Questões de Concurso sobre Psicopedagogia

O conjunto de normas legais proíbe a discriminação e segregação de alunos por motivo de deficiência, porém, no cotidiano escolar, continuam presentes ações restritivas que cerceiam as possibilidades de desenvolvimento dos alunos, como, por exemplo, a preponderância do uso de avaliações e testes para medir as capacidades em detrimento de avaliações contextualizadas acerca do desenvolvimento global.

A perspectiva inclusiva em uma sociedade excludente deve considerar tanto as possibilidades de acesso quanto as de sucesso escolar. Em uma perspectiva subjetiva da aprendizagem, os discursos das diferenças e dos direitos e a centralidade do diagnóstico constituem barreiras e riscos na conquista de novos níveis de aprendizagem e de seu desenvolvimento.

As demandas escolares apresentadas aos psicólogos pelos educadores frequentemente são centradas nos alunos e apresentam uma expectativa de intervenção voltada para o psicodiagnóstico ou o atendimento individualizado. Dessa forma, é importante distinguir o fazer pedagógico e educativo, que poderá estar assentado em saberes desenvolvidos pela Psicologia. Na intervenção pedagógica, por exemplo, o objetivo é facilitar os processos educacionais através da mediação; enquanto a intervenção psicológica visa ao processo de aprendizagem que envolve a aquisição de conhecimentos e habilidades.

A psicomotricidade se configura como o estudo do movimento, que é realizado pelo sujeito, fazendo com que o mesmo se desenvolva de forma integral. Acerca das implicações da psicomotricidade na aprendizagem e no desenvolvimento, está INCORRETO dizer que:

Ao participar do cotidiano do processo educativo, o psicólogo está junto às equipes colaborando para que os conhecimentos e as práticas possam resultar em experiências enriquecedoras para a formação do coletivo, no qual ele está incluído. Esse processo permite o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de diferentes possibilidades de intervenção. Sobre as possibilidades de intervenção, a partir de Referências Técnicas para a Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, produzida pelo CFP, avalie as afirmativas a seguir.

I - Os psicólogos, em diálogo com os educadores, podem desenvolver ações que contribuem para uma compreensão dos elementos constituintes dos processos de ensino e aprendizagem em suas dimensões subjetivas e objetivas, coletivas e singulares.

II - Os psicólogos podem desenvolver ações que buscam o enfrentamento de situações naturalizadas no contexto escolar, superando a apologia à violência e ao uso de drogas, que, em algumas regiões críticas do país, são as escolhas de estudantes e seus familiares, deixando a escola e as suas possibilidades de lado, contribuindo para a evasão escolar.

III - O psicólogo pode refletir com os pais, os familiares ou os responsáveis sobre o papel social da escola e da família, assim como sobre as problemáticas que atravessam a vida de pais e filhos; pois, frente a possíveis dificuldades escolares, a discussão coletiva pode facultar novas ideias e ações favorecedoras de uma prática que contribua para a qualidade do processo ensino e aprendizagem.

IV - Os psicólogos devem realizar a avaliação das dificuldades no processo de escolarização, identificando o aluno e aquilo que o aluno não consegue realizar, e centrar-se no aluno, para melhor seleção e utilização da escuta psicológica e de outras técnicas, de forma que o fracasso escolar do estudante seja superado.

Está CORRETO o que se afirma em

A perspectiva sociointeracionista de aprendizagem tem entre seus pressupostos, EXCETO:

Na Teoria das Inteligências Múltiplas, Gardner propõe a existência de pelo menos sete inteligências básicas, das quais temos, EXCETO:

Acerca dos conceitos da Psicopedagogia, julgue os itens a seguir:

I. A Psicopedagogia não È um campo do conhecimento que utiliza-se de recursos próprios, mas uma sub-·área do conhecimento do campo da psicologia, que tem por objeto o estudo da aprendizagem de crianças e adolescentes.

II. Para além da Educação e Saúde, compõem a interdisciplinaridade da Psicopedagogia os campos da Sociologia, Epistemologia, Linguística, Antropologia, dentre outros.

III. A intervenção psicopedagogica é uma prática que pode ocorrer com diferentes sujeitos e sistemas, quer sejam pessoas, grupos, instituições e comunidades.

Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ıes):

A Psicopedagogia possui duas áreas de atuação principais: a clínica e a institucional. Na Psicopedagogia clínica existe uma linha teórica criada por Jorge Visca denominada de Epistemologia Convergente, que sugere que no trabalho psicopedagógico clínico deve-se usar a integração de três teorias fundamentais (descritas na Coluna 1). A partir dessa abordagem, relacione a Coluna 1 com a Coluna 2.

Coluna 01.

1. Epistemologia Genética de Piaget.

2. Psicanálise freudiana.

3. Psicologia Social de Enrique Pichon-Riviére.

Coluna 02

( ) Busca explicar como o ser humano se desenvolve e constrói o conhecimento.

( ) Afirma que o ser humano não È apenas um sujeito racional, mas apresenta o componente inconsciente.

( ) Privilegia o grupo como unidade de interação (grupos operativos).

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia CORRETA.

A intervenção psicopedagogicá pode ser uma estratégia de recuperação de conteúdos escolares que estão deficitários. Para tanto, È necessário que o psicopedagogo:

O diagnóstico de um problema de aprendizagem deve levar em consideração diversos fatores. A esse respeito, julgue os itens a seguir:

I. Os fatores ambientais são importantes para o diagnóstico e referem-se ao meio ambiente material do indivíduo e às possibilidades reais de aprendizagem que o meio lhe fornece.

II. A avaliação dos fatores psicógenos È privativa da psicologia e da medicina, e não pode ser utilizada para diagnóstico na área da psicopedagogia.

III. Os fatores referentes a certos tipos de transtornos que aparecem no nível da aprendizagem da linguagem podem ser avaliados pelo psicopedagogo para o diagnóstico.

Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ões):

Dentre as estratégia e instrumentos da psicopedagogia para avaliação da escrita, podemos assinalar:

Acerca da história da Psicopedagogia no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.

A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que lida com os problemas de aprendizagem nos seus padrões normais ou patológicos, considerando a influência da família, da escola e da sociedade no seu desenvolvimento (MORAES, 2010). Acerca do papel do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O papel inicial da psicopedagogia é focado no estudo do processo de aprendizagem, diagnóstico e tratamento dos seus obstáculos.

( ) Cada psicopedagogo possui um estilo de fazer a intervenção psicopedagógica.

( ) O psicopedagogo procura, compreender o indivíduo em suas várias dimensões para ajudá-lo a reencontrar seu caminho, superar as dificuldades que impeçam um desenvolvimento harmônico e que estejam se constituindo num bloqueio da comunicação dele com o meio que o cerca.

( ) O psicopedagogo irá fazer uma análise da situação do aluno para poder diagnosticar os problemas e suas causas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A Psicopedagogia, como área de conhecimento volta-se à aprendizagem, considerando os sujeitos em seus sistemas e contextos, mediante a utilização de procedimentos próprios (ABPp, 2019). Por isso, é função do psicopedagogo a execução de diagnóstico e intervenções que permitam que a aprendizagem se dê da melhor forma possível e nos diferentes espaços e tempos de vida.

Considerando a avaliação psicopedagógica e os processos interventivos, de acordo com Moraes (2010), analise as afirmativas a seguir.

I. O papel inicial da psicopedagogia é focado no estudo do processo de aprendizagem, diagnóstico e tratamento dos seus obstáculos.

II. O psicopedagogo levanta hipóteses através da análise de sintomas que o indivíduo apresenta, dando prioridade para a queixa do sujeito, uma vez que a família e/ou a escola, podem apresentar outras queixas. Sendo assim, o foco da avaliação se dá prioritariamente na avaliação do aprendente, em detrimento dos demais agentes de seu ciclo.

III. O psicopedagogo procura, portanto, compreender o indivíduo em suas várias dimensões para ajudá-lo a reencontrar seu caminho, superar as dificuldades que impeçam um desenvolvimento harmônico e que estejam se constituindo num bloqueio da comunicação dele com o meio que o cerca.

IV. O psicopedagogo irá fazer uma análise da situação do aluno para poder diagnosticar os problemas e suas causas.

Estão corretas as afirmativas:

Em Weiss (2004), a autora ressalta que o diagnóstico é um processo que acontece a partir de relações interpessoais, e é fundamental que se leve em consideração a inevitabilidade do aparecimento de fenômenos de transferência e contratransferência entre o terapeuta (psicopedagogo) e o paciente e seus pais. Nesse caso, o que pode acontecer?

De acordo com Bossa (2000), na prática, a atividade psicopedagógica surgiu antes da criação do próprio curso. Outros profissionais, entre eles Sara Paín, com diferentes formações, como Filosofia, por exemplo, perceberam a necessidade de um outro espaço, o qual não podia ser preenchido pelo psicólogo, nem pelo pedagogo. Esses profissionais começaram fazendo reeducação com o objetivo de resolver os fracassos escolares. O que foi trabalhado com as crianças?

Na ação diagnóstica, estaremos recorrendo sempre a conhecimentos teóricos e práticos; o terapeuta poderá sempre levantar hipóteses provisórias que serão confirmadas ou não ao longo do processo. Pode-se dizer que o sintoma é o que é percebido pelo próprio indivíduo ou pelos outros. De acordo com Weiss (2004), o que é sintoma?

Quando estamos observando, analisando e diagnosticando um(a) paciente, precisamos estar atentos a muitos detalhes. Weiss (2004) afirma que um dos momentos do diagnóstico não pode ser apenas uma frase falada, mas é fundamental que seja escutado e que se reflita sobre o seu significado. Qual é esse momento?

De acordo com Fernández (2001), os psicopedagogos, ou até os psicólogos, quando vão para as escolas, acabam por se aprisionar, também pela exigência de eficiência, tentando ”ajudar” o aluno em questão e acabam esquecendo-se dos: