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Questões de Concurso sobre Psicopedagogia
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Correlacione as colunas abaixo de acordo com os testes para avaliação psicopedagógica.
(1)Habilidades acadêmicas.
(2)Funções cognitivas.
(3)Estratégias de aprendizagem.
(__)Protocolo de Avaliação de Habilidades Cognitivo-Linguísticas.
(__)Avaliação Neuropsicológica Cognitiva leitura escrita aritmetica (Memnom).
(__)PROADE − Proposta de Avaliação das Dificuldades Escolares Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
(__)Teste de processamento mental de dupla escolha
(DMCPT).
Qual a ordem CORRETA?
A
1, 1, 2, 2.
B
3, 2, 1, 3.
C
1, 2, 3, 1.
D
2, 1, 1, 2.
Marque a alternativa correta acerca da história da Psicopedagogia enquanto ciência e profissão.
A
A Psicopedagogia tem se desenvolvido como uma forma de vinculação entre a Pedagogia e a Psicologia, e pode ser entendida a partir de pressupostos teóricos elaborados em países de língua francesa.
B
A Psicopedagogia é a área que dá uma consideração especial ao aspecto neuropsicológico do indivíduo.
C
Alguns autores alegam que a Psicopedagogia, ainda, não tem desenvolvido o seu corpo teórico específico, pois é uma área nova em todo o mundo e que seu florescimento está atrelado ao desenvolvimento da Medicina, Psicologia e da Enfermagem.
D
Atualmente a Psicopedagogia, volta-se para uma realidade tipicamente educacional, que direcionando sua atenção exclusivamente para processos de aprendizagem que ocorrem dentro do âmbito, predominantemente escolar.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
A formação dos professores pode ser aprimorada pelo conhecimento em psicologia por
A
explicar o desenvolvimento sociocultural, cognitivo e emocional.
B
focar em estratégias de controle do comportamento na sala de aula.
C
estabelecer métodos padronizados e randomizados por pesquisas.
D
enfatizar o conteúdo acadêmico e as teorias interpretativas.
No âmbito da clínica, a psicopedagogia possui como ações de caráter terapêutico o atendimento a pessoas, tanto individualmente quanto em grupo. Tem como objetivo aproximar os aprendizes dos seus processos de aprender, permitindo que tomem consciência de como funcionam e, ao mesmo tempo, encontrem estratégias para superar obstáculos, corrigir ou prevenir dificuldades e, até mesmo, otimizar seu percurso de aprendizagem. Nessa perspectiva, são utilizados recursos ou modalidades de intervenção psicopedagógica de caráter objetivo e subjetivo. Entre os recursos ou modalidades de caráter objetivo, destacam-se:
A
caixa de trabalho, caixa de areia e miniaturas, projeto de aprender, material disparador e jogos e brincadeiras.
B
mudança de situação, jogos e brincadeiras, modalidade de alternativa múltipla, projeto de aprender, caixa de areia e miniaturas.
C
caixa de trabalho, desempenho de papéis, material disparador, proposição de conflito, jogos e brincadeiras.
D
material disparador, projeto de aprender, mudança de situação, caixa de trabalho, explicação intrapsíquica.
A aprendizagem da leitura e escrita é um processo complexo e dinâmico, que envolve o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas, sociais e afetivas. Nesse processo, o aprendiz é um sujeito ativo, que constrói significados a partir de suas experiências, conhecimentos prévios e interações com os textos e com os outros. Uma prática pedagógica deve ser favorecedora da aprendizagem da leitura e escrita, tendo o aprendiz como sujeito de seu processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que representa corretamente tal prática.
A
Aplicar provas e testes periódicos para avaliar o nível de leitura e escrita dos aprendizes, atribuindo notas e classificando-os em categorias de desempenho.
B
Utilizar materiais didáticos padronizados e sequenciados, que apresentem os conteúdos de forma gradual e sistemática, seguindo uma ordem alfabética ou silábica.
C
Corrigir os erros ortográficos e gramaticais dos textos produzidos pelos aprendizes, apontando as formas corretas e exigindo que eles reescrevam os textos conforme as normas da língua padrão.
D
Proporcionar situações de leitura e escrita autênticas e significativas, que tenham um propósito comunicativo e social, e que permitam ao aprendiz escolher os textos e os gêneros de seu interesse.
“A Psicopedagogia estuda as características da aprendizagem humana: como se aprende, como essa aprendizagem varia evolutivamente e está condicionada por vários fatores, como se produzem as alterações na aprendizagem, como reconhecê-las, tratá-las e preveni-la” (Bossa, 2019)
A Prática Psicopedagógica pode ocorrer em diversos contextos. Neste sentido, leia as afirmações abaixo:
I. O trabalho clínico ocorre na interação entre um indivíduo, sua história pessoal e sua modalidade de aprendizagem, com o objetivo de compreender a mensagem de outro sujeito, implícita na não aprendizagem.
II. Na abordagem preventiva, a Psicopedagogia avalia a instituição como um espaço físico e psíquico de aprendizagem. São analisados os processos didático-metodológicos e a dinâmica institucional que impactam o processo de aprendizagem.
III. O trabalho psicopedagógico é clinico, preventivo e, sem dúvida, teórico. IV No exercício clínico, o psicopedagogo deve reconhecer sua própria subjetividade na relação, uma vez que ele é um sujeito que estuda outros sujeitos.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas I e II são verdadeiras.
B
Apenas III e IV são verdadeiras.
C
Apenas II e IV são verdadeiras.
D
Apenas II e III são verdadeiras.
E
Todas são verdadeiras
Considerando a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-cultural, marque a afirmativa correta que apresenta respectivamente seus principais representantes.
A
Dermeval Saviani e Lev S. Vygostsky
B
Paulo Freire e Alexander Luria
C
Maria Helena Souza Patto e Daniil Elkonin
D
Silvia Lane e Henri Wallon
O trabalho psicopedagógico, sendo terapêutico e centrado na aprendizagem, não se configura como reeducativo. Ele se destina apenas ao público das crianças, contribuindo para a evolução da humanidade. É evidente que a Psicopedagogia desempenha um papel crucial no atual contexto educacional ao facilitar a inserção e manutenção de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, promovendo a prática comumente denominada inclusão.
C
Certo
E
Errado
Com base na teoria de aprendizagem construtivista, qual a alternativa CORRETA?
A
O currículo é apresentado das partes para o todo, com ênfase nas habilidades básicas.
B
A avaliação da aprendizagem é vista como separada do ensino.
C
O construtivismo é uma teoria epistemológica, ou seja, foi concebido como uma forma de explicar a realidade da produção de conhecimento.
D
Os professores geralmente comportam-se de uma maneira didaticamente adequada, disseminando informações aos estudantes.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Ágata
Considerando as questões relativas ao diagnóstico psicopedagógico, quanto aos objetivos do diagnóstico psicopedagógico, marque a única alternativa correta.
A
O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios de Piaget e Vygotsky e os obstáculos básicos no modelo de aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.
B
O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no modelo de aprendizagem do sujeito, que o impede de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.
C
O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios de personalidade e os obstáculos de caráter básicos no modelo de aprendizagem do sujeito, que o impede de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.
D
O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no modelo de aprendizagem do sujeito que o impede de crescer na aprendizagem instrutiva, construtivista, dentro do esperado pelo meio social.
E
O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no modelo de aprendizagem da escola que promovem o crescimento do sujeito na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Ágata
“Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola.” (WEISS: 2010, p. 29).
Quanto ao diagnóstico psicopedagógico, marque a única alternativa correta sobre os dois grandes eixos de análise psicopedagógica.
A
No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
B
No eixo vertical, explora-se basicamente o campo presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo horizontal, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
C
No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo histórico presente, em que a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico considerando o ambiente e o contexto extra parental, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
D
No eixo horizontal, explora-se basicamente o campo presente, mas não pode responder às demandas. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
E
No eixo horizontal, explora-se basicamente os campos presente, passado e futuro em que a busca está aleatória nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma. No eixo vertical, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Numa correlação entre as concepções psicológicas de aprendizagem da teoria histórico-cultural e o processo de aprendizagem de pessoas com deficiência, o foco do processo educativo deve ser
A
em como o desenvolvimento de pessoas com algum tipo de deficiência é limitado e incompleto e ocorre de forma diferente.
B
na ênfase aos processos individuais de aprendizagem e desenvolvimento, sendo que a aprendizagem deve ser dissociada da cultura e do período histórico com a qual o ser humano interage.
C
em como o meio cultural lida com a pessoa com deficiência, e não na deficiência em si, saindo da perspectiva limitadora e biologizante das deficiências e dificuldades de aprendizagem.
D
na deficiência, sendo que o estudante deve ser inserido em turmas especiais e os professores precisam ter qualificação específica para conseguir desenvolver o processo de ensino-aprendizagem.
Para Feiman, NÃO estão entre as fases relativas ao processo de aprender a ensinar:
A
Pré-treino e formação inicial.
B
Formação inicial e formação permanente.
C
Pré-treino e pós-treino.
D
Fase de iniciação e formação permanente.
E
Fase de formação inicial e fase de iniciação.
O epistemólogo Feuerstein, teve sua base de estudos a partir da Epistemologia Genética, de Jean Piaget. Ele desenvolveu dois programas de avaliação e intervenção psicopedagógica. É CORRETO afirmar que os programas são nomeados como:
A
Avaliação de Processos Mediadores e Programa Multidisciplinar de Ensino.
B
Avaliação Diagnóstica e Programa da Formação Social da Mente.
C
Avaliação do Fazer Psicopedagógico e Programa de Avaliação Contínua.
D
Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem e Programa de Enriquecimento Instrumental.
E
Avaliação Funcionalista e Programa Cultural.
Ideognóstica, practognóstica, verbal, léxica e operacional são tipos de:
A
Dislexia fonológica: problemas com análise do som e memória, dificultando as capacidades verbais e léxicas apenas no que tange à leitura.
B
Discalculia: uma vez que que não há alterações neurológicas, sendo possível o aprendizado dos números, mas a realização de contagens e cálculos é comprometida devido às dificuldades intelectuais de memorização.
C
Dislexia fonológica: problemas com análise do som e memória, dificultando as capacidades verbais e léxicas apenas no que tange à escrita.
D
TDAH: uma vez que a desatenção combinada com a hiperatividade prejudica todas as áreas do cérebro, seja no que diz respeito à área ideognóstica, practognóstica, verbal, léxica ou operacional.
E
Discalculia: por compreender alterações neurológicas que afetam o aprendizado dos números e a realização de contagens e cálculos.
Cada tendência pedagógica carrega uma visão acerca da atuação dos educadores, que permeia todo o trabalho pedagógico e que influencia a prática desenvolvida pelo psicólogo na escola.
Levando em conta o trabalho do profissional da Psicologia na formação de educadores, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
A
A dimensão técnica e pedagógica das experiências educacionais precisa ser resgatada, para aprimoramento das habilidades dos educadores, de forma que repercuta nos estudantes, em detrimento de temas coletivistas.
B
A crítica dos professores ao trabalho dos psicólogos consiste na ênfase em temas que escapam ao contexto educacional, como relações de classe e relações de gênero, em detrimento à vivência do ambiente da escola.
C
O psicólogo, em contextos educativos, tem muito a contribuir em busca de uma prática pedagógica voltada à humanização.
D
O objetivo é contribuir para o aprofundamento teórico a fim de compreender as relações de aprendizagem e desenvolvimento intelectual como forma de ascensão e superação das camadas sociais mais rasas.
E
A ênfase na relação existente entre a subjetividade humana, a formação do psiquismo e o processo educacional evidencia a necessidade da escuta psicoterápica no contexto escolar e educacional.
A Resolução Nº 03/2022 do Conselho Federal de Psicologia (CFP), instituiu as condições para concessão e registro de psicólogas e psicólogos especialistas, reconhece 13 áreas de especialidades profissionais da Psicologia. É definida como a área de atuação profissional da psicologia referente a problemas de aprendizagem e dificuldades correlatas:
A
Psicopedagogia
B
Psicomotricidade
C
Psicologia Social
D
Neuropsicologia
E
Psicologia Escolar
Ano:
2024
Banca:
Fenaz do Pará
“A contribuição de maior extensão da teoria piagetiana é a compreensão dos estágios do desenvolvimento cognitivo. Piaget demonstra as estruturas de conjunto que caracterizam cada estágio. Cada estágio corresponderá um tipo de estrutura cognitiva, que possibilitará diferentes formas de interação com o meio.”
fonte: AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA PIAGETIANA PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
Qual é a principal contribuição de Jean Piaget para as implicações educacionais e epistemológicas genéticas?
A
Ele desenvolveu a teoria do desenvolvimento cognitivo, que destaca a importância da interação do sujeito com o meio ambiente na construção do conhecimento.
B
Ele defendeu um modelo educacional baseado em memorização e repetições dos conteúdos.
C
Ele afirmou que a educação deve ser baseada na transmissão de conhecimentos já prontos aos alunos.
D
Ele propôs que os educadores desempenhem um papel passivo na aprendizagem dos alunos, sendo meros transmissores de informações.
Sobre as práticas de atendimento psicopedagógico e os aspectos afetivos, cognitivos e sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O aspecto afetivo é fundamental para a construção do conhecimento, pois as emoções influenciam diretamente a motivação e o engajamento dos alunos.
( ) A mediação do conhecimento por meio de afetos e significações sociais são irrelevantes no desenvolvimento cognitivo dos alunos.
( ) As interações sociais dentro da sala de aula podem enriquecer o processo de aprendizagem, promovendo um ambiente colaborativo e significativo.
( ) O atendimento psicopedagógico deve considerar apenas as dificuldades cognitivas dos alunos, desconsiderando suas necessidades emocionais e sociais
( ) A construção do conhecimento é um processo isolado, onde o aluno aprende independentemente de suas relações afetivas e sociais.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
A
V, F, F, F, F.
B
V, V, V, F, V.
C
V, F, V, F, F.
D
F, F, V, V, V.
E
F, V, F, V, F.
No Brasil, a psicopedagogia foi de fato concebida, de forma organizada, nos anos 1970. O fator precedente da origem da psicopedagogia no Brasil se deu pelo interesse e preocupação de educadores, psicólogos e médicos brasileiros em buscarem uma alternativa que pudesse compreender melhor a questão da dificuldade de aprendizagem e fracasso escolar. Segundo Sisto (1996) a psicopedagogia no Brasil tem sido sustentada, sobretudo, por três pilares:
Assinale a alternativa correta:
A
Construtivismo, Humanismo e Psicanálise.
B
Psicanálise, Associacionismo e Construtivismo.
C
Humanismo, Construtivismo e Associacionismo.
D
Behaviorismo, Construtivismo e Psicanálise.
E
Construtivismo, Humanismo e Behaviorismo.
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