Questões de Concurso sobre Psicologia Social e Comunitária

Professores são as pessoas mais preparadas para reconhecer a criança sexualmente abusada.

Experiências traumáticas na infância, como abandono, negligência ou doença materna, podem alterar a responsividade comportamental da criança em momentos posteriores do desenvolvimento.

Uma condição rara de alto risco individual tem mais possibilidade de aumentar o risco comunitário que uma condição de médio risco individual e alta prevalência na população.

 Adolescentes em geral apresentam forte ligação com o grupo e grande necessidade de aceitação pelo grupo. Por isso, os programas sociais bem-sucedidos são aqueles que investem no fortalecimento de vínculos familiares e na redução de atividades grupais entre os adolescentes, minimizando as chances de formação de gangues e o uso grupal de drogas.

Um problema secundário desse tipo de programa é que, ao promover o agrupamento de jovens, o uso de drogas também é favorecido devido à necessidade de aceitação pelo grupo, que é sabidamente um dos determinantes da iniciação ao uso de drogas entre adolescentes.

A criança vitimizada pode entender que está sendo punida ao ser removida do convívio familiar para um abrigo ou lar substituto temporário.

As conseqüências psicológicas do abuso independem da idade da criança, duração do abuso, condições em que ocorre, grau de violência ou ameaças envolvido, grau de relacionamento da vítima com o agressor e existência de figuras parentais protetoras.

Medidas baseadas em relato verbal são questionáveis em razão da baixa fidedignidade, associada a variáveis sociocomportamentais, como a desejabilidade social.

À luz do comportamentalismo, respostas de timidez, de inibição e um repertório social pequeno e inadequado são compatíveis com história de reforçamento negativo de respostas sociais adequadas.

A sociedade é como uma rede dinâmica de interações sociais em que os indivíduos interagem entre si, se adaptam e se movimentam em função dos movimentos e intenções dos outros.

A assistência em contexto de enfrentamento da morte quase sempre implica a abordagem da religiosidade do paciente e de sua família, não mais considerada um tabu, do ponto de vista ético. O papel da religião e os efeitos da busca de práticas religiosas e da religiosidade têm sido investigados na pesquisa psicológica científica no contexto da atenção à saúde de pacientes com doenças crônicas e terminais internados em instituição hospitalar.

O conhecimento psicológico é fundamental à atenção integral à saúde na adolescência, mas a psicologia brasileira ainda não desenvolveu contribuição tecnológica eficaz para a prevenção e o tratamento nessa área de conhecimento.

Estimular os jovens a relatar suas próprias vivências em grupo durante o ensino de civismo permite a troca de experiência e favorece a percepção de formas adequadas para o exercício da cidadania.

Segundo Diniz, a depressão e a ansiedade diagnosticadas em mulheres adultas estão fortemente associadas a experiências de agressão física sofridas por meninas no início da vida sexual.

De acordo com as teorias sistêmicas, há sistemas sociais mais relevantes que a família. Ela não é o núcleo primário de proteção, afeto e socialização da criança e do adolescente, mas parte de uma rede múltipla e complexa que evoca aspectos históricos, culturais, legais e emocionais.

Dificuldades acadêmicas estão entre os problemas prevalentes na população de jovens atendidos por psicólogos em serviços públicos de saúde, independentemente de condição de comprometimento físico e de outros agravamentos psicossociais.

De acordo com Freud e Skinner, os cinco primeiros anos de vida são determinantes para a formação da personalidade. Para o primeiro, é nesse período que acontecem os principais estágios psicossexuais e, para o segundo, é nesse período que ocorrem os reforçadores definitivos do comportamento.

A relação da família com a escola é um assunto de interesse das teorias ambientalistas do desenvolvimento. Nesse contexto, destaca-se a teoria de Urie Bronfrenbrenner, que busca explicar as interfaces e relações entre as contribuições dos diversos micro e mesossistemas ambientais em que se inserem crianças e adolescentes.