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Se o ato da inteligência culmina em um equilíbrio entre assimilação e acomodação, enquanto a imitação prolonga a última por si mesma, poder‐se‐á dizer, inversamente, que o jogo seja essencialmente assimilação, ou a assimilação predominando sobre a acomodação. Piaget. 1978. p. 115 (com adaptações).
Com base no texto acima, é correto afirmar que
o jogo deva ser priorizado em detrimento da imitação.
o sujeito precise de exercitar e alimentar sua mente com informações disponíveis no contexto em que esteja inserido.
os jogos precisem de ter regras definidas e conduzidas pelo adulto para que efetivamente favoreçam o desenvolvimento psicomotor e intelectual da criança.
as reações circulares, observadas no bebê, sejam uma conduta repetitiva, sem função específica e sem intencionalidade ou qualquer relação com o prazer.
o diálogo formal entre a criança e o adulto, apesar de classificar os objetos, não possa ser entendido como uma forma de jogo.
De acordo com Maldonado (1985), a ambivalência afetiva em relação ao fato de se tornar mãe intensifica-se no:
1º e 2º trimestres de gestação
2º e 3º trimestres de gestação
1º, 2º e 3º trimestres de gestação e no parto
1º, 2º e 3º trimestres de gestação e após o parto
Ao analisar um garoto de cinco anos com histeria de angústia, Freud (1909/2015) afirmou que:
os componentes sexuais se manifestavam livremente antes do aparecimento da fobia
a formação das fobias mostra um trabalho de veto sintetizado no objeto de angústia
a repressão é derrotada na ocasião do aparecimento do objeto fóbico
o mecanismo da fobia bane da consciência as ideias reprimidas
Os discursos oficiais que costumam atribuir a causa da delinquência à ausência do pai nas famílias remontam a várias décadas passadas. Nesse sentido, o psicanalista francês Jacques Lacan deu importante contribuição, desde a década de 50, em contraponto aos movimentos assistenciais, religiosos e higienistas que visavam restaurar as famílias segundo o modelo biológico e nuclear.
Para Lacan, o que importa a cada sujeito é que se opere a função paterna que:
não está ligada à presença da pessoa, e sim à importância atribuída pela mãe à palavra daquele que representa a lei;
está articulada à presença da pessoa que, do lugar de autoridade, se comporta como tal;
pode ser representada por outra pessoa que não seja o pai biológico, desde que quem a assuma participe da vida doméstica;
seja encarnada por aquele que deseja a mãe e, por isso, queira assumir os encargos inerentes à função;
está vinculada àquele a quem o Estado delega suas atribuições, sendo que o escolhido nem sempre é o pai biológico.
Segundo Myers (2006), em 1960 alguns psicólogos da personalidade foram em direção contrária à do estudo de Freud sobre motivações básicas de pessoas “doentes”, os psicólogos humanistas voltaram sua atenção para o modo como as pessoas saudáveis se esforçam para obter autodeterminação e autorrealização. Enquanto representantes deste pensamento temos:
Abraham Maslow e Carl Rogers.
Carl Rogers e Erik Erikon.
Fritz Perls e Abraham Maslow
Carl G. Jung e Carl Rogers
Donald Winnicott e Fritz Perls
A reação do sorriso, nas etapas do desenvolvimento do bebê, quando ele sorri ao ver o rosto de um adulto, é marcada pelo início do estágio
de estabelecimento do objeto libidinal.
pré-objetal.
não objetal.
objeto mental.
Receptivo, explorador, açambarcador, comerciante, produtivo, necrófilo e biófilo são tipos de caráter social descrito por
Alfred Adler.
Harry S. Sullivan.
Erich Fromm.
Karen Horney.
São alicerces da teoria desenvolvimentista e da aprendizagem de Vygotsky. Marque a alternativa que contenha apenas esses pilares.
inconsciente, self criativo, símbolo
cultura, materialismo histórico, zona de desenvolvimento proximal
cultura, self criativo, etapismo
materialismo histórico, teoria do campo, arquétipos
zona de desenvolvimento proximal, cultura, self criativo
O livro Teoria das Personalidades, coloca que Bandura propõe uma maneira fundamental de os humanos adquirirem habilidades e comportamentos dos outros.
Quais os processos que são constituintes da aprendizagem observacional?
Processos de atenção, retenção, produção e expansão.
Processos de articulação, compreensão, modelagem e motivação.
Processos de latência, atenção, experimentação e assimilação.
Processos de atenção, retenção, produção e motivação.