantes que apresentem problemas intra e interpessoais ou distúrbios psicológicos, buscando seu diagnóstico e terapêutica.
B
Orientando os estudantes no que concerne a problemas de caráter social, com o objetivo de levá-los a encontrar recursos para superar dificuldades e conseguir atingir suas metas determinadas.
C
Realizando trabalhos institucionais, investigando, tratando seus objetivos, promovendo estudos sobre características psicossociais de grupos étnicos, classes e segmentos sociais e culturais.
D
Plantão psicológico, grupos temáticos e de reflexão, orientação familiar, orientação a professores, orientação e encaminhamentos a outros profissionais, como pedagogos e médicos-psiquiatras, quando o caso necessite de um acompanhamento de longo prazo.
Como o Psicólogo escolar deve atuar na relação família-escola?
A
A família é um membro que compõe a comunidade escolar, sendo assim, o psicólogo escolar precisa criar espaço de interlocuções coletivas para reflexão e discussão sobre a escola.
B
O psicólogo escolar precisa inserir a família para confrontar os conhecimentos científicos e cotidianos no ambiente escolar, já que a mesma faz parte da comunidade escolar.
C
A família precisa estar inserida no ambiente escolar para discutir os parâmetros curriculares e quem faz essa mediação é o psicólogo escolar.
D
O psicólogo escolar precisa inserir a família no contexto escolar nos momentos culturais, já que existem famílias menos favorecidas que ficam alheias ao processo educacional do filho.
E
O psicólogo escolar é mediador entre família e escola, família e direção educacional e família e aluno, e com isso é preciso criar um espaço para atendimento individual e/ou grupal com as famílias.
A Psicologia da Educação, entendida como uma subárea de conhecimento da Psicologia, tem uma importante função: a produção de saberes que dizem respeito aos fenômenos psicológicos que constituem o processo educativo. Nesse sentido, Coelho (2014) afirma que: “Para o educador, essa questão é essencial: compreender os processos de desenvolvimento e aprendizado significa compreender os elementos e as ações que favorecem esses processos e que contribuem para o bom desempenho do próprio educador em sala de aula e em sua interação com o aluno”. (COELHO, 2014, p. 72)
Levando-se em consideração o texto do autor, analise as afirmativas abaixo:
I. Na perspectiva Cognitivista-construtivista, a criança aprende pelo desequilíbrio. Dessa forma, ela busca solucionar os problemas para voltar ao equilíbrio mental. O seu desenvolvimento cognitivo acompanha a sua maturação.
II. Na perspectiva Histórico-filosófica, a criança aprende a partir do desenvolvimento integral de seu potencial físico, emocional e intelectual. O seu desenvolvimento ocorre a partir de fases que integram novas e antigas ações e formas de pensar.
III. Na perspectiva Sociointeracionista, a criança aprende mantendo contato com pessoas experientes. Essas pessoas oferecem apoio na realização de tarefas. Portanto, o seu desenvolvimento se dá pela interação social.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas a afirmativa I está correta
B
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
D
As afirmativas I, II e III estão corretas
Para lidar com frequentes episódios de depredação no ambiente escolar, por parte de um grupo de alunos adolescentes, a direção e os professores da escola, juntamente com um grupo de representantes escolhidos pelos alunos, decidiram que todo jovem que depredasse os materiais e ambientes escolares deveria se encarregar dos reparos ou dos custos envolvidos com a reposição e conserto dos danos ocorridos. Esse tipo de medida
A
reforça negativamente o comportamento transgressor dos adolescentes por meio da visibilidade social.
B
busca a diminuição da frequência de comportamentos inadequados por meio da estratégia denominada punição.
C
possibilita o holding dos impulsos destrutivos dos adolescentes, de forma a permitir a integração do self.
D
permite a descarga dos instintos negativos dos jovens sem afetar o equilíbrio homeostático do sistema escolar.
E
ignora os significados inconscientes dos actings dos jovens, o que estimula o seu comportamento destrutivo.
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