Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Psicopedagogia
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.318
questões
encontradas
20
Mais recentes
Há diferentes tipos de memória. Leia a descrição abaixo e, em seguida, assinale a qual tipo de memória se refere:
“Mantém, durante a aquisição e durante mais alguns segundos, no máximo poucos minutos, a informação que está sendo processada no momento. Ajuda a saber onde estamos ou o que estamos fazendo a cada momento e o que fizemos ou onde estávamos no momento anterior. Dá continuidade, assim, a nossos atos” (Izquierdo, 2020)
A
Memória de curto prazo
B
Memória de longo prazo
C
Memória de trabalho
D
Memória declarativa
E
Memória semântica
Pensar a Psicopedagogia Institucional é pensar a instituição escolar e todo o sistema que cerca o sujeito que apresenta dificuldades de aprendizagem. Não existe fracasso escolar sem um contexto que o produz. Acompreensão desta relação dialética é fundamental para a abordagem psicopedagógica institucional. Assim, pensar numa intervenção psicopedagógica, considerando especialmente as ações exercidas pelos psicopedagogos, é CORRETO afirmar que:
A
O psicopedagogo propõe elaboração de planos de ações unicamente para a família.
B
O psicopedagogo trabalha com ações exclusivamente com estudantes.
C
O psicopedagogo propõe ações nas equipes de apoio escolar.
D
O psicopedagogo avalia os projetos curriculares.
E
O psicopedagogo atende de forma homogênea os estudantes.
Numa intervenção psicopedagógica institucional, as estratégias metodológicas utilizadas compreendem atividades como
A
oficinas, programas de formação continuada, projeto de trabalho, caixa de trabalho, campanhas educativas, observação de aulas.
B
palestras, rodas de conversas, passeatas, sessão lúdica aberta, material disparador, jogos e brincadeiras, aplicação de instrumentais com docentes.
C
programas de desenvolvimento pessoal, material disparador, caixa de trabalho, sessão lúdica, entrevistas com a equipe técnico-pedagógica.
D
ciclo de palestras, oficinas, minicursos, campanhas educativas, programas de formação continuada e de desenvolvimento pessoal.
Segundo Oliveira, Zutião e Mahl (2020), as Dificuldades de Aprendizagem e os Transtornos/ Distúrbios de Aprendizagem não possuem a mesma origem.
I. Diz-se que as Dificuldades de Aprendizagem ocorrem porque criança não consegue “se encaixar” no processo de escolarização apresentado, sendo incompreensível para ela entender a função social da escrita em sua vida e, como consequência, ela não consegue se apropriar da cultura letrada.
II. A origem dos Transtornos/Distúrbios de Aprendizagem é neurobiológica e é preciso realizar a avaliação de uma equipe multidisciplinar para o fechamento deste diagnóstico, pois as dificuldades apresentadas pela criança transcendem as questões culturais e socioeconômicas.
III. A origem dos Transtornos/Distúrbios de Aprendizagem é neurobiológica e é preciso realizar a avaliação de uma equipe multidisciplinar para o fechamento deste diagnóstico, pois as dificuldades apresentadas pela criança são inerentes as questões culturais e socioeconômicas.
IV. O processo de enfrentando e superação das Dificuldades de Aprendizagem se dá por meio da aplicação de métodos pedagógicos que façam sentido para a criança, devidamente contextualizada em relação à sua cultura familiar e socioeconômica, com vistas a lhe proporcionar pleno desenvolvimento, autonomia, independência e cidadania.
Analisando as assertivas acima, de acordo com Oliveira, Zutião e Mahl (2020), pode-se afirmar que:
A
Somente I, II e III estão corretas.
B
Somente I, II e IV estão corretas.
C
Somente II, III e IV estão corretas.
D
Somente III e IV estão corretas.
No que se refere à atuação do psicólogo escolar e educacional, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Implementa ações de erradicação de preconceitos e violência na escola, direcionadas à superação de estigmas nos educandos.
PORQUE
II. Orienta programas de apoio administrativo e educacional usando instrumentos padronizados.
A respeito dessas asserções, é correto afirmar que
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da I.
C
a asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
D
as asserções I e II são proposições falsas.
De acordo com Smith e Strick (2001), alguns alertas para dificuldades de aprendizagem são observáveis bem antes do início da escolarização, enquanto outros se tornarão mais óbvios depois que a criança começa a estudar. Ocasionalmente, esses comportamentos podem indicar outro problema que não uma dificuldade de aprendizagem. Todos, contudo, devem ser considerados como um sinal de que algo está errado – e, se existirem problemas, uma avaliação para dificuldades de aprendizagem não deverá ser adiada. Diante disso, é necessário que os educadores compreendam pontos de normalidade e defasagem no processo educacional, a fim de que possam promover intervenções adequadas.
Nesse sentido, dando sequência às afirmações dos autores acima, leia as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) As dificuldades de aprendizagem podem ser causadas por um desenvolvimento cerebral desigual
( ) Um atraso no desenvolvimento sempre indica uma deficiência.
( ) Crianças que iniciam a escola com atrasos desenvolvimentais, frequentemente, progridem em um ritmo mais lento que o habitual
( ) Os problemas de comportamento na sala de aula ou uma mudança no humor em casa podem ser os primeiros sinais de um problema de aprendizagem.
( ) O mau comportamento persistente, em geral, indica que as necessidades das crianças estão fora de compasso com seus ambientes em algum aspecto importante.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.
A
V-F-V-V-V
B
F-V-V-V-V
C
V-V-V-F-F
D
F-F-V-V-V
E
V-V-F-V-V
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
A avaliação psicopedagógica é um processo compartilhado de
A
aplicação de testes psicológicos para mensuração dos sujeitos aprendentes.
B
elaboração de laudos a partir das queixas das famílias e/ou da instituição.
C
realização de provas objetivas para definição do estágio de desenvolvimento cognitivo.
D
coleta e análise de informações sobre os vários elementos que impactam o processo de ensino e aprendizagem.
Sobre a atuação do psicopedagogo na escola, as suas funções, competências e habilidades são essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos, assim como para a articulação entre professores e famílias. Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir que descrevem as principais atribuições do psicopedagogo no ambiente escolar.
I- Realizar intervenções psicopedagógicas que levem em conta as particularidades de cada aluno, promovendo a colaboração entre professores e familiares para estabelecer um ambiente de aprendizagem inclusivo, acolhedor e que favoreça o desenvolvimento integral do estudante.
II- Aconselhar os alunos sobre as suas dificuldades acadêmicas, realizando avaliações diagnósticas e inviabilizando um diálogo contínuo e colaborativo com a equipe pedagógica e os familiares, comprometendo, assim, a construção de um suporte integrado e efetivo.
III- Priorizar apenas a terapia psicológica individual dos alunos, sem considerar as dinâmicas grupais e a colaboração com a equipe escolar e as famílias, podendo comprometer a eficácia do processo de aprendizagem.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A
I, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II, apenas.
E
II e III, apenas.
Na Psicopedagogia, a anamnese é uma entrevista realizada com os responsáveis pela criança e que tem como objetivo resgatar a história de vida do sujeito e colher dados importantes para o processo de diagnóstico psicopedagógico. Sobre a anamnese, é INCORRETO afirmar que:
A
Permite observar a visão da família sobre a história da criança e as expectativas que são depositadas sobre o sujeito desde o nascimento.
B
Deixar os entrevistados falarem de forma espontânea permite avaliar suas recordações e qual a sequência e importância dos fatos relatados.
C
Na anamnese, busca-se informações sobre o desenvolvimento geral da criança e sobre sua história clínica.
D
A entrevista deve seguir um roteiro automatizado a fim de que todas as informações necessárias possam ser coletadas.
E
Se faz importante investigar se há consciência da família em relação às dificuldades da criança e se há estímulos em casa relacionados à aprendizagem.
Um dos grandes desafios para os profissionais da Psicologia que atuam nas escolas se relaciona ao uso da medicalização de forma generalizada.
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A medicalização é o que pode se produzir no momento em que se reduz as dificuldades, impasses e complexidades da vida a determinismos orgânicos.
PORQUE
II. A medicalização, como um procedimento generalizado nas escolas, pode favorecer a ocorrência de um processo de homogeneização, aplacando com isso conflitos, medos e angústias existentes no contexto escolar. Junto a isso, o potencial transformador de tais situações também perde força.
Assinale a alternativa correta.
A
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
B
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
D
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.
A Psicopedagogia surgiu com a necessidade de compreender e intervir nas dificuldades de aprendizagem, unindo conceitos tanto da psicologia quanto da pedagogia. Considerando a evolução histórica da Psicopedagogia e suas diferentes concepções, como ela é definida em termos de prática, campo de investigação e saber científico?
A
A Psicopedagogia é entendida apenas como um campo de investigação teórica sobre os processos de ensino e aprendizagem.
B
A Psicopedagogia é considerada uma ciência aplicada que não se envolve em práticas clínicas ou institucionais.
C
A Psicopedagogia é vista exclusivamente como uma prática clínica destinada ao tratamento de dificuldades de aprendizagem.
D
A Psicopedagogia é compreendida como uma prática empírica, um campo de investigação focado nos distúrbios de aprendizagem e um saber científico teórico.
Maria Lúcia Weiss refere, em uma primeira aproximação, duas causas para o fracasso escolar. Para lidar com a primeira causa, será preciso recorrer a planos de prevenção nas escolas (orientação aos professores, mediação junto à instituição educativa, etc.). A segunda causa está relacionada à estrutura individual e familiar da criança. Nesse sentido, de acordo com a autora, assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os termos que nomeiam essas causas.
A
Dificuldades de aprendizagem funcionais e emocionais.
B
Problema de aprendizagem reativo e sintoma/inibição.
C
Inclusão e transtornos do desenvolvimento.
D
Problemas de aprendizagem e transtornos do desenvolvimento.
E
Dificuldades sociais e pessoais.
Ao investigar as concepções de escola e de fracasso escolar, estudos concentram-se em apresentar as teorias, métodos e concepções de fracasso escolar predominantes, sendo abordado atualmente de algumas formas como problema ora psíquico, ora técnico, às vezes como questão institucional ou política. Ao tratar o fracasso como problema psíquico, ele:
A
Leva à culpabilização das crianças e de seus pais, é visto como o resultado de prejuízos da capacidade intelectual dos alunos, decorrentes de problemas emocionais gerados em ambientes familiares supostamente patológicos. Nessa categoria, a escola é vista como um lugar harmônico, no qual cada criança encontra as condições necessárias ao seu desenvolvimento, desde que elas consigam desenvolver suas capacidades egóicas para lidar com a realidade.
B
É fruto do efeito de técnicas de ensino inadequadas ou de sua má utilização pelos professores, suas causas são desvinculadas das questões que afetam a sociedade como um todo e focalizadas somente em um determinado professor, método ou estabelecimento de ensino. Reproduz-se uma ideologia que apresenta o professor como o salvador; como aquele que compreende e resolve as dificuldades pessoais e/ou emocionais dos alunos.
C
Tem a escola como instituição social que, contraditoriamente, reproduz e transforma a estrutura social, está inserida em uma sociedade de classes que é regida pelos interesses do capital e está a serviço da produção de desigualdades e da exclusão social.
D
Compreende a escola como uma instituição social que se insere em uma sociedade de classes, focaliza as relações de poder que são estabelecidas no interior da instituição escolar, é a violência simbólica praticada pela escola ao desvalorizar ou não reconhecer os valores da cultura popular.
E
É uma condição de sintoma contemporâneo, denuncia a existência de uma educação que tem como base a suposta igualdade entre homens e mulheres, e entre adultos e crianças regidos pela ética do consumismo. difundindo-se na cultura uma promessa de gozo segundo a qual quase tudo é permitido.
Leia acerca do trabalho de dois psicopedagogos:
Moisés: seu exercício apresenta um caráter terapêutico e individual, atua de modo a compreender de forma global e integrada os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem, a fim de possibilitar situações que resgatem o prazer de aprender em sua totalidade, incluindo a promoção da integração entre pais, professores, orientadores educacionais e demais especialistas que transitam no universo educacional do aluno.
Carlos: articula os diversos atores sociais, utiliza instrumental especializado, sistema específico de avaliação e estratégias capazes de atender aos alunos em sua individualidade e de auxiliá-los em sua produção escolar e para além dela, colocando-os em contato com suas reações diante da tarefa e dos vínculos com o objeto do conhecimento. Dessa forma, resgata positivamente o ato de aprender.
Diante do exposto, pode-se inferir sobre a atuação dos profissionais:
A
Ambos são psicopedagogos clínicos.
B
Ambos são psicopedagogos institucionais.
C
Ambos são psicopedagogos hospitalares.
D
Moisés é psicopedagogo institucional e Carlos, clínico.
E
Moisés é psicopedagogo clínico e Carlos, institucional.
Em um ambiente escolar, um psicopedagogo percebe que um aluno da escola demonstra características associadas ao TDAH, o que pode impactar a dinâmica e a eficiência dos seus estudos. Diante dessa situação, o psicopedagogo busca estratégias de psicopedagogia que levem em consideração as particularidades desse transtorno. Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem apropriada para gerenciar um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade:
A
atribuir ao aluno tarefas monótonas e repetitivas para melhorar a concentração;
B
realizar frequentes críticas públicas para incentivar o desenvolvimento escolar;
C
estabelecer metas rígidas e intransigentes para garantir a produtividade do aluno;
D
proporcionar um ambiente escolar dinâmico e oferecer avaliações construtivas;
E
isolar o aluno em projetos individuais para evitar distrações no ambiente coletivo.
Uma das formas de atuação da Psicopedagogia é o trabalho preventivo, que tem um caráter de orientação no processo ensino-aprendizagem, buscando contribuir com a apropriação do conhecimento pelo ser humano ao longo de seu desenvolvimento. Na função preventiva, cabe ao psicopedagogo:
I. Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem.
II. Participar da dinâmica das relações da comunidade educativa a fim de favorecer o processo de integração e troca.
III. Promover orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e dos grupos.
IV. Realizar processo de orientação educacional, vocacional e ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e III.
B
Apenas I, II e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Segundo Golbert (1985), o objeto de estudo da Psicopedagogia deve ser entendido a partir de dois enfoques. Um considera o ser humano em desenvolvimento enquanto educável e outro considera a identificação, análise, elaboração de uma metodologia de diagnóstico e tratamento das dificuldades de aprendizagem. De acordo com Nádia Bossa, são proposições que evidenciam o papel do psicopedagogo em sua função tipicamente preventiva:
I. Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem.
II. Participar da dinâmica das relações da comunidade educativa a fim de favorecer processos de integração e troca.
III. Criar um corpo teórico da Psicopedagogia através de estudos das questões educacionais e da saúde no que concerne ao processo de aprendizagem, bem como a aplicabilidade e conceitos que gerem práticas mais consistentes.
IV. Promover orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e grupos.
Quais estão corretas?
A
Apenas II e IV.
B
Apenas I, II e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas I, III e IV.
E
Apenas II, III e IV.
A Epistemologia Convergente, como enfoque teórico de uma proposta psicopedagógica, chegou ao Brasil, na década de 1970, e teve como seu criador
A
Jorge Visca.
B
Alícia Fernàndez.
C
Enrique Pichon-Rivièri.
D
Maria Lúcia Lemme Weiss.
Por meio da aplicação das provas operatórias, é possível conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito, identificando o nível cognitivo e se há um obstáculo epistêmico. Uma das provas utilizadas para identificar o pensamento operatório concreto com crianças em idade de 8 a 9 anos é a prova de
A
predição.
B
seriação.
C
conservação de peso.
D
espaço tridimensional.
Com base no conceito de orientação psicopedagógica e na importância da observação e exploração de aptidões para a integração do indivíduo como um ser biopsicossocial, classifique as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A orientação psicopedagógica visa apenas a identificação de dificuldades acadêmicas, desconsiderando as aptidões e potencialidades do aluno.
( ) A observação das aptidões do indivíduo é uma estratégia importante para promover uma melhor integração social e emocional.
( ) O enfoque biopsicossocial considera que fatores emocionais, sociais e biológicos influenciam o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo.
( ) A orientação psicopedagógica deve envolver apenas o profissional da educação, sem a necessidade de interação com a família e outros profissionais.
( ) A exploração de meios e estratégias que respeitem as singularidades do aluno pode contribuir para seu desenvolvimento integral.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
A
F, V, F, F, V.
B
F, V, V, F, V.
C
F, F, V, F, V.
D
F, V, V, V, F.
E
V, F, V, F, V.
Gerar simulado